中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的有效性

蓋立君

(山東東營市化工學(xué)校，山東 東營 257000)

1 中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的意義

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是指在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生模擬出與實(shí)際工作環(huán)境相似的教學(xué)環(huán)境，選擇合理的案例開展創(chuàng)新，制定全新的教學(xué)計(jì)劃，以促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平提升，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成一個完整的教學(xué)過程。實(shí)際上，中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動性培養(yǎng)，促使學(xué)生參與到實(shí)踐中，注重理論知識的應(yīng)用，以提升自身的專業(yè)技能水平，累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以在短時間內(nèi)幫助學(xué)生提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生的能力得到優(yōu)化，明確其社會發(fā)展方向，優(yōu)化學(xué)生的綜合能力，促使學(xué)生成為社會需要的專業(yè)型人才，為行業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

中職機(jī)械加工專業(yè)的教學(xué)最終目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會生產(chǎn)與機(jī)械加工制造產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)人才，促使人才具有較高的專業(yè)素養(yǎng)水平。社會的不斷發(fā)展促使現(xiàn)階段對于人才提出了更明確要求，尤其是機(jī)械制造行業(yè)的繁榮發(fā)展不僅對人才的需求量增大，還提出了全新的專業(yè)水平與實(shí)踐能力要求，需要人才具備較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時還要具備良好的實(shí)踐能力，為現(xiàn)階段的行業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。優(yōu)質(zhì)的人才在發(fā)展過程中可以獨(dú)立地開展機(jī)械加工與設(shè)計(jì)，對于機(jī)械故障可以獨(dú)立地分析，制定故障解決方案，以推動行業(yè)全面發(fā)展。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的探索意識，以中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)活動為基礎(chǔ)，有針對性地開展實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自己動手探索知識內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。社會的繁榮發(fā)展促使現(xiàn)階段企業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯的變化，帶動生產(chǎn)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，進(jìn)而對人才提出綜合性要求，注重人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)。通過實(shí)訓(xùn)的方式可以為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)機(jī)會，做好培訓(xùn)工作，幫助人才營造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，提升其自身的綜合素養(yǎng)水平，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。同時幫助學(xué)生整合實(shí)踐，促使學(xué)生通過模擬對工作環(huán)境提前適應(yīng)，深入了解機(jī)械專業(yè)各方面的內(nèi)容，提升自身的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展[1]。

2 中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃不完善，內(nèi)容較為單一

現(xiàn)階段，在發(fā)展過程中部分教師未能根據(jù)實(shí)際的教學(xué)要求制定教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)生在發(fā)展與學(xué)習(xí)過程中難以形成正確的實(shí)訓(xùn)意識，使學(xué)生的發(fā)展受到影響。例如，現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容較為單一，其內(nèi)容難以與時代的發(fā)展相契合，實(shí)訓(xùn)技術(shù)性較低，造成人才的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果降低，難以培養(yǎng)出具有先進(jìn)專業(yè)實(shí)踐能力的人才，對于人才的以后發(fā)展產(chǎn)生明顯影響，同時限制行業(yè)的發(fā)展。

2.2 教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，學(xué)生興趣不高

教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)也是現(xiàn)階段中職機(jī)械加工中存在的問題，未能根據(jù)現(xiàn)階段的實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化，導(dǎo)致學(xué)生自身的實(shí)踐興趣較低，影響自身的實(shí)踐效果。例如，部分教師在教學(xué)過程中選擇傳統(tǒng)的方式開展，造成學(xué)生自身未能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，主動性降低，傳統(tǒng)機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)過程中教師單純地進(jìn)行理論講解，選擇自身單方面操作實(shí)踐，大多數(shù)學(xué)生在旁觀，單純依靠記憶進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對知識掌握不足，影響自身的綜合實(shí)踐能力發(fā)展。

2.3 教師的綜合實(shí)踐能力有待提升

教師可以說是機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)，直接影響實(shí)際的教學(xué)效果，根據(jù)教學(xué)要求對學(xué)生引導(dǎo)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提升學(xué)生知識水平。但現(xiàn)階段部分教師的綜合實(shí)踐能力還有待提升，未能充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，對學(xué)生引導(dǎo)不足，降低教學(xué)效果。其主要的原因在于教師隊(duì)伍建設(shè)水平較低，人才出現(xiàn)流失情況，未能根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行優(yōu)化，造成現(xiàn)階段的實(shí)訓(xùn)效果不佳，影響人才的綜合素養(yǎng)。

2.4 未能全面地開展校企合作培養(yǎng)需求型人才

校企聯(lián)合不足也是現(xiàn)階段中職加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革中存在的主要問題，造成現(xiàn)階段的教學(xué)質(zhì)量降低，限制學(xué)生的綜合能力發(fā)展。良好的校企合作可以為學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐情景，幫助學(xué)生提前適應(yīng)崗位，對學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。因此，應(yīng)加大重視力度，合理地開展校企合作，以保證教學(xué)效果。

3 中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革有效性提升策略

3.1 制定完善的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

中職院校應(yīng)明確自身的性質(zhì)，制定全新的教學(xué)計(jì)劃，明確機(jī)械加工專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，從多個角度創(chuàng)新，完善現(xiàn)階段的發(fā)展模式，為學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，營造全新的教學(xué)環(huán)境，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。例如，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況開展教學(xué)，為學(xué)生營造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，如針對數(shù)控機(jī)床知識開展機(jī)床實(shí)踐，注重學(xué)生自身的發(fā)展，結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)理念開展優(yōu)化，營造優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)計(jì)劃相關(guān)聯(lián)，確定加工生產(chǎn)行業(yè)的需求，以保證內(nèi)容與其相契合，緊跟時代發(fā)展步伐，營造優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境，提升教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)性，利用先進(jìn)的知識內(nèi)容幫助學(xué)生提升自身的綜合能力，以提升就業(yè)幾率。教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)階段的發(fā)展實(shí)踐情況開展優(yōu)化，創(chuàng)新現(xiàn)有的模式，保證內(nèi)容具有技術(shù)性，如在鉗工工藝操作技術(shù)培養(yǎng)過程中，首先改變教學(xué)內(nèi)容，注重鉗工理論的抽象性與枯燥性，根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，融入趣味性理念，并針對教學(xué)計(jì)劃開展訓(xùn)練，編制鉗工培訓(xùn)方案，重點(diǎn)在于鉗工的技能強(qiáng)化訓(xùn)練方面，提升學(xué)生的實(shí)踐能力[2]。

3.2 創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，營造良好的實(shí)訓(xùn)情景

在開展機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)過程中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，為學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對知識進(jìn)一步掌握，明確知識的實(shí)質(zhì)。例如，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師單一地選擇理論講解，導(dǎo)致學(xué)生對理論知識掌握較強(qiáng)，但實(shí)踐能力較弱，難以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平，挫傷學(xué)習(xí)主動性。因此，教師應(yīng)積極進(jìn)行優(yōu)化，制定完善的教學(xué)模式，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)場景，幫助學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.3 提升教師的實(shí)踐能力，全面開展內(nèi)容實(shí)踐

在中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)過程中，應(yīng)明確教師自身實(shí)踐能力對教學(xué)產(chǎn)生的影響，因此，在發(fā)展過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化，制定全新的教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平提升?？梢苑e極開展教師企業(yè)實(shí)踐活動，促使教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)最先進(jìn)的知識內(nèi)容，明確企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)而保證教學(xué)過程中可以為學(xué)生講解合理的知識內(nèi)容，保證與企業(yè)的人才需求實(shí)現(xiàn)對接，以提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。在發(fā)展與創(chuàng)新過程中，針對性開展優(yōu)化，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。中職院校還可以定期舉辦相關(guān)的交流活動，開展專題研討，如針對現(xiàn)階段的數(shù)控刀具、數(shù)控檢測等相關(guān)技術(shù)開展交流會，積極鞏固與提升自身的知識，優(yōu)化實(shí)踐能力，以提升教學(xué)效果。充分發(fā)揮出教師的主觀能動性，樹立終身學(xué)習(xí)意識，可以根據(jù)社會背景的變化與發(fā)展來優(yōu)化，完善行業(yè)的發(fā)展模式，提升自身的知識容量，積極與其他教師相互合作交流來提升自身的能力，加強(qiáng)整體的控制，以推動教學(xué)發(fā)展。與此同時，可以積極引進(jìn)專業(yè)的教師人才，提升人才的綜合素養(yǎng)，通過引進(jìn)人才來實(shí)現(xiàn)理念的創(chuàng)新，帶動教學(xué)發(fā)展，以培養(yǎng)綜合型素質(zhì)人才。

3.4 開展校企合作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的準(zhǔn)確對接

全面開展校企合作，對于中職機(jī)械加工來說，受其自身的性質(zhì)因素影響，具有較強(qiáng)的特殊性，因此，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況開展優(yōu)化，制定完善的教學(xué)模式，為學(xué)生打造實(shí)訓(xùn)基地，促使學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，引導(dǎo)學(xué)生對機(jī)械行業(yè)深入探索，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動探索知識內(nèi)容，為以后的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。有企業(yè)相互合作可以實(shí)現(xiàn)資源的共享，明確企業(yè)對人才的要求，實(shí)現(xiàn)人才供需的合理對接，同時促使學(xué)校加快教學(xué)改革，注重教學(xué)創(chuàng)新，以促使學(xué)生更好地融入到社會中，提升自身的崗位適應(yīng)能力，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。校企合作是一種常見的教學(xué)模式，對于學(xué)生的發(fā)展具有積極的促進(jìn)性，通過實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐，可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。與此同時，通過校企合作還可以補(bǔ)充技能訓(xùn)練作業(yè)，提升學(xué)生的技能水平，在訓(xùn)練過程中優(yōu)化其知識內(nèi)容，將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，檢驗(yàn)理論，保證理論與實(shí)踐相契合，幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為自身的能力，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以提升教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的時代背景下，機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)的重要性逐漸凸顯，促使現(xiàn)階段的教學(xué)理念發(fā)生變化。因此，教師應(yīng)加大重視力度，從多個角度創(chuàng)新、完善現(xiàn)階段的發(fā)展模式，為學(xué)生營造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的主動性，提升學(xué)生的知識水平，在實(shí)訓(xùn)中累積經(jīng)驗(yàn)，推動行業(yè)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。