醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)及其在綜合性高校管理中的對(duì)策核心思路分析

【摘要】醫(yī)學(xué)學(xué)科屬于在社會(huì)性、服務(wù)性等方面都較強(qiáng)的一種學(xué)科，其發(fā)展與物理、化學(xué)及人文等多種學(xué)科都有著密切聯(lián)系，互相融合。醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量和效果與高校自身的辦學(xué)資源及學(xué)科優(yōu)勢(shì)有直接聯(lián)系。筆者從分析醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)入手，針對(duì)性闡述醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)在綜合性高校管理過(guò)程中的對(duì)策，以期為促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展提供一些建議。

【關(guān)鍵詞】：醫(yī)學(xué)教育;綜合性;高校;管理

根據(jù)相關(guān)調(diào)查得知，目前一些前沿領(lǐng)域內(nèi)的新型醫(yī)學(xué)邊緣學(xué)科大部分都在發(fā)達(dá)國(guó)家的較為著名的綜合性大學(xué)。另外，我國(guó)一些獨(dú)立設(shè)置的醫(yī)學(xué)方面院校也在逐漸加入到綜合性高等院校當(dāng)中，說(shuō)明這已經(jīng)成為當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的一種趨勢(shì)。但是，對(duì)于綜合性高校來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)教育的加入帶來(lái)了教學(xué)管理方面的挑戰(zhàn)，尤其涉及到醫(yī)學(xué)教育地位及作用等方面。以下為筆者對(duì)高等醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)及其在綜合性高校管理工作當(dāng)中的一些針對(duì)性策略和思路。

1.醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)

醫(yī)學(xué)教育所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)實(shí)際上與醫(yī)學(xué)自身的本質(zhì)屬性有著十分密切的聯(lián)系，主要表現(xiàn)形式有：現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)還包含有自然、人文社會(huì)科學(xué)的屬性。醫(yī)學(xué)還是生命科學(xué)的重要組成部分，其發(fā)展速度也非常迅速，分科的程度也越來(lái)越細(xì)致。除此之外，醫(yī)學(xué)教育還在涉及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面走向更加寬口徑的發(fā)展道路，創(chuàng)新性的技術(shù)相繼出現(xiàn)。這些特點(diǎn)和趨勢(shì)促使醫(yī)學(xué)教育呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：第一，學(xué)科數(shù)量多，教學(xué)周期較長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，我國(guó)的高等院校在醫(yī)學(xué)教育方面的學(xué)制為5-7年，有極為少數(shù)的學(xué)校是八年。在對(duì)我國(guó)一些高等醫(yī)學(xué)院校的課程設(shè)置及教學(xué)周期進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大部分高等醫(yī)學(xué)院校設(shè)置醫(yī)學(xué)類(lèi)型的必修臨床醫(yī)學(xué)方面專(zhuān)業(yè)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)時(shí)數(shù)上，有關(guān)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)雖然規(guī)定為5年，但很多理論類(lèi)型的課程規(guī)定要在3-5年內(nèi)完成，而每個(gè)學(xué)期的教學(xué)時(shí)數(shù)是平均約370個(gè)學(xué)時(shí)。在工學(xué)類(lèi)型的學(xué)科中，教學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)較多的專(zhuān)業(yè)每個(gè)學(xué)期教學(xué)時(shí)數(shù)是平均約326學(xué)時(shí)，想對(duì)比發(fā)現(xiàn)差距較大。第二，實(shí)習(xí)時(shí)間段較長(zhǎng)，管理不易。醫(yī)學(xué)是一門(mén)綜合性程度較高的學(xué)科，其綜合了經(jīng)驗(yàn)和試驗(yàn)科學(xué)，在實(shí)踐性方面要求更高。醫(yī)學(xué)教育過(guò)程中，實(shí)習(xí)教學(xué)與試驗(yàn)教學(xué)的時(shí)數(shù)相對(duì)較多，而實(shí)踐課程和理論性課程的學(xué)時(shí)差不多。因此，學(xué)生應(yīng)該有大于二分之一的時(shí)間都花費(fèi)在臨床學(xué)習(xí)上，且主要以小班的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣就對(duì)教學(xué)條件的要求相對(duì)更高，在管理難度上也相對(duì)更高。

2.高校管理思路

2.1嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)律，妥善處理權(quán)限管理

鑒于目前我國(guó)高校在醫(yī)學(xué)教育方面的管理現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為需要首先嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)律，并且妥善處理權(quán)限管理問(wèn)題，適當(dāng)將管理權(quán)限下放。首先，在教學(xué)管理體制上需要進(jìn)行改革，遵守教學(xué)基本原則。學(xué)校管理人員在制定規(guī)定的時(shí)候，不僅要考慮到辦學(xué)共性問(wèn)題，還需要針對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的特性進(jìn)行綜合考量。在日常管理工作中，要遵照統(tǒng)籌兼顧的理念，要兼顧學(xué)校管理、學(xué)科發(fā)展、辦學(xué)質(zhì)量等方面。如，我國(guó)大部分的高校都推行每個(gè)學(xué)年春、秋、夏季學(xué)期的管理模式。但是，綜合性大學(xué)設(shè)置有醫(yī)學(xué)教育部分，那么三學(xué)期的制度就可能不太適用。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)時(shí)相對(duì)較多，且該學(xué)科的管理在靈活性上相對(duì)較小，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求水平更高。因此，綜合性高校需要適當(dāng)進(jìn)行改革，學(xué)校應(yīng)該在短學(xué)期安排的基礎(chǔ)上，對(duì)醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行松綁，適當(dāng)?shù)叵路殴芾頇?quán)限，使得醫(yī)學(xué)院能夠依據(jù)醫(yī)學(xué)教育的客觀(guān)規(guī)律及實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，獨(dú)立地開(kāi)展短學(xué)期內(nèi)的教學(xué)項(xiàng)目。

2.2運(yùn)用委托管理，增強(qiáng)教學(xué)效果

由于醫(yī)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性特點(diǎn)，其對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和效果的要求更為嚴(yán)格。臨床教學(xué)在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的基礎(chǔ)性臨床技能、知識(shí)、思維能力等方面發(fā)揮核心作用，其要求理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，很多企業(yè)會(huì)進(jìn)行內(nèi)部外部資源合理配置，逐漸出現(xiàn)委托管理的制度，其對(duì)于綜合性高校內(nèi)部的體制改革也可以發(fā)揮一定的指導(dǎo)作用。學(xué)校可以利用其與醫(yī)療衛(wèi)生單位相互之間建立起來(lái)的業(yè)務(wù)、科研等方面的關(guān)系，適當(dāng)委托醫(yī)學(xué)院來(lái)針對(duì)醫(yī)院進(jìn)行教學(xué)醫(yī)院的實(shí)際指導(dǎo)。實(shí)際上，附屬醫(yī)院在醫(yī)學(xué)教育中也能夠發(fā)揮重要作用，完全能夠承擔(dān)起對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行臨床教學(xué)的任務(wù)。臨床醫(yī)生不但扮演著治病救人的角色，還是教師。除此之外，高校在任免附屬醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及對(duì)教學(xué)職稱(chēng)進(jìn)行評(píng)審的時(shí)候，也需要尊重醫(yī)學(xué)院的相關(guān)意見(jiàn)。

2.3增加投入，提高教學(xué)質(zhì)量

由于醫(yī)學(xué)教育離不開(kāi)大量的生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐，對(duì)高校的辦學(xué)質(zhì)量要求極高，加上這類(lèi)學(xué)校教師與學(xué)生的比例相對(duì)較高，導(dǎo)致高校在醫(yī)學(xué)教育上的辦學(xué)成本很高，需要更多的教學(xué)資源投入，這在各大高校中也是目前的一種普遍現(xiàn)象。因此，加大對(duì)綜合性大學(xué)在醫(yī)學(xué)教育方面的投入從而助力教學(xué)質(zhì)量是這類(lèi)學(xué)校辦學(xué)的重要宗旨。學(xué)校管理人員需要根據(jù)醫(yī)學(xué)教育辦學(xué)規(guī)律，更為注重醫(yī)學(xué)教育的主要特點(diǎn)以及設(shè)置的專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需求。加大教學(xué)的資源投入，確保本科教學(xué)所需要的基本實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以保證基本的教學(xué)設(shè)施能夠充足。根據(jù)學(xué)校當(dāng)前的發(fā)展情況，參考其他學(xué)校的教學(xué)成本變化情況，每年對(duì)醫(yī)學(xué)教育的投入進(jìn)行重新評(píng)估，做出相應(yīng)調(diào)整。加大對(duì)高素質(zhì)人才的引進(jìn)力度，壯大師資隊(duì)伍。

3.結(jié)語(yǔ)

醫(yī)學(xué)教育在綜合性高校管理中是一個(gè)重要組成部分，醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展和管理都要求學(xué)校能夠在教育定位上給予足夠的支持和幫助。高校在對(duì)醫(yī)學(xué)教育管理方面要遵照統(tǒng)籌兼顧的管理方式，促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。同理，醫(yī)學(xué)教育在學(xué)科方面的成熟和發(fā)展在提高綜合性院校的學(xué)術(shù)性地位上發(fā)揮關(guān)鍵作用。筆者對(duì)醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析之后，對(duì)綜合性院校在管理思路上進(jìn)行了幾點(diǎn)簡(jiǎn)單分析，以期為促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展及綜合性院校管理提供建議。。

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【作者簡(jiǎn)介】：姓名：李杰（1982-） ?男，漢，籍貫 四川成都， 主治醫(yī)師，本科。主要研究方向：運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)。