申 紅

(吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，吉林 長春 130000)

0 引言

在高職教育中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，豐富專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生專業(yè)技能。如何在高職教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，展示高職教育的特點，培養(yǎng)專業(yè)人才，是高職教師面對的主要問題，本文就此進(jìn)行分析。

1 利用線上教學(xué)平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

線上教學(xué)平臺，就是在線教育或者遠(yuǎn)程教育，是一種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為。線上教學(xué)平臺的建立，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，學(xué)生和教師可以在不同空間、時間、地點。將線上教學(xué)平臺作為高職人才培養(yǎng)的途徑，增加學(xué)生學(xué)習(xí)便利性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。自主行為，是現(xiàn)代教育、社會對人才的基本要求，也是學(xué)生專業(yè)能力提升需具備的一種素養(yǎng)。利用線上學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生個性，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力與品質(zhì)得到培養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)具有開放性的特點，學(xué)生可以從中獲取需要的專業(yè)信息與職業(yè)發(fā)展信息，能夠幫助學(xué)生未來專業(yè)發(fā)展提供依據(jù)[1]。教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，收集教學(xué)資源，建立線上教學(xué)平臺，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生思維品質(zhì)，道德素養(yǎng)得到全面發(fā)展。利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用情況，建立學(xué)習(xí)群或者微信公眾號，定期向?qū)W生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗與學(xué)習(xí)資料。學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)特點，選擇學(xué)習(xí)資料，主動學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生遇到問題后，可以在線與教師、同學(xué)溝通，對學(xué)習(xí)中存在疑問進(jìn)行描述，通過交流互動，解決學(xué)習(xí)中存在問題。線上教學(xué)平臺的建立，真正實現(xiàn)因材施教，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。高職教育中，應(yīng)加強(qiáng)對線上教學(xué)平臺的推廣與應(yīng)用，利用此提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

2 建立教學(xué)資源庫，豐富學(xué)生文化素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)的特點，就是共享。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，可以利用此實現(xiàn)多形式教學(xué)，充分利用教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)中，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，教師很少進(jìn)行延伸教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生知識應(yīng)用能力與實踐能力一般[2]。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)資源單一的問題，利用教學(xué)資源庫豐富教學(xué)內(nèi)容，為多種教學(xué)活動開展提供信息支持，以此實現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)。日常教學(xué)工作中，將設(shè)計好的教學(xué)課件上傳至教學(xué)資源庫中，為后續(xù)靈活應(yīng)用提供便利。學(xué)生可以將教學(xué)資源庫作為豐富自身文化素質(zhì)，提高專業(yè)技能的載體，根據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，興趣愛好，選擇不同學(xué)習(xí)資源，觀看不同學(xué)習(xí)材料。通過這種形式，實現(xiàn)資源共享，為學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)過程更加自由?？梢噪S心所欲，根據(jù)自己的真實想法學(xué)習(xí)專業(yè)課程，掌握理論知識。高職教學(xué)中，提升教師資源庫建立的意識，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身作用，提升教學(xué)資源應(yīng)用價值，并分享給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受益，為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生專業(yè)成長提供資源保障。

3 立足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識

高職院校教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)實施教學(xué)行為時，可以建立溝通平臺，為學(xué)生提供線上交流場地，引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗與問題。微信、QQ是高職學(xué)生經(jīng)常使用的交流軟件，教師可以拓展交流軟件的作用，將此應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，以此增加學(xué)生交流范圍與深度。課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以進(jìn)行線下交流[3]。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中則進(jìn)行線上交流。線上與線下結(jié)合，提升學(xué)生合作意識與團(tuán)結(jié)能力，對學(xué)生職業(yè)發(fā)展具有促進(jìn)作用。合作能力是現(xiàn)代社會對人才的基本要求，也是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要措施。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，增加學(xué)生交流意識，提升學(xué)生合作能力，為高質(zhì)量人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

4 運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)虛擬技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

虛擬技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，其可以為學(xué)生創(chuàng)建真實的情景，提升實踐操作的平臺。應(yīng)用型、技術(shù)型、高素質(zhì)是人才必備的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生極少有機(jī)會進(jìn)行實踐，即便有實踐教學(xué)，學(xué)生參與情況也并非理想。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中虛擬技術(shù)，可以根據(jù)實驗?zāi)M優(yōu)質(zhì)的設(shè)備、先進(jìn)的技術(shù)，學(xué)生在操作過程中，應(yīng)用能力與實踐能力會得到提升，對理論知識的理解會更加透徹。因此，加強(qiáng)虛擬技術(shù)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生實踐欲望，提高操作能力。

5 結(jié)束語

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，建立線上教學(xué)平臺，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；構(gòu)建教學(xué)資源庫，豐富學(xué)生知識面，拓展學(xué)生眼界。利用互聯(lián)網(wǎng)交互特點，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識。組織虛擬實驗，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。深入挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與專業(yè)技能，促進(jìn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)活動進(jìn)行。