新媒體與高校舞蹈教學(xué)融合分析

盧佳琦

(吉林動畫學(xué)院，吉林 長春 130012)

1 新媒體對我國高校舞蹈教學(xué)的積極影響

首先就是能讓學(xué)生更加主動地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都需要興趣來作為推動力。學(xué)生們對新媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識的掌握非常的廣泛，如果可以利用網(wǎng)絡(luò)來獲得教學(xué)的視頻和相應(yīng)的教學(xué)資源來學(xué)習(xí)舞蹈，就可以讓他們的學(xué)習(xí)更加方便，提升他們的學(xué)習(xí)興趣[1]。對于大學(xué)生來說，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣進入網(wǎng)站進行搜索和下載相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。不僅是在課堂之中，只要他們想進行舞蹈的學(xué)習(xí)，就可以隨時隨地觀看舞蹈的視頻和資源。老師在進行舞蹈教學(xué)的過程中，由于時間和精力的限制，無法根據(jù)每一個學(xué)生的特點制定更具有針對性的學(xué)習(xí)方案，新媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的需求更加自主地進行學(xué)習(xí)。

2 新媒體背景下高校舞蹈課堂教學(xué)存在的問題

2.1 舞蹈教學(xué)內(nèi)容與時代脫節(jié)

如今高校所聘用的舞蹈老師，雖然擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是很多老師并不是十分了解如今的時代潮流和大學(xué)生心理的變化，教學(xué)內(nèi)容也不夠豐富。一些有個性的學(xué)生渴望學(xué)到更多新鮮的舞蹈知識，這些知識是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法滿足的，這種情況長此以往就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中無法提起興趣。

2.2 舞蹈教學(xué)方法相對單一

在如今信息傳播迅速的時代，高校的舞蹈教師應(yīng)該快速獲取與舞蹈相關(guān)的理論知識和教學(xué)方法，利用新媒體的技術(shù)和手段來更好地讓學(xué)生們理解舞蹈課程所傳授的東西[2]。面對一些自身無法展示的舞蹈動作，或者有些舞蹈動作需要與其他老師配合，這種情況下就很難得開展教學(xué)，可以利用新媒體技術(shù)向同學(xué)們展示所需要教學(xué)的內(nèi)容，我們可以看出，如果不利用新媒體技術(shù)是很難滿足舞蹈教學(xué)需求的。

2.3 高校舞蹈教師的信息化素質(zhì)不高

通過實地考察可以看出大部分的舞蹈教師是有非常專業(yè)的舞蹈技能和素養(yǎng)的，但是他們在教學(xué)設(shè)計的過程中很難把這些內(nèi)容與當(dāng)今時代的發(fā)展情況相結(jié)合，同時也沒有考慮到當(dāng)代學(xué)生的特點。況且大多數(shù)的高校沒有對舞蹈老師進行定期的培訓(xùn)和監(jiān)督，這種情況下舞蹈老師的專業(yè)素養(yǎng)無法在教學(xué)中得到提升。

3 新媒體在高校舞蹈教學(xué)中的融合應(yīng)用策略

3.1 運用新媒體完善舞蹈教材內(nèi)容體系

在教學(xué)的過程中雖然是把教材所展現(xiàn)的內(nèi)容作為教學(xué)的主要部分，但是在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，針對教材內(nèi)容進行擴展，雖然是把教材所展現(xiàn)的內(nèi)容作為教學(xué)的主要部分，但是在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，針對教材內(nèi)容進行擴展[3]。在通過多媒體向同學(xué)展示教學(xué)內(nèi)容的過程中，也可以查閱與視頻相關(guān)的資料和一些優(yōu)秀短視頻的方式向同學(xué)們展示教師所想表達(dá)出來的內(nèi)容，這種方式更易于同學(xué)們所接受。

3.2 注重課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合

單純利用課堂上的時間來進行教學(xué)是非常有限的，很多學(xué)生想汲取更多的知識，只能通過課外的時間，這時候就體現(xiàn)出新媒體的作用了，學(xué)生們可以利用新媒體技術(shù)在課堂外進行舞蹈的學(xué)習(xí)。老師可以利用一些互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)軟件，將自己所教學(xué)的內(nèi)容和視頻通過軟件的形式向同學(xué)們展示，同時也可以向同學(xué)們推薦一些舞蹈學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和微信公眾號等，這種方式能夠讓舞蹈滲入到同學(xué)生活的每一個環(huán)節(jié)中去。

3.3 培養(yǎng)舞蹈教師的新媒體素養(yǎng)

舞蹈教學(xué)的效果和質(zhì)量是可以通過高校舞蹈教師對課堂的把握所掌控的。高校的舞蹈教師在設(shè)計教學(xué)課程的過程中，不應(yīng)該只注重從傳統(tǒng)的教學(xué)中吸取經(jīng)驗，同時也應(yīng)該結(jié)合如今新興的新媒體技術(shù)和時代的潮流信息。學(xué)校應(yīng)該定期開展教師的培訓(xùn)，讓教師認(rèn)識到自身工作的重要性和新媒體意識的重要性。教師在教學(xué)的過程中，可以將一些難以解釋和掩飾的教學(xué)難點借助新媒體技術(shù)來更加生動地向?qū)W生們展示出來，同時對于這些重點和難點可以讓學(xué)生們在課后利用一些軟件進行及時的復(fù)習(xí)和鞏固，讓教學(xué)所產(chǎn)生的成果更加明顯。

4 結(jié)語

通過上文的論述，我們可以看出如今高校的舞蹈教學(xué)利用新媒體技術(shù)已經(jīng)進行了更加全面的革新。高校的舞蹈教師應(yīng)該也意識到新媒體在他們教學(xué)過程中所具有的意義，這種形式需要對傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式進行更全面的改革和融合，加上舞蹈教師和學(xué)生們的配合，舞蹈教學(xué)會在新媒體的幫助下獲得更好的發(fā)展。