如何有效提高初中物理課堂教學效率

王天恩

（貴州省赫章縣教育研究室 貴州畢節(jié) 553200）

初中物理的學習是一個很枯燥的過程，面對抽象且難理解的知識點，學生們要在有限的課堂教學中完成對概念的理解和掌握，這對于許多學生來說是一件極其困難的事情，由于物理學科的復雜性，一些學生在學習時會接受的比較慢，再者教師在有限的時間中又要完成知識點的講解，兩種因素相疊加就造成學習效率低下，為了更好地提高學生的學習效率，本文著重探討了相關的課堂教學方法，以此來彌補學生學習物理時存在的不足。

一、教師要重視物理的教學理念

對于初中生來說，學習物理知識只是單純的應付學校的各種考試，由于學校和家長們過度重視學生的各科成績，導致現(xiàn)在許多教師在授課時脫離了原本的教學理念。物理這門科目在生活中有很強的實用性，并且學好物理還可以提高學生們在生活中的各項生活技能，例如，初中物理學過的杠桿原理，這種知識點若是教師們單純只用來講解習題的話，那么在學生們看來，杠桿原理除了應對試卷上的習題外別無他用。為了糾正學生對于物理的錯誤認知，教師們應當在講解課本知識時，著重強調物理在生活當中的各種應用，學生們在聽到教師的講解后對于物理的學習也有了很大的改觀。除此之外，學習物理知識的出發(fā)點是為了培養(yǎng)學生的綜合能力，如果學校和家長們一味地追求分數(shù)，首先就會讓教師的教學理念變質，變質之后的教學對于學生們來講就是人間地獄，每天面對晦澀難懂的物理概念，在似懂非懂之間還要做大量的習題鞏固，這樣的學習給學生帶來的是一種負擔，長期下去學生們就會喪失創(chuàng)造性。學生在沒了創(chuàng)造性后只能淪為做題的工具，試問在這種教學理念下教授出來的人才能擔當起祖國復興的歷史大任嗎？為了弘揚中國傳統(tǒng)文化，響應國家人才強國戰(zhàn)略的號召，新時代的教學理念也應該以育人為本為主，傳統(tǒng)的教學理念中大都是以教師的講解為主，這種教學模式在一定程度上忽略了學生們的學習感受，畢竟教學的最終落腳點還是學生，學生在學習過程中會遇到各種難以解決的問題，如果教師一直沿襲過去的教學模式，學生遇到的難題將深深擱置在心中，對于不懂的問題學生也不敢向老師請教，造成這種現(xiàn)象的主要原因還是教學理念的錯誤。若是在課堂教學的過程中老師盡量引導學生思考學習，那么即使面對物理這種抽象且難懂的科目，學生在學習時也能夠通過自身的思考解決物理中的各種問題，這樣的教學方法不僅能夠提高課堂教學的效率，還能夠在一定程度上加深學生們對于物理各個知識點的印象，是當下最適合學生學習的方法。

二、講解物理時要貼合生活實際

說到初中物理知識的學習，很多學生的第一印象就是難，對于學生們來講，初中物理的學習不僅運用到了許多數(shù)學知識，有時還會學習一些晦澀難懂的新概念，面對這些抽象的新概念，學生會從心里產生一種畏懼，這種心理活動直接會影響到學生們后期的學習效率。為了避免此現(xiàn)象的發(fā)生，教師們需要在講解物理知識點時，適當?shù)囊胍恍┥钤兀瑢W生們可以通過教師引入的元素加深對于所學知識點的理解，畢竟物理在生活的實用性是很廣的，在初中物理的所有知識點中大部分的知識都可以聯(lián)系生活實際進行講解，像是初中物理中學生們學過的水的三態(tài)變化，若是教師們單純按照課本的定義進行講解，學生們最直觀的感受就是難。初中物理的知識點難就難在各種抽象難懂的定義，為了便于學生對于物理知識點的理解，老師要做的事情就是運用聯(lián)系生活的手段把課本中復雜的知識點變得容易理解。由于教師所聯(lián)系的生活瑣事學生們幾乎每天都在接觸，所以理解起來并不費力，加之教師在講解物理知識時會適當?shù)丶尤胍恍┳陨淼睦斫?，這樣學生從教師的轉化語言中也能簡化對概念的認識，所以說聯(lián)系生活實際是學好初中物理知識最重要的方法之一。

三、運用科學高效的教學方法

物理科目是一門綜合性很強的學科門類，即便是初中物理也會有一些學生們無法輕易領略的知識點。這些知識點是幾代科學家努力探索、辛勤付出的勞動成果，經過幾代科學家的不斷完善，初中物理也形成了一個比較完整的知識體系。物理教師們按照課本的版塊進行知識點的講解，其中每個知識點又環(huán)環(huán)相扣，倘若學生對其中的一個知識環(huán)節(jié)理解不透徹，那么就會影響到學生后期知識點的學習。所以為了高效的解決學生學習當中遇到的難題，教師在講解相關知識點時，需要適當引導學生理解知識點，其中最好的方法就是引入思維導圖幫助學生們理清各知識點之間的聯(lián)系。運用思維導圖不僅能夠加強學生對知識點的理解，而且還有助于學生加深對各知識點概念的記憶。隨著學習不斷的深入，學生在后期會學習大量新的知識點，而這些新知識點往往和舊知識存在聯(lián)系，為了讓學生們掌握新舊知識之間的聯(lián)系，教師也可以通過繪制思維導圖的方法完成新舊知識的串聯(lián)。再者，物理實驗在物理學習當中占據了半壁江山，學生通過實驗的方式能夠直觀地觀察到物理中各概念的結論，運用好實驗也是學好物理的方法之一。

四、熟練將新媒體運用到教學中

隨著時代的進步，數(shù)字媒體技術在物理教學中的應用也得到了普及，教師可以通過新媒體去模擬物理中的各種實驗，畢竟在現(xiàn)代的教學當中很多學校并不具備實驗的先天條件。新媒體的運用可以幫助教師解決學生無法做實驗的難題，通過新媒體的模擬學生們能夠通過圖像直接看出實驗現(xiàn)象，雖然這種模式能夠直觀的看到實驗結果，卻無法使學生產生動手的真實感。由于物理當中各種有趣的實驗現(xiàn)象都可以用新媒體展現(xiàn)出來，所以學生在課堂學習中并會感到枯燥無味，生動形象的影像和圖片反而能調動學生們學習的積極性，從而提高學生的學習效率[1-3]。

五、結束語

為了提高課堂學習效率。首先，需要教師教授學生正確的學習觀念；其次，為了培養(yǎng)學生的學習興趣，教師還應當采用適合的方法；最后，就是提高學生的課堂學習效率，最直觀最簡單的方法就是給學生更多思考的空間，無論是教師的引導還是運用數(shù)字媒體技術，都是為了引發(fā)學生對于所學知識的思考，只有這樣才能從根本上提高學生的學習效率。