青島恒星科技學(xué)院 王超杰 張萬(wàn)明

1 前言

電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)是目前我國(guó)教學(xué)發(fā)展當(dāng)中的新興力量。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)是必然趨勢(shì)，但是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中如何才能更好地提高電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水平是研究的一個(gè)難題，由于目前電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽所體現(xiàn)的價(jià)值和意義比較良好，所以在本文就分析一下電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽能否為電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)幫助。

2 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的主要特征

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在最初的設(shè)計(jì)當(dāng)中的主要目的是篩選出更多的電子專(zhuān)業(yè)人才，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)競(jìng)賽和比賽的模式，層層選拔，最終選到更好更適合的專(zhuān)業(yè)電子專(zhuān)業(yè)人才。但是在這個(gè)過(guò)程中，相應(yīng)的電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)受到了一定的影響，因?yàn)?，在目前我?guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重視程度并不高，需要通過(guò)其他的途徑和方式形成一定的影響力，讓人們關(guān)注到電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)領(lǐng)域。通過(guò)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的效果，能夠最大化的按照使用的狀況進(jìn)行比賽，展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的具體情況，具有鮮明的體現(xiàn)和對(duì)比，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，也能夠激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的動(dòng)力和積極性，讓學(xué)生有更強(qiáng)的獲得感，提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)的主觀能動(dòng)性。除此之外，在參加競(jìng)賽過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生往往是以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行合作，可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，更加團(tuán)結(jié)，對(duì)一些專(zhuān)業(yè)的技術(shù)性能也能更好地了解。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的模式，能夠使不同年級(jí)的學(xué)生在比賽當(dāng)中認(rèn)識(shí)，并且交流，互相了解，并且能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，在日后學(xué)習(xí)時(shí)能夠有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。

3 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探究

根據(jù)目前在有關(guān)的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽上所體現(xiàn)的效果可以看出，盡管電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽仍然存在一些不足和問(wèn)題，但亮點(diǎn)也不斷出現(xiàn)。在電子專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，可以適當(dāng)?shù)夭捎秒娮釉O(shè)計(jì)競(jìng)賽來(lái)轉(zhuǎn)變一些教學(xué)方法。首先要想為日后的電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供一種全新的方案，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就要通過(guò)對(duì)教材的改變進(jìn)行提升，對(duì)于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們所掌握的電子專(zhuān)業(yè)技術(shù)和知識(shí)是不盡相同的，在這樣的改革過(guò)程當(dāng)中就需要根據(jù)每個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)制定相應(yīng)的校本課程，充分發(fā)揮學(xué)生在過(guò)程當(dāng)中的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生的個(gè)性為主，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)以輔導(dǎo)為輔，根據(jù)電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)以及結(jié)合電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。除此之外，為了更好地將學(xué)生在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽當(dāng)中的表現(xiàn)進(jìn)行展現(xiàn)，可以通過(guò)不同的評(píng)分方法以及通過(guò)將學(xué)生平時(shí)上課的表現(xiàn)和競(jìng)賽的成績(jī)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，可以觀察整體的效果。通過(guò)相應(yīng)的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)中所體現(xiàn)的價(jià)值可以看出，這樣的辦法盡管取得了一定的成效，但仍然有一些問(wèn)題，首先就是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，僅僅是把電子專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種游戲，并沒(méi)有真正意識(shí)到他們所學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要性。除此之外，在競(jìng)賽的過(guò)程當(dāng)中，組織力度和相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施都不到位，學(xué)生的參與感不是很強(qiáng)，獲得感也沒(méi)有。這就無(wú)法達(dá)到電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)當(dāng)中所體現(xiàn)的價(jià)值，因此在日后的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中還需要設(shè)計(jì)建材店，在電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行更好的研究，以便更好地適應(yīng)電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)的模式。

4 結(jié)語(yǔ)

從電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用可以看出，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽能夠通過(guò)形式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力，并且能夠真正感受到電子設(shè)計(jì)帶來(lái)的樂(lè)趣，并且能夠在競(jìng)賽當(dāng)中獲得體驗(yàn)感。因此，在日后的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中提高電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和水平，適當(dāng)引用電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽來(lái)進(jìn)行改變，為之后的專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供支持。