崔海燕 樸紅花

（吉林省琿春市第一實驗小學校 吉林琿春 133300）

根據(jù)上級教育局關于延遲春季開學期間“停課不停教、不停學”等要求，按照網(wǎng)絡授課計劃，在延時開學期間運用互聯(lián)網(wǎng)和信息化教育教學資源實施網(wǎng)絡在線教學。我作為青年教師更是自覺開展線上教與學，力爭為抗擊疫情盡自己的綿薄之力。

網(wǎng)絡的全覆蓋、微信、QQ 的普及以及各種教育教學網(wǎng)絡平臺和app 的出現(xiàn)，為我國的在線教學提供了重要的支撐。新的疫情，新的挑戰(zhàn)。為了讓學生們打好這場“戰(zhàn)役”的同時積極投入到新學期的學習中來，學校教務處前期擬定了《2020 年春季學期疫情防控期間網(wǎng)上教學工作方案》，并組織全校教師在釘釘平臺召開了視頻會議。教務處就網(wǎng)絡教學進行了詳細的組織、安排、部署，并且明確了相關要求，做到學校提前謀劃，老師提前行動。

一、課前準備

首先是教師的準備工作。在即將開始的課堂上，沒有我熟悉的三尺講臺，沒有我熟悉的方塊黑板，沒有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標，我該如何上這節(jié)課呢？我該用什么教學平臺上這節(jié)課呢？我該先從哪兒著手進行備課呢？這都是我腦海中冒出的一個個問號，這都是我需要面臨的一道道難關。一片茫然，真的可以用來形容我當時的心情。當靜心思考后明白了，作為青年教師更應該將這次疫情的危機轉化為自我成長的契機。通過學校電教老師為全校老師開展網(wǎng)絡直播培訓后，我對人人通、希沃白板新功能有了初步認識。網(wǎng)絡學習結束后，經(jīng)過多次嘗試，找到了適合一年級學生網(wǎng)絡學習的方式——錄制微課，整個錄制過程，必須在絕對安靜的環(huán)境中，要降低嗓音，選用圖像要清晰，要熟練地掌握教學平臺的功能。在第一天錄課教學前，針對平臺做足了準備，內心卻充滿忐忑。

其次是學生的準備工作。在課前自主學習中進行互動與指導。我使用的是希沃白板軟件開展教學，上課前，我在學生群里為他們布置了相關的預習任務，要求他們使用平板、手機或者是電腦等渠道進行自主學習，對我提前上傳到在線平臺上的教學視頻進行收看，同時還可以進行實時地討論與交流。我則是對學生們交流與討論的內容進行了及時的關注與整理，將學生們遇到的重難點問題進行歸納，從整體上把握教學的節(jié)奏，為我接下來所開展的教學工作做好鋪墊。

二、教學內容

網(wǎng)課打破了學校、教室的圍墻，不僅面向學生，還面向家長及大眾，網(wǎng)課面對的受眾范圍如此之大，這就要求教師要格外用心備課。那么，怎樣才能保證高效的網(wǎng)絡課堂漢語教學質量？考慮到線上教學特點，經(jīng)學年組教師交流后得出結論，教學內容宜少不宜多，教學進度宜慢不宜快。網(wǎng)絡課堂，學生學習、聽課狀態(tài)教師并不知情，而學生聽課狀態(tài)與教室里的狀態(tài)完全不同，并且一年級的學生自制力不強，學生的聽課狀態(tài)是我最擔心的地方。在教師教的層面可以通過精心備課、認真授課來保證，而學生學的層面又該如何有效保證？在講授新教學內容前，我將播放一首兒歌或成語故事的短視頻，來激發(fā)學生學習興趣，使學生在濃厚興趣的引導下去體會、理解知識，寓教于樂。在授課內容上，我認真鉆研教材，先通過學年集體備課，再根據(jù)自己兩個班級的學生狀況，采用慢進度，少內容，分層施教方法進行授課，課后根據(jù)上傳朗讀課文視頻，來檢測學習情況。整個網(wǎng)絡授課過程，通過不斷修改教案、重錄視頻，直到自己滿意為止，可能保證教學質量。

人與人最大的差別在于是否有終身學習的能力，對我而言，疫情期間是一次重要的專業(yè)提升機會。幾個星期的主播經(jīng)歷，我對網(wǎng)絡授課工作已駕輕就熟，每天忙忙碌碌，制作課件、錄制微課、發(fā)送通知、檢查朗讀，手機電腦同時上線，忙得不亦樂乎。課后，看到孩子們上得興致盎然，我也樂在其中。

三、課后復習

在課后，及時督促與指導學生的復習。在學生課后復習鞏固環(huán)節(jié)，我依然選擇使用在線教學平臺與學生們開展互動，及時幫助他們解決問題。第一，及時檢查學生們的課文背誦情況，對學生們存在的不足之處加以掌握，有針對性地完善課件；第二，要求學生們在上傳自己的課文朗誦視頻時進行實時的分享與交流。對優(yōu)秀的朗誦作業(yè)進行公開分享與展示，同時還可以引導學生們進行點評，借助榜樣的力量來幫助學生們養(yǎng)成良好的課文朗讀與背誦習慣，提高學生們在線學習效率和互動頻率[1-2]。

四、結束語

網(wǎng)絡教學有利也有弊。這么長的假期，與其讓孩子放任自流，不如多掌握知識，作為教師要引導學生學習。但一年級學生缺乏自覺性，還需在家長的監(jiān)管下進行網(wǎng)絡學習，還有少部分學生家庭情況比較特殊，無人監(jiān)管，不重視學習，自由散漫；二胎政策放寬，同時要上網(wǎng)學習；父母上班，導致學生白天不能正常學習，晚上學習效果不佳的現(xiàn)象。網(wǎng)絡教學是新的挑戰(zhàn)，也是新的機遇，我們老師唯有不斷思考，才能真正幫助孩子們學有所得。

網(wǎng)絡教學是現(xiàn)代流行的趨勢，教師們變成了屏幕里的主播。其實傳授知識的角色沒有改變，認真的態(tài)度沒有改變，愛學生的情沒有改變。作為一名青年教師，無論身在何處，在虛擬的網(wǎng)絡中還是真正的校園里，我的快樂來自每一堂精彩的課，我愿意腳踏實地，從點滴小事做起，成為更好的自己。

網(wǎng)上在線教學，是嘗試，是挑戰(zhàn)，更是對每一位教師的提高和鍛煉。停課不停學，停課不停教。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來！相信，很快我們就可以在陽光燦爛的校園里相遇，攜手共創(chuàng)更加美好的未來！