潘又保

（廣東省中山市港口鎮(zhèn)大南中學(xué) 廣東中山 528447）

班級文化意指在班級全體成員的共同努力下形成的具有本班級特色的思想觀念及班級所有人員的行為規(guī)范，能夠綜合呈現(xiàn)一個班級的特有的內(nèi)在素質(zhì)、外在形象。為了提升班級管理水平，需要班主任利用信息技術(shù)等教學(xué)、管理輔助手段，結(jié)合學(xué)生的需求，創(chuàng)新班級文化建設(shè)模式，促進(jìn)初中班級管理水平的有效提升。

一、目前初中班級文化建設(shè)中存在的問題

結(jié)合我國目前初中班級文化建設(shè)實(shí)際情況看，主要存在如下幾方面的問題。

（一）班級文化建設(shè)存在形式主義傾向

由于我國初中班級文化建設(shè)開展較晚，缺乏有效的建設(shè)模式與方案，這也導(dǎo)致不少學(xué)校班級文化建設(shè)模式表現(xiàn)為相互間的盲目模仿與照搬，使得初中班級文化建設(shè)理念陳舊，雷同化嚴(yán)重，且更多的流于形式。不少初中班主任對班級文化活動缺乏深入的認(rèn)知和創(chuàng)新的理念，因而對班級文化建設(shè)的重要性缺乏足夠認(rèn)知，抑制了班級文化建設(shè)的有效發(fā)展。

（二）班級師生間缺乏和諧融洽的關(guān)系

受傳統(tǒng)教學(xué)理念及教學(xué)模式的影響，不少班主任在班級管理中更多地采用說教式管理方式，缺乏對學(xué)生個性、能力與需求的尊重與重視。表現(xiàn)在班級管理中，學(xué)生居于被動從屬地位，需要完全服從于教師的管理，卻沒有表達(dá)自我建議與需求的機(jī)會，教師有著獨(dú)有的管理權(quán)威。這種模式下師生間缺乏良好、平等地溝通與互動，無益于建立融洽的師生關(guān)系，也會影響到學(xué)生個性化發(fā)展及創(chuàng)造力提升。

（三）班級中文化建設(shè)存在官本位習(xí)氣

在當(dāng)前社會物質(zhì)生活得到極大豐富的背景下，由于缺乏班級文化的正確引導(dǎo)，不少學(xué)生間存在物質(zhì)、權(quán)利的相互攀比現(xiàn)象，也進(jìn)一步抑制了班級文化建設(shè)效果。加之班主任缺乏先進(jìn)的班級文化建設(shè)理念，工作模式創(chuàng)新度不夠，也沒有建立健全班級文化建設(shè)制度，這些因素都造成了初中班級文化建設(shè)的滿后。

二、基于信息化視野下初中班主任班級文化建設(shè)策略探究

（一）基于信息化視野加強(qiáng)初中班級物質(zhì)文化建設(shè)

初中班級文化涵蓋了其所包含的物質(zhì)環(huán)境，及內(nèi)在文化內(nèi)涵，如通過班級教學(xué)設(shè)施、圖書配備等方面體現(xiàn)一個班級的文化意蘊(yùn)。好的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)能夠有效提升班級凝聚力。基于此，班主任在班級文化建設(shè)中，應(yīng)首先優(yōu)化配備相關(guān)物質(zhì)設(shè)施，以及借助信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的班級物質(zhì)形態(tài)。具體途徑是構(gòu)建真實(shí)、完整的班級管理網(wǎng)絡(luò)，以及網(wǎng)絡(luò)虛擬教室。在此基礎(chǔ)上擴(kuò)充班級現(xiàn)實(shí)教室環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)虛擬教室彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)教室中硬件設(shè)施不夠完善的現(xiàn)狀，提出初中班級物質(zhì)文化建設(shè)水平。

（二）基于信息化視野加強(qiáng)初中班級精神文化建設(shè)

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的普及，極大地優(yōu)化了人們的學(xué)習(xí)、思維及生活方式。學(xué)生得以多渠道獲取信息，具備更開闊的視野?；谶@種背景，需要班主任轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)班級管理模式，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新班級管理實(shí)踐，更全面準(zhǔn)確地了解班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活情況，以班級管理工作有效展開。

為了全面掌握學(xué)生的各方面情況，需要建立學(xué)生檔案。傳統(tǒng)學(xué)生檔案為紙質(zhì)檔案，不僅不易保存而且會占據(jù)大量的空間。同時由于檔案眾多，也給查閱帶來很大困難，不利于班級文化建設(shè)的效率。借助信息技術(shù)，則可建立學(xué)生無紙化信息檔案。其優(yōu)勢在于：一是班主任通過使用Excel 將學(xué)生姓名、性別、家庭狀況、出生日期及興趣愛好等信息進(jìn)行分類錄入計(jì)算機(jī)便于存儲。二是便于查閱和修改完善。班主任在查閱學(xué)生信息時只需輸入其姓名即可進(jìn)行修改補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)學(xué)生檔案與其發(fā)展保持一致。三是促進(jìn)了班級各類信息共享，提高班級管理效率。有助于在全體學(xué)生中形成統(tǒng)一的價(jià)值觀，并在管理中逐步形成包含了價(jià)值觀、思想道德及思維方式等內(nèi)容的班級文化。在信息環(huán)境下，班主任要有意識地借助信息平臺宣傳班級文化、倡導(dǎo)良好班風(fēng)、構(gòu)建班級精神文化、增強(qiáng)班級凝聚力。

（三）基于信息化視野強(qiáng)化實(shí)踐班級制度文化建設(shè)

班級制度文化從其管理實(shí)質(zhì)來說就是班規(guī)，是對學(xué)生紀(jì)律與德育的監(jiān)督管理原則，是對班級行為的管控機(jī)制。實(shí)踐班級制度文化建設(shè)，目的在于信息化背景下，更好地公示、推行各項(xiàng)班級管理制度。因此，班主任可借助電子公告板宣傳推動制度文化建設(shè)，包括借電子公告牌發(fā)布相關(guān)信息、公布規(guī)章制度、對違規(guī)違紀(jì)行為的公示等。還可利用信息化優(yōu)勢推進(jìn)家班合作溝通與互動，共同創(chuàng)建有效的班級制度文化[1-2]。

綜上所述，信息化視野下開展初中班級文化建設(shè)相比于傳統(tǒng)的班級文化建設(shè)有著明顯的優(yōu)勢。需要教師充分利用好這一優(yōu)勢，創(chuàng)新班級文化建設(shè)，著力從班級物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)方面提升初中班級文化建設(shè)水平。