機床電氣控制一體化的教學(xué)改革與創(chuàng)新

田寶連

(江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330096)

1 機床電氣控制的課程和一體化教學(xué)分析

1.1 課程地位

CNC機器的電氣控制課程是CNC機器維護培訓(xùn)，是人才課程體系的專業(yè)核心課程。要想通過學(xué)習(xí)和練習(xí)掌握本課程，學(xué)生必須具備以下能力：(1)可以快速，準確地讀取各種數(shù)控機床、控制系統(tǒng)圖形；(2)數(shù)控機床系統(tǒng)的每個部分均可電氣控制，并進行正確的分析和組裝；(3)可以使用多種方法來控制CNC機床的電氣系統(tǒng)，對系統(tǒng)缺陷進行故障排除并生成準確的測試結(jié)果；(4)操作正確地用于各種電氣工作，可以控制所涉及的操作并根據(jù)需要查找相關(guān)資源以及方法和整理技巧。

現(xiàn)如今，大多數(shù)職業(yè)學(xué)院和培訓(xùn)機構(gòu)正在培養(yǎng)的大多數(shù)學(xué)生只有基本的理論知識和實踐練習(xí)。這些培訓(xùn)出來的學(xué)生對于從事工作和學(xué)習(xí)以及動手能力并不高，原因或許就在于教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教育方法、教師力量比較落后，而另一個重要原因是它涉及到了CNC機床的電氣控制過程。該設(shè)備以及其在相關(guān)培訓(xùn)室中的使用還不夠科學(xué)，所以想要利用數(shù)控機床和電控工作來培養(yǎng)高質(zhì)量的工作人員，必須要對課程內(nèi)容和教學(xué)方法做出創(chuàng)新改革。

1.2 一體化教學(xué)方法

一體化教學(xué)法、一體化學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用側(cè)重于教育過程中的啟示和指導(dǎo)，并且通常使用工作驅(qū)動的教學(xué)方法，這個方法會根據(jù)確定的一般任務(wù)將其分為特定的教育任務(wù)，然后問學(xué)生問題并交換學(xué)習(xí)任務(wù)。這可以幫助學(xué)生查找信息，討論問題并最終找到解決方案，并掌握好專業(yè)理論知識的方法和答案。如果學(xué)生遇到困難和一些較為嚴峻的問題，教師應(yīng)使用多媒體方法和技巧來清晰地闡述相關(guān)內(nèi)容。

一體化教育實踐在學(xué)生活動當(dāng)中充當(dāng)著一系列學(xué)習(xí)問題，在接受小組討論和解決問題后，學(xué)生可以積極參與。與“組員”保持聯(lián)系，雙方需要共享經(jīng)濟和真實的選項。與組員聯(lián)系并收到滿意答復(fù)后，學(xué)生可以選擇將學(xué)生的項目報告給老師，然后，老師應(yīng)分別總結(jié)每個小組的項目狀態(tài)，并權(quán)衡優(yōu)缺點，最后決定學(xué)生可以創(chuàng)建哪些項目。學(xué)生們?nèi)绻龅搅瞬僮魃系膯栴}。解決問題時，教師應(yīng)首先提供啟發(fā)和指導(dǎo)，而不是直接告訴學(xué)生答案，適當(dāng)?shù)膯栴}指導(dǎo)可幫助學(xué)生在共同討論和獨立思考后找到解決問題的方法。

學(xué)習(xí)者在應(yīng)用一體化教學(xué)模型后的學(xué)習(xí)過程中，要記錄下在學(xué)校學(xué)習(xí)時所獲得的知識與精神，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的能力。同時培訓(xùn)者要具有專業(yè)技能，在學(xué)習(xí)過程擁有強大的專業(yè)教育資格。關(guān)于學(xué)習(xí)中的問題，師生之間可以通過對話自動進行分析和明確目標然后拋出問題，以此培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊合作能力，以及教師必須及時記錄學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，在完成相關(guān)項目后應(yīng)挑選學(xué)生代表進行匯報。學(xué)生代表可以總結(jié)自己的研究和報告，還可以評論其他學(xué)生組員的報告，這樣可以有效地提高學(xué)生的管理技能和人際交往能力。

2 機床電氣控制一體化的改革思路

為了培養(yǎng)具有數(shù)控機床電氣控制相關(guān)專業(yè)資格的人才，有必要通過改革傳統(tǒng)的機床電氣控制系統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上進行教育和學(xué)習(xí)的整合。教育與學(xué)習(xí)的融合需要足夠的培訓(xùn)設(shè)備和合理科學(xué)的配置，因此需要對數(shù)控機床的電氣控制系統(tǒng)進行全面的改革。在一體化的教學(xué)模式中，要想培養(yǎng)出高技能和全面的專業(yè)學(xué)生，不能完全依靠理論知識的深入滲透。相反，要發(fā)展他們綜合的實踐技能，并在實踐過程中培訓(xùn)學(xué)生，而且這種培訓(xùn)必須基于實際工作，因為它必須提供環(huán)境和實際工作過程，才能從中找到教學(xué)模式的優(yōu)缺點。所以根據(jù)工作過程和環(huán)境，機床電氣控制培訓(xùn)室的工廠情況要以實現(xiàn)人力資源開發(fā)作為目標，進行設(shè)計和配置。

2.1 新的教學(xué)方法在理論課程中的應(yīng)用

本課程提供電路圖、梯形圖和各種程序。在課程開始之前可提前錄制好短影片，投影儀的使用可以大大減少老師在教室里繪畫和畫樓梯的時間。同時，對教師進行講解，提高教育效率和擴大教學(xué)所擁有的知識量很有用。有些在教學(xué)中需要用到的數(shù)據(jù)可以使用PPT或者Flash，然后將某些內(nèi)容創(chuàng)建為多媒體課程，該課程結(jié)合了文本、圖片、動畫和聲音。它具有真實的動畫效果，并且在教學(xué)中要積極使用網(wǎng)絡(luò)資源，這樣能取得較好的教學(xué)成果。

2.2 教科書支持自我修訂，以改善考試題庫的形成

在學(xué)習(xí)和分析的基礎(chǔ)上，要對日本和國外的教材進行大量研究，向他人學(xué)習(xí)，并致力于創(chuàng)建獨特的教材。自校正的學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)計劃以及實踐培訓(xùn)手冊和其他用于PLC實驗設(shè)備的學(xué)習(xí)書受到教育改革的要求以來，都得到了較為理想的內(nèi)容填充。近年來，由可編程驅(qū)動器開發(fā)的新技術(shù)已在教科書中得到補充，供學(xué)生參考。該教科書被認為是已通過基礎(chǔ)實驗，能提高學(xué)習(xí)者實驗技能的書籍。在書籍的補充計劃中修訂了滿足本課程需求的實驗教科書，添加了探索課程設(shè)計方法，并制定了課程設(shè)計指南使學(xué)生具有特定的實用價值。計劃中將課程與我們現(xiàn)實世界中的實踐設(shè)計和其它研究項目層層重疊在一起產(chǎn)生相互聯(lián)系，并逐步發(fā)展學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時提高解決問題的能力。

2.3 建設(shè)專業(yè)教育團隊

這些年來，社會提供了許多工業(yè)自動化專業(yè)的教授來改進可編程控制器的理論和實踐研究。同時，大多數(shù)青年教師都是應(yīng)屆畢業(yè)生，因此他們的理論背景還不錯，但是缺乏實踐經(jīng)驗，沒有足夠的實例來描述他們的專業(yè)知識，使其教育內(nèi)容頗具理論性和乏味性。為了應(yīng)對這種情況，可以計劃利用寒暑假安排進工廠實習(xí)的老師，以了解專業(yè)的實際知識并提高他們的實踐技能。