劉東旭，馬亞琦

（河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院，河南 平頂山 467000）

1 校園信息化管理面臨的問(wèn)題

隨著科技和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息技術(shù)已被各個(gè)領(lǐng)域接受和采納。傳統(tǒng)的校園管理模式已在信息技術(shù)的大潮中逐漸脫離前進(jìn)的隊(duì)伍，校園所產(chǎn)生的龐大信息量急需一套完備的系統(tǒng)來(lái)有效的梳理，校園信息化管理平臺(tái)建設(shè)將成解決這一難題最佳方案。然而在信息化管理平臺(tái)的建設(shè)中，由于各地差異性客觀條件的存在，導(dǎo)致許多學(xué)校在信息化平臺(tái)建設(shè)中人力、物力、財(cái)力投入嚴(yán)重不足，沒(méi)有意識(shí)到校園信息化管理建設(shè)的重要性，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，也沒(méi)有考慮到信息化管理建設(shè)對(duì)高校可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)的積極作用。如何將學(xué)校的信息化管理發(fā)揮最大的效能，需要學(xué)校各級(jí)部門的高度重視，而校園信息化管理平臺(tái)的建設(shè)面臨如下一些問(wèn)題。

（1）以往的信息化建設(shè)往往是偏硬件輕軟件，由于對(duì)于信息化管理了解不夠深，一味地將資金大量投入物理設(shè)備的購(gòu)買，對(duì)于管理軟件的投入微乎其微。建設(shè)過(guò)程中各個(gè)部門相對(duì)獨(dú)立，缺乏溝通不能形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，相互間信息不透明，缺少統(tǒng)一協(xié)調(diào)的粘合劑。

（2）前期投入巨額資金后，由于校內(nèi)專職運(yùn)維人員的缺乏，普通教師又不具備運(yùn)維能力，再加上服務(wù)商往往沒(méi)有完備后期相關(guān)技術(shù)人員培訓(xùn)計(jì)劃，造成高校沒(méi)有自己的技術(shù)支持人員，導(dǎo)致后期平臺(tái)故障的維護(hù)、功能模塊的擴(kuò)展等工作無(wú)法保障。

（3）學(xué)校部門較多，各部門由于專業(yè)知識(shí)的局限對(duì)于信息化的概念知之甚少，不能在前期需求分析中用專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)出真實(shí)需求，造成服務(wù)商提供的建設(shè)方案針對(duì)性不強(qiáng)。

（4）信息安全是一項(xiàng)重要工作，然而學(xué)校在信息安全保障方面由于重視不足以及網(wǎng)絡(luò)防火墻等設(shè)備的不足，造成信息在網(wǎng)絡(luò)傳輸中極易被竊取。

2 校園信息管理平臺(tái)建設(shè)的意義

高校的信息管理平臺(tái)建設(shè)要符合自身高校的特點(diǎn)，技術(shù)人員應(yīng)根據(jù)不同學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查分析和需求分析，量身定制出契合不同高校使用的管理平臺(tái)。在后期的實(shí)際應(yīng)用中，還要根據(jù)外部環(huán)境的變化以及學(xué)校的要求不斷進(jìn)行完善和更新[1-2]。

由于學(xué)校內(nèi)部各個(gè)部門相對(duì)獨(dú)立，部門業(yè)務(wù)差別較大，使用校園信息管理平臺(tái)就可以將這些繁雜的業(yè)務(wù)進(jìn)行整合，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)按照平臺(tái)設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一處理，確保信息處理后的準(zhǔn)確性、可靠性，真正做到無(wú)紙化辦公的高效性。信息管理平臺(tái)建設(shè)的意義在于如下5點(diǎn)。

（1）解決以往信息化工作實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的業(yè)務(wù)碎片化及由此引起的情息孤島問(wèn)題。解決各個(gè)獨(dú)立的業(yè)務(wù)間數(shù)據(jù)訪問(wèn)的問(wèn)題。

（2）解決各個(gè)業(yè)務(wù)模塊數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范不統(tǒng)一的問(wèn)題。只有遵循統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，才能使不同部門間數(shù)據(jù)相互流通共享。

（3）解決業(yè)務(wù)模塊通用功能重復(fù)開(kāi)發(fā)的問(wèn)題。對(duì)各個(gè)部門的需求進(jìn)行需求分析，對(duì)于重疊的功能需求在開(kāi)發(fā)只做一次，節(jié)省不必要的資源浪費(fèi)。

（4）集成了工作流功能。所有系統(tǒng)的工作流都可以從平臺(tái)進(jìn)行配置。

（5）集成了報(bào)表服務(wù)。以平臺(tái)數(shù)據(jù)為依托，依賴報(bào)表服務(wù)可以輕松生成報(bào)表。

3 信息管理平臺(tái)功能構(gòu)成及描述

管理平臺(tái)的建設(shè)涵蓋了網(wǎng)路傳輸技術(shù)、軟件編程技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。依據(jù)通用的先進(jìn)管理制度和技術(shù)準(zhǔn)則，整合了各種采集到的數(shù)據(jù)，搭建了適于高校信息管理平臺(tái)，并且日常維護(hù)簡(jiǎn)單的綜合管理信息平臺(tái)，將學(xué)校的各項(xiàng)工作全面信息化，為高校的信息化管理提供了有力的保障。平臺(tái)功能構(gòu)成包括如下內(nèi)容。

3.1 平臺(tái)區(qū)

平臺(tái)區(qū)是綜合信息管理平臺(tái)的框架，各個(gè)業(yè)務(wù)模塊必須部署在這個(gè)框架內(nèi)運(yùn)行。平臺(tái)區(qū)定義了統(tǒng)一的UI風(fēng)格，各個(gè)業(yè)務(wù)模塊需在平臺(tái)UI風(fēng)格標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行頁(yè)面設(shè)計(jì)及內(nèi)容展示。

3.2 服務(wù)區(qū)

整個(gè)信息管理平臺(tái)的數(shù)據(jù)在此區(qū)域進(jìn)行交換，平臺(tái)通常采用流行的SOA架構(gòu)。SOA是一種粗粒度、松耦合服務(wù)架構(gòu)，服務(wù)之間通過(guò)簡(jiǎn)單、精確定義接口進(jìn)行通信，不涉及底層編程接口和通信模型。

3.3 模塊區(qū)

模塊區(qū)是綜合信息管理平臺(tái)的內(nèi)容區(qū)。信息管理平臺(tái)是一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)、一個(gè)不斷擴(kuò)展的平臺(tái)，隨著學(xué)院信息化進(jìn)程的推進(jìn)，將會(huì)有更多的模塊加入到平臺(tái)中。為保證信息管理平臺(tái)的可擴(kuò)展性要求，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)將業(yè)務(wù)功能進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，如費(fèi)用報(bào)銷（財(cái)務(wù)）、團(tuán)務(wù)管理等?？?。

3.4 數(shù)據(jù)區(qū)

數(shù)據(jù)區(qū)是綜合信息管理平臺(tái)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)區(qū)。數(shù)據(jù)區(qū)包括各業(yè)務(wù)模塊（系統(tǒng)）的業(yè)務(wù)庫(kù)和支撐平臺(tái)管理功能的平臺(tái)庫(kù)，還包括從各業(yè)務(wù)庫(kù)抽取形成的中心集成庫(kù)。通過(guò)中心集成庫(kù)的建設(shè)，其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)在使用共享數(shù)據(jù)時(shí)，通過(guò)訪問(wèn)中心集成庫(kù)即可獲取到最新的數(shù)據(jù)。

4 信息管理平臺(tái)的服務(wù)管理

服務(wù)管理是業(yè)務(wù)間數(shù)據(jù)通信的核心，服務(wù)管理工作在平臺(tái)的服務(wù)區(qū)，平臺(tái)服務(wù)的主要功能有兩個(gè)：一個(gè)是抽象各業(yè)務(wù)系統(tǒng)相互訪問(wèn)的數(shù)據(jù)為系統(tǒng)服務(wù)，經(jīng)平臺(tái)注冊(cè)后，其他系統(tǒng)即可調(diào)用；另一個(gè)是將各模塊中相同的功能提取出來(lái)形成平臺(tái)服務(wù)。這在解決業(yè)務(wù)系統(tǒng)共性需求同時(shí)，也解決了業(yè)務(wù)間調(diào)用不同數(shù)據(jù)的個(gè)性需求，大幅度降低業(yè)務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的復(fù)雜度和工作量[3-4]。

4.1 辦公服務(wù)管理舉例

辦公服務(wù)管理通常包括辦公管理、計(jì)劃管理、人事管理、考勤管理、資金管理、辦公用品管理、資產(chǎn)管理及資料管理等多個(gè)項(xiàng)目的服務(wù)管理，可以根據(jù)學(xué)校的需要靈活配置組合。

人事管理可以將學(xué)校所有教職工的人事資料從平臺(tái)同步過(guò)來(lái)，并進(jìn)行系統(tǒng)、全面的管理，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提供動(dòng)態(tài)、實(shí)時(shí)、全面的調(diào)閱服務(wù)，通過(guò)權(quán)限精細(xì)配置，既能保證信息安全，又能方便工作。

考勤管理具有班次管理、上下班簽卡、外出管理、請(qǐng)假管理、休假管理、加班管理、值日管理、出差及假期的管理；支持工作流程審批；支持多種簽卡方式；考勤報(bào)表管理；工作時(shí)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)；考勤補(bǔ)貼管理。數(shù)據(jù)全面、系統(tǒng)、真實(shí)；每個(gè)人的相關(guān)考勤明了，便于認(rèn)真對(duì)待工作；管理及時(shí)，輔助決策。

資金管理包括收入管理、支出管理、報(bào)銷費(fèi)用申請(qǐng)、報(bào)銷審核流程管理、工資管理，資金明細(xì)清晰、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)。

關(guān)于辦公用品管理，在學(xué)校的日常活動(dòng)中，辦公用品涉及到每個(gè)人，且具有品種繁多、單價(jià)低、易耗、領(lǐng)用寬松等基本特點(diǎn)，一般并不被領(lǐng)導(dǎo)重視。傳統(tǒng)的人為管理，不僅工作效率低，而且辦公用品消耗的合理性也就難以掌握。辦公用品管理系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)“應(yīng)需而供，避免浪費(fèi)”的管理目標(biāo)，申購(gòu)、采購(gòu)、領(lǐng)用明了，便于養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。具有辦公用品的申購(gòu)、采購(gòu)、入庫(kù)、申請(qǐng)領(lǐng)用、庫(kù)存、盤(pán)庫(kù)、查詢匯總管理。

資產(chǎn)管理可以對(duì)學(xué)校資產(chǎn)的申購(gòu)、采購(gòu)、入庫(kù)、申領(lǐng)、出庫(kù)、歸還、調(diào)撥、損耗、報(bào)廢、查詢、庫(kù)存等進(jìn)行管理，避免資產(chǎn)重復(fù)購(gòu)置、閑置及丟失等情況的發(fā)生，對(duì)資產(chǎn)的使用狀況有一個(gè)全面的了解。

4.2 教務(wù)系統(tǒng)服務(wù)舉例

教務(wù)系統(tǒng)或?qū)W工系統(tǒng)有很多通知需要通過(guò)移動(dòng)端消息提醒實(shí)現(xiàn)，此時(shí)移動(dòng)端將發(fā)送消息功能也按照平臺(tái)要求封裝成一個(gè)服務(wù)公布到平臺(tái)，這樣在平臺(tái)上的其他系統(tǒng)均可以調(diào)用該服務(wù)向移動(dòng)端推送消息，相當(dāng)于平臺(tái)上所有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)均有移動(dòng)端發(fā)消息的功能。

教務(wù)系統(tǒng)模塊根據(jù)學(xué)校年級(jí)專業(yè)組成架構(gòu)，同步學(xué)校的學(xué)年學(xué)期周期，管理學(xué)生從錄取、入學(xué)、上課、考試、學(xué)籍變動(dòng)、畢業(yè)等整個(gè)周期，能準(zhǔn)確、真實(shí)地記錄學(xué)生在校的信息，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行各種統(tǒng)計(jì)分析匯總，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)的電子化管理。包含基礎(chǔ)信息、學(xué)生管理、教學(xué)管理、考務(wù)管理、收費(fèi)管理等服務(wù)，全方位地對(duì)教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)化的管理。

基礎(chǔ)信息具有學(xué)年學(xué)期管理、班級(jí)管理、年級(jí)專業(yè)架構(gòu)管理、教研組管理及學(xué)期升級(jí)等功能。

學(xué)生管理具有學(xué)生信息管理、新生錄取、學(xué)生分班、開(kāi)學(xué)報(bào)到、學(xué)籍卡、學(xué)籍變動(dòng)、學(xué)生畢業(yè)、學(xué)生統(tǒng)計(jì)及學(xué)生畢業(yè)條件設(shè)置等功能。

教學(xué)管理具有課程管理、選修課管理、課表管理、課表查看、教學(xué)計(jì)劃及日常管理等功能。

考務(wù)管理具有考試管理、成績(jī)管理及學(xué)期成績(jī)管理功能。

收費(fèi)管理具有學(xué)生繳費(fèi)、退費(fèi)管理以及統(tǒng)計(jì)的功能。

5 信息管理平臺(tái)帶來(lái)的便利

5.1 軟硬件系統(tǒng)的集成化

第一，所有部門的物理服務(wù)器進(jìn)行統(tǒng)一集中管理。第二，為所有的物理服務(wù)器虛擬化，共同放置在服務(wù)器資源池中。直觀識(shí)別可用資源和在用資源，隨時(shí)了解服務(wù)器資源使用情況。第三，凡是有服務(wù)器需求，經(jīng)過(guò)正常的審批流程后，系統(tǒng)自動(dòng)在幾分鐘內(nèi)生成所需虛擬服務(wù)器。第四，虛擬服務(wù)器使用完成后釋放該虛擬服務(wù)器資源，資源重新回歸到服務(wù)器資源池，以保證服務(wù)器資源高效有序的使用。

5.2 高校各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作效率的提高

（1）提升教學(xué)管理服務(wù)水平?，F(xiàn)代職業(yè)教育需要信息化手段提供支持，只有實(shí)現(xiàn)校園信息化、智能化，才能提高學(xué)院整體的教學(xué)管理和服務(wù)水平，提升廣大師生對(duì)于學(xué)院工作的滿意度。

（2）提升現(xiàn)有數(shù)據(jù)的利用率。校園信息管理平臺(tái)能夠?qū)⒚N數(shù)據(jù)平臺(tái)整合，使校內(nèi)外信息資源共享，在充分利用現(xiàn)有資源基礎(chǔ)上進(jìn)行了數(shù)據(jù)挖掘，提升現(xiàn)有數(shù)據(jù)的利用率。

（3）提升辦公自動(dòng)化程度。校園信息管理平臺(tái)能夠讓師生在客戶端辦理相關(guān)業(yè)務(wù)，享受信息資源的應(yīng)用服務(wù)，從而提升辦公自動(dòng)化程度。

（4）提升信息傳遞效率和針對(duì)性。信息管理平臺(tái)可根據(jù)用戶類型，提供具有針對(duì)性的信息推送服務(wù)，最大限度地提高信息的傳遞效率和針對(duì)性。

6 結(jié) 論

信息化帶來(lái)的便利，讓所有人都對(duì)信息化有了新的、更為深刻的認(rèn)識(shí)。但在現(xiàn)階段，校園的信息化還僅僅停留在增加硬件設(shè)施和運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等層面。校園信息化還很不成熟，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。正是如此，新型校園信息管理平臺(tái)的構(gòu)建及實(shí)現(xiàn)便顯得尤為重要。