邵文冕 羅鳳利 都維剛 陳榮麗

（黑龍江科技大學 黑龍江·哈爾濱 150022）

從目前的人才市場資料總結來看，市場對于專業(yè)過硬的綜合性人才有著比較大的需求，所以在高校教育教學實踐中，為了培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，高校需要做好市場調研，并基于市場需要積極的進行教學改革與調整，從而實現(xiàn)教學與實踐的一致。簡單來講，高校的人才培養(yǎng)目標和市場的人才需求相一致，社會人才培養(yǎng)周期會明顯縮短，人才利用價值也會顯著的提升，所以無論是從社會勞動力的有效利用考慮，還是從企業(yè)人才培養(yǎng)考慮，或者是從高校就業(yè)率考慮，強調高校人才培養(yǎng)的市場化是非常必要的。從實踐研究來看，在新工科背景下，工科專業(yè)要培養(yǎng)具備社會適應能力的專業(yè)人才，必須要強調工程訓練課程的改革。

1 工程訓練課程概述

工程訓練課程一般會被稱之為工程訓練，其是工科院?；蛘呤枪た茖I(yè)實踐教學中的重要環(huán)節(jié)。從目前的分析來看，工程訓練是在“金工實習”基礎上的全面創(chuàng)新，賦予了豐富的教學內涵，創(chuàng)造準工業(yè)化生產環(huán)境，通過示范、示教、設計、實訓、實驗和綜合創(chuàng)新制作，使學生自己動手完成一系列的工程訓練項目，直接獲得對現(xiàn)代工業(yè)生產方式和生產工藝過程的基本知識，接受生產工藝技術組織管理能力的基本訓練。[1]簡單來講，工程訓練課程是工科院?；蛘呤枪た茖I(yè)教學中最為核心的課程之一，其對于學生的實踐能力培養(yǎng)發(fā)揮著巨大的影響，所以在注重個人實踐能力的當今社會，要想培養(yǎng)具備專業(yè)能力，且擁有良好市場競爭力的高素質工科人才，必須要加強工程訓練課程的分析與討論，重視課程的優(yōu)化與改革。

2 工程訓練課程改革的影響因素

從現(xiàn)階段的分析來看，工程訓練課程是工科院校或者是專業(yè)的核心課程之一，是培養(yǎng)專業(yè)實踐能力不可缺少的環(huán)節(jié)，所以強調課程的建設與改革，重視課程的實際價值發(fā)揮非常必要。從目前的研究來看，重視課程改革，積極的強調教學內容、教學方法等的改變，使具體教學適應大環(huán)境發(fā)展是非常必要的，所以分析課程改革實踐中的影響因素，這對于課程改革的具體實施有突出的指導作用。以下是課程改革影響因素的總結。

2.1 理念和目標

就工程訓練課程的改革實踐來看，理念和目標是影響改革實施的重要因素。首先，改革需要有明確的指導思想，在思想的指引下，改革工作的實施才會更具方向性和目標感，具體工作執(zhí)行才會更有重點和層次。[2]理念實際上就是改革的指導思想，所以在課程改革實踐中，要實現(xiàn)真正的課程教學改革，必須要強調理念的變革。其次，目標對課程改革的影響也是非常顯著的。基于新工科背景，工科院?；蛘呤菍I(yè)在教學實施的時候需要對新目標做界定，只有在目標清楚的情況下，具體的教學措施規(guī)劃、制定和實施才會更具科學性和合理性，否則教學改革工作會與實際目標相悖。

2.2 改革內容

在工程訓練課程改革實踐中，改革內容的確定對于課程改革的具體實現(xiàn)也有重要的影響。從目前的總結分析來看，課程改革的具體內容需要強調如下方面：（1）課程體系。工程訓練課程的根本目標是實踐能力培養(yǎng)，所以在課程體系建設中需要以實踐課程為主。（2）課程內容。[3]基于新工科背景強調課程改革，需要在市場調研的基礎上對課程內容進行補充和優(yōu)化，這樣，課程實施和市場需求可以達到統(tǒng)一。（3）課程模式和方法。在課程改革實踐中，需要將課程實施的模式以及方法進行創(chuàng)新，改變過去單一、無趣的局面，這樣可以更好的調動學生的積極性。（4）課程評價?；趥鹘y(tǒng)評價分析課程評價的缺陷和不足，并創(chuàng)設全新的課程評價體系，以此實現(xiàn)對課程實施全過程的評價，從而為課程優(yōu)化等提供參考。總的來講，在課程改革實踐中，改革內容的完善對具體改革有突出的影響，所以強調相關內容有突出的現(xiàn)實價值。

3 工程訓練課程的改革實踐

3.1 課程目標的確定

課程目標確定是新工科背景下工程訓練課程改革的第一步。對新工科進行具體的分析可知其理念為應對變化，塑造未來，基于此理念，其在人才培養(yǎng)方面的要求是：培養(yǎng)未來多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才。就新工科的人才培養(yǎng)實踐來看，其要求人才要具備創(chuàng)新意識和理念，要具備專業(yè)性和綜合素養(yǎng)，同時還要有較強的實踐能力，所以在課程目標確定的過程中，目標方向要以創(chuàng)新型卓越工程人才培養(yǎng)為方向。基于此，在課程目標確定的時候要注意如下內容主要內容如下：（1）強調市場調查。[4]通過市場調查獲取企業(yè)的用人標準和要求，明確其對工科人員的實踐能力要求，這樣，工程訓練課程的具體教學目標確定會有更充足的參考資料。（2）基于新工科背景對工科人員的專業(yè)能力培養(yǎng)目標和要求進行明確，從而為教學改革實踐中的目標確定打下基礎?？偟膩碇v，通過調研和新工科背景分析明確教育目標要求和企業(yè)用人要求，并在兩種要求基礎上進行分析與總結，這樣可以確定更具科學性的工程訓練課程改革目標。有了明確的改革目標，后續(xù)的教學改革開展會更加的順利。

3.2 課程內容體系建設

在目標確定的基礎上，接下來要做的工作是進行課程內容體系的建設。就課程內容體系的具體建設來看，其包括三個方面：（1）課程內容方面。課程內容和學生的實踐能力訓練是息息相關的，如果內容不合理，那么具體的能力訓練效果也會弱化，所以在課程改革實踐中，需要基于學生的目標能力訓練安排具體課程內容，如此一來，課程內容的現(xiàn)實利用價值才會更加顯著。（2）課程體系方面。工程訓練課程以培養(yǎng)學生的實踐能力為核心，但是實踐工作開展勢必要有理論的指導，所以在實踐中，不僅要強調實踐課程，還需要重視理論的滲透。換言之，在課程體系安排方面，需要科學界定理論和實踐的關系，并基于課程的核心屬性做好理論課程的滲透，這樣可以更好的實現(xiàn)理論結合實踐，從而使學生的實踐訓練更加規(guī)范和專業(yè)。（3）課程執(zhí)行方面。課程內容的建設目的是為教學服務，所以如果不能很好的執(zhí)行教學的相應內容，教學實效會大打折扣，基于此，針對工程訓練課程的具體特點和最終目標實現(xiàn)，確定科學的課程執(zhí)行體系非常必要。

3.3 課程實施過程與方法

在內容體系建設基礎上，課程改革接下來的重要內容是課程實施過程和方法。從現(xiàn)實分析來看，要有效解決傳統(tǒng)教學模式的弊端，實現(xiàn)學生實踐能力的全面訓練，必須要對過去使用的教學方法等進行變革。從目前的資料研究來看，解決傳統(tǒng)教學缺陷，且能夠達到新工科培養(yǎng)要求的教學方法比較多，不過在實踐訓練中，以下兩種方法的具體操作更簡單，實施效果更加顯著。（1）項目驅動教學法。所謂的項目驅動教學法具體指的是在實踐訓練中，讓學生們以小組為單位，然后分別進行實踐項目實施。在項目實施的過程中，學生們自信查找資料并做實踐分析，最終完成具體的項目。就項目驅動教學法的具體實施來看，其充分培養(yǎng)了學生們的思考分析能力、動手實踐能力以及對工科實踐的認知，所以說此種方法于教學目標的實現(xiàn)有突出的幫助。（2）案例分析教學法。所謂的案例分析教學法具體指的是在實踐教學中，以具體的案例為分析研究對象，讓學生們基于案例進行思考和分析，明確案例實踐的可取之處以及操作等不正確的地方。通過案例分析，學生們的糾錯能力、對操作的專業(yè)性認知等會有顯著的提升。

3.4 課程評價與考核

在工程訓練課程改革實踐中，評價和考核方式的改革也是非常重要的內容。就現(xiàn)實分析來看，具體的考核改革需要從以下方面強調：（1）考核方式。傳統(tǒng)的考核唯結果論，這種考核方式忽略了學生對過程的關注，所以在考核改革中，需要實施多種形式的考核，具體有過程考核、結果考核、態(tài)度與意識考核等等。通過不同方式的考核對學生在實踐中的整體表現(xiàn)進行分析與判斷，這對于綜合評價學生而言更有效果。（2）考核指標。在考核改革中，為了更加全面的考核學生，促進其進步，需要更加廣泛的確定考核指標，這樣，學生對自我的分析和認知會更加全面，在實踐訓練中，其關注的內容也會更多，這于最終的教學改革目標實現(xiàn)有突出的現(xiàn)實價值。

3.5 教師隊伍強化

在工程訓練課程改革中，老師的作用不可忽視。一方面，老師是課程改革的重要指導者，學生的學習需要老師的指引。另一方面，老師是實踐訓練的重要評價主體，其意見是學生進步的主要參考。從這個角度來看，老師的作用是巨大的，所以為了使改革實效更加顯著，需要對執(zhí)教老師的理論水平、實踐能力等做多方面的訓練，從而使其的專業(yè)素養(yǎng)有全面提升。

4 結束語

綜上所述，在新工科背景下，工科院校以及工科專業(yè)要想培養(yǎng)滿足市場需要的工科人才，需要加強對人員的實踐培養(yǎng)。工程訓練課程是學生實踐能力培養(yǎng)的重要課程，對新工科背景和市場需求做分析，并對工程訓練課程的改革實踐進行討論，這對于工科院校以及專業(yè)的教學改革實施有突出的指導作用。