立足兒童本真生活，演繹德育靈動(dòng)課堂

楊 莎

（深圳市羅湖區(qū)安芳小學(xué) 廣東深圳 518000）

小學(xué)生的德育教育對(duì)小學(xué)生將來(lái)的價(jià)值觀樹立以及為人處世的方式的確立不可謂不十分重要。如何對(duì)小學(xué)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，是不少小學(xué)品德教師都曾經(jīng)十分困擾的問(wèn)題?！镀返屡c社會(huì)》要求小學(xué)品德教師對(duì)學(xué)生的教育要回歸兒童的本真生活，這里兒童的本真生活指的是從兒童視角出發(fā)的本真生活而非被改造過(guò)的、成人喜好的生活。人類在兒童時(shí)期最原始的學(xué)習(xí)就是模仿。因此，小學(xué)品德教師要抓住小學(xué)生這一特點(diǎn)，充分發(fā)揮德育電影對(duì)學(xué)生思想品德的教育作用。

一、關(guān)于電影對(duì)兒童吸引力的探討

電影作為一種較常見(jiàn)的視覺(jué)傳達(dá)形式，能夠憑借其特有的文化處理方式與社會(huì)公眾都可以接受的審美逐漸成為世界范圍內(nèi)的一種通用語(yǔ)言，尤其是動(dòng)畫電影對(duì)少年兒童的德育教育起到了至關(guān)重要的影響。究其本源，電影本身作為一種影音傳達(dá)形式其本身對(duì)少年兒童的吸引力就非常強(qiáng)。

首先，電影動(dòng)畫表現(xiàn)得十分逼真，以《哪吒之魔童降世》為例，電影所表達(dá)的哪吒的叛逆與父親母親對(duì)哪吒的態(tài)度正是許多現(xiàn)實(shí)世界家庭關(guān)系的真實(shí)反應(yīng)。其次，大多數(shù)電影動(dòng)畫所采用的語(yǔ)言都是相對(duì)通俗易懂且比較幽默的，這可以讓小學(xué)生在豐富自身語(yǔ)言能力的同時(shí)，學(xué)到一些為人處世的重要規(guī)則。最后，書本的枯燥理論與品德教師的說(shuō)教相比，電影動(dòng)畫能夠使學(xué)生體會(huì)到情節(jié)的跌宕啟發(fā)并且可以在一定程度山緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而提高兒童的學(xué)習(xí)效率。因此，適合小學(xué)生觀看的動(dòng)畫電影，可以依靠自身的趣味性與吸引力，給少年兒童帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣，同時(shí)還能讓少年兒童在電影觀看的過(guò)程中明白德育教育的本質(zhì)內(nèi)涵。德育動(dòng)畫電影不僅依靠其本身吸引力豐富小學(xué)學(xué)生的觀看體驗(yàn)、滿足少年階段的好奇心，還可以幫助少年兒童樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀[1]。

二、關(guān)于電影的文學(xué)性對(duì)少年兒童德育影響的探討

電影不僅是人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種娛樂(lè)方式，同時(shí)也是對(duì)少年兒童進(jìn)行德育教育最好的方式。電影不僅可以將趣味性與畫面性融為一體，還能向少年兒童傳達(dá)電影本身的文化故事哲理。例如在漫威系列電影中，美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)、鋼鐵俠等英雄形象像一座豐碑或者是燈塔，指引著一代又一代少年兒童尋找到屬于自己的英雄夢(mèng)、探索自身成長(zhǎng)的路徑。因此，電影中的文學(xué)性因素使得少年兒童更容易發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，并喚醒自身意識(shí)以及美好的情感。與此同時(shí)，小學(xué)品德教師可以為學(xué)生放映合適的電影動(dòng)畫，充分發(fā)揮電影情節(jié)中的文化因素以及德育功能。根據(jù)人類模仿的天性，學(xué)生會(huì)在電影觀看的過(guò)程中模仿電影人物的一言一行抑或是處事方式，這樣電影就會(huì)在無(wú)形之中塑造少年兒童的品德或者是審美等一系列價(jià)值觀念[2]。

三、關(guān)于發(fā)揮電影對(duì)學(xué)生的德育作用的策略探討

（一）讓電影中的道理浸潤(rùn)兒童的認(rèn)知

電影可以反映社會(huì)現(xiàn)狀涵蓋的道理與生活啟示，小學(xué)品德教師在品德社會(huì)課堂上可以利用電影向?qū)W生闡述某一種價(jià)值觀念，這樣可以推動(dòng)學(xué)生對(duì)社會(huì)以及人生進(jìn)行更為深刻的認(rèn)識(shí)與理解，從而對(duì)學(xué)生的道德認(rèn)知進(jìn)行合乎社會(huì)規(guī)范的構(gòu)建。教師如若想要構(gòu)建學(xué)生關(guān)于社會(huì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，就可以尋找相關(guān)電影資源向?qū)W生講述規(guī)則的重要性。例如，某小學(xué)品德教師位了讓學(xué)生將規(guī)則銘刻在心中，精心選取了一個(gè)動(dòng)漫微電影《德國(guó)人心中的規(guī)則》。電影大意是：一群實(shí)驗(yàn)者為了檢驗(yàn)德國(guó)人的規(guī)則意識(shí)，做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)者在午夜將兩張各自標(biāo)有“男士專用”“女士專用”的紙條貼到街頭公用電話亭的兩邊，以便等到第二天觀察德國(guó)人的行為。他們以為兩邊電話亭的人數(shù)會(huì)一樣多，但是等到天明他們卻大吃一驚。標(biāo)有“男士專用”的電話一邊排期了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，但是在標(biāo)有“女士專用”的另一邊卻空無(wú)一人。實(shí)驗(yàn)者十分不解地走過(guò)去問(wèn)那些平靜等待的紳士們：“那個(gè)電話沒(méi)人用，你們?yōu)槭裁床蝗ビ媚莻€(gè)電話呢?”被問(wèn)及的紳士們無(wú)不坦然地說(shuō)：“那是‘女士’專用電話，我們只能用這個(gè)打，這是規(guī)則啊。”

該教師在電影放映完之后設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行了討論：德國(guó)人這樣的行為“傻不傻”？學(xué)生在充分討論之后，懂得規(guī)則在德國(guó)人日常生活中的偉大力量，當(dāng)規(guī)則貫徹到自身點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行為中，深入到自身的氣質(zhì)之中，每個(gè)人也就可以煥發(fā)出一種令人感到震撼的力量。

（二）讓電影中的人物引領(lǐng)學(xué)生健康的生活

用電影點(diǎn)亮學(xué)生心靈的道路，不僅可以利用電影中的“規(guī)則”教育學(xué)生，更可以利用電影中的“人”指引學(xué)生的品德發(fā)展。電影中優(yōu)秀人物的言談舉止、人格魅力以及人生態(tài)度都可以成為學(xué)生行為的榜樣與心靈的導(dǎo)師。小學(xué)品德教師九二一通過(guò)電影中任務(wù)良好的品德、性格對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好品德的培養(yǎng)。例如，某小學(xué)品德教師在課上為學(xué)生放映最近的熱門電影《哪吒之魔童降世》。該電影講述了這么一個(gè)故事：能量巨大的混元珠被元始天尊收服，一分為二，分別是靈珠和魔丸。太乙真人受命將靈珠托生哪吒身上，然而陰差陽(yáng)錯(cuò)的，靈珠被申公豹偷走，而魔丸托生在了哪吒身上，出生后的哪吒受魔丸的影響成為了混世魔王，而哪吒在面對(duì)百姓的誤會(huì)以及即將來(lái)臨的天雷時(shí)，奮起反抗，相信“我命由我不由天”，最后成為解救百姓的大英雄。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)品德教師作為學(xué)生價(jià)值觀形成的指引者，要善于發(fā)掘不同的方式引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，并引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)糾正自身的錯(cuò)誤行為。而作為被指引者，少年兒童可以在德育課堂觀影活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候要進(jìn)行自我反思，趨利避害，逐步提升自身的綜合道德素養(yǎng)。