(昭通學院 體育學院，云南 昭通 657000)

1 引言

隨著現(xiàn)代籃球的飛速發(fā)展，特別是NBA在全國的廣泛傳播以及中國CBA聯(lián)賽的日漸成熟，中國籃球的技術水平有了長足的發(fā)展。然而，中國籃球的整體進攻戰(zhàn)術體系與歐美相比則相對滯后的，戰(zhàn)術是每一支籃球訓練和比賽的重要內容，是技術得以發(fā)揮的重要保證，更是球隊的風格所在。21世紀現(xiàn)代籃球的發(fā)展趨勢無論男子和女子籃球運動都將繼續(xù)沿著一個共同方向發(fā)展。那就是運動員向著智、高、壯、快、準、悍、巧、變的身體與技巧、智慧和謀略的科學結合，充分發(fā)揮團隊精神。

“畫圓戰(zhàn)術”創(chuàng)立于1995年，在實戰(zhàn)中運用近二十年。“畫圓戰(zhàn)術”作為一種整體移動進攻配合戰(zhàn)術體系，具體說來就是以半場進攻為區(qū)域，以掩護配合為基礎的移動路線，輔之以擋拆、策應、突分、傳切等各種配合為進攻手段，通過循環(huán)往復、不斷變化來創(chuàng)造得分機會，形成一個個圓形進攻體系，好似畫圓一般?！爱媹A戰(zhàn)術”是世界上既可攻人盯人又可破聯(lián)防的“雙棲戰(zhàn)術”，是中國傳統(tǒng)文化“天人合一”整體觀和方圓之道哲學思想的產(chǎn)物，填補了中國籃球整體移動進攻戰(zhàn)術體系的空白。昭陽區(qū)第一中學結合學校實際，發(fā)展校園文化特色，又將“畫圓戰(zhàn)術”編入校本課程，旨在傳播中國文化的魅力，展示中國體育文化的智慧。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以昭陽區(qū)第一中學在校學生為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過中國知網(wǎng)及萬方數(shù)據(jù)庫搜集相關文獻作為本研究理論支撐。

2.2.2 問卷調查法

隨機抽取昭陽區(qū)一中在校學生300名作為調查對象，共發(fā)放問卷300份，回收290份，回收率96.6%，有效問卷254份，有效率85%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運用Excle2003對調查問卷數(shù)據(jù)進行錄入統(tǒng)計分析，為研究提供數(shù)據(jù)支撐。

3 研究結果與分析

3.1 學生參與籃球“畫圓戰(zhàn)術”的基本情況分析

3.1.1 學生喜愛的運動方式調查

在昭陽區(qū)第一中學的學生平?？梢詤⒓拥捏w育活動方式不是單一的，比如：籃球、足球、兵兵球、羽毛球都是平常上課下課都可以參與的項目。

從表1的調查結果可以看出，昭陽區(qū)第一中學的學生在參與運動的時候有多種項目可以選擇，籃球運動又是學生最喜歡的一項，位居第一位，其次是足球，選擇的人數(shù)占到了77%。羽毛球，占到了61%，兵兵球占到了57%，其它占到了35%，同時可以看出籃球在學生平時參與運動中是最為常見的一項。籃球的參與度高，為“畫圓戰(zhàn)術”在昭陽區(qū)第一中學的開展打下了良好基礎。

表1 對學生喜愛的運動項目調查表(N=254)

3.1.2 學生的籃球基本水平

一般學生在選擇一項運動項目時，會根據(jù)自身的能力綜合進行考慮，會對自身比較了解的一項運動項目，同時又有良好的運動基礎，選擇運動的時會更加傾向于此項目。通過對昭陽區(qū)第一中學的學生籃球基礎水平進行調查，了解昭陽區(qū)第一中學學生的籃球基礎水平及基本功。

表2 學生籃球基礎水平調查表(N=254)

通過對昭陽區(qū)第一中學學生的籃球基礎水平調查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，其中認為自己籃球技術水平在學校里非常好的占到了6%。認為自己籃球水平比較好的占到了13%、認為自己籃球水平一般的人數(shù)占據(jù)61%。認為自己籃球水平較差的人數(shù)占13%。覺得自己籃球技術水平差，但是比較喜歡籃球的人數(shù)占據(jù)7%。從這些數(shù)據(jù)不難看出，昭陽區(qū)第一中學的學生籃球基礎水平不是太理想，基礎好的人數(shù)一半都沒有占到，有一小半的學生籃球基礎水平還處于學習階段的水平。還有的同學出于對籃球的喜歡，剛剛接觸籃球，興趣很高，但是沒有基礎。

3.1.3 學生對畫圓戰(zhàn)術了解的程度

昭陽區(qū)第一中學的學生了解籃球畫圓戰(zhàn)術的程度如下：

表3 學生對畫圓戰(zhàn)術了解的程度調查表(N=254)

根據(jù)調查的數(shù)據(jù)看，有61%的學生對畫圓戰(zhàn)術是有所了解的，證明戰(zhàn)術對提高自己的技戰(zhàn)術水平和籃球的意識還是有所幫助。還有13%的學生對畫圓戰(zhàn)術是熟悉了解的，甚至有的同學還是校隊的，在平時訓練的時候就是訓練畫圓戰(zhàn)術。雖然還有20%的學生不了解或不熟悉畫圓戰(zhàn)術，是因為平時不參加和不關注籃球校隊，平時上課沒有認真，只是單純的喜歡籃球這項運動，不愿意花時間在戰(zhàn)術上，所以導致不是很熟悉戰(zhàn)術體系。調查說明昭陽區(qū)第一中學學生對畫圓戰(zhàn)術有占大部分學生愿意花時間去學習和了解，對畫圓戰(zhàn)術的理解程度還是有很大提升空間

3.1.4 籃球課程涉及畫圓戰(zhàn)術運動情況分析

籃球“畫圓戰(zhàn)術”在運動中所具備的特點，才使昭陽區(qū)第一中學的學生喜歡參與其中，受到學生的青睞。加上籃球畫圓戰(zhàn)術中蘊含的“方與圓”的道理，對運動員籃球意識的培養(yǎng)，從根本上統(tǒng)一運動員的思想，明確任務，明確目標，克服場上的盲目性是有幫助的，對昭陽區(qū)第一中學課程中涉及籃球畫圓戰(zhàn)術情況分析如下:

表4 籃球課程涉及畫圓戰(zhàn)術運動情況分析表(N=54)

從圖表4中可以看出，在籃球課程中“涉及深”這一選項的學生占了218人，占百分比的86%。選擇“涉及淺”的只有32人，占百分比13%?！安磺宄钡挠?人，可見在昭陽區(qū)第一中學的籃球課程中對畫圓戰(zhàn)術的涉及內容還是深的，針對戰(zhàn)術的知識還全面的。

學生獲得戰(zhàn)術知識直接最有效的途徑就是籃球課和校隊訓練教學。學校通過創(chuàng)造了這些條件，培養(yǎng)學生對籃球更加濃厚的興趣，使學生主動參與體育課和訓練。促使籃球畫圓戰(zhàn)術在昭陽區(qū)第一中學的開展。

3.2 學生參與畫圓戰(zhàn)術訓練的動機調查

表5 學生參與畫圓戰(zhàn)術訓練的運動動機統(tǒng)計表(N=254)

通過調查發(fā)現(xiàn)，學生動機多元化，很多學生出現(xiàn)多種動機，動機重合項目之一表現(xiàn)在提高籃球技術能力、釋放壓力，消遣娛樂、 個人興趣愛好、促進人際關系，結交朋友等方面，動機是影響學生進行體育活動和參加體育鍛煉的內部因素，即起到阻礙作用又起到促進的作用，是不容忽視的內在力量。

3.2.1 提高籃球技術能力

通過調查問卷回收的數(shù)據(jù)顯示，在培養(yǎng)學生籃球戰(zhàn)術意識中，有91%的學生認為畫圓戰(zhàn)術可以幫助自己提高籃球技術水平，這91%的學生對畫圓戰(zhàn)術都有很濃厚的興趣。學生學習籃球畫圓戰(zhàn)術主要以體育老師上課講授和校隊訓練中有所接觸，但是同時在上課當中無形培養(yǎng)了學生的興趣，讓學生了解到，學習籃球戰(zhàn)術，對自己本身，不管戰(zhàn)術意識，還是個人單打技術都有很大的提升空間，使學生明白學習的樂趣，增強了對籃球戰(zhàn)術的理解。

3.2.2 釋放壓力，消遣娛樂

在高中時期，學生學習壓力大，課余時間少，很容易在學習當中產(chǎn)生各種無形的壓力。調查表中看出，60%的學生覺得學習畫圓戰(zhàn)術，不僅可以提高籃球技術，同時還可以釋放壓力，平時也可以用做消遣娛樂的方式。從籃球的娛樂性和游戲性等特征可以判斷出，打籃球也是學生喜歡釋放壓力的一種方式方法。

3.2.3 個人興趣愛好，可以豐富文化生活

單獨從個人興趣愛好看，昭陽區(qū)第一中學喜歡籃球運動的學生占據(jù)93%。不管男生女生，或多或少對籃球都有一定的了解，根據(jù)問卷調查顯示，從教師到學生，都喜歡籃球運動，同時也喜歡學習籃球畫圓戰(zhàn)術，認為不但可以豐富自己文化生活，同時可以提高自己對籃球的認識，加深自己對籃球的興趣，讓自己有了個人表現(xiàn)機會和團隊配合的能力。

3.2.4 增強體質，放松身心

在緊張的學習中，學習就占據(jù)了每天的大部分時間，通常學生都只有在體育課堂上才會參加體育鍛煉，其余時間都用在了學習上，使每天的生活都在學習中度過，但還是有少部分學生每天利用課余時間進行鍛煉。通過調查，發(fā)現(xiàn)學生選擇運動形式的時候30%的學生選擇籃球，參加鍛煉的運動形式多數(shù)以籃球為主，利于課余時間參加半場比賽，到達可以增強體質，放松身心的目的，讓自己保持一個健康的體魄，同時可以把自己學到的畫圓戰(zhàn)術應用于實踐。

3.2.5 促進人際關系，結交朋友

在緊張的學習壓力中，放松身心的同時，參加體育項目是學生必不可少的內容，也是同學之間互相交往的一個途徑。參加籃球運動項目可以促進學生之間的交流，在同等的條件下，可以一起探討，一起配合來完成戰(zhàn)術。根據(jù)參加運動者本身的個性不同，在學習畫圓戰(zhàn)術運動中，可以相互配合，產(chǎn)生一定的默契，使學生在參與運動的同時，結交不同個性的朋友，以共同的興趣愛好，通過學習戰(zhàn)術，成為運動伙伴，建立相互之間的默契，結交更多的喜歡畫圓戰(zhàn)術的朋友，因此選擇可以提高人際關系的學生占到了83%。通過對昭陽區(qū)第一中學學生參與籃球畫圓戰(zhàn)術運動的動機調查分析，可以看出籃球“畫圓戰(zhàn)術”在昭陽區(qū)第一中學具有很好的學生基礎的，絕大部分學生都很樂于參與其中，特別是對喜歡籃球，喜歡運動的學生。

3.3 影響“畫圓戰(zhàn)術”開展的問題分析

表6 籃球“畫圓戰(zhàn)術”影響訓練因素調查表(N=254)

從調查結果可以看出，大部分學生認為在昭陽區(qū)第一中學影響“畫圓戰(zhàn)術”訓練的因素是多方位的。如果說學生參與籃球畫圓戰(zhàn)術動機是影響籃球訓練重要的組成因素，外部因素也是影響學生參與籃球“畫圓戰(zhàn)術”運動訓練的重要因素。有了學習的動機，就能夠使學生主動參與。而學生為了要使自己達到某種目的或需求，自己主動參與的，具有自己一定的觀念，當學生所處的環(huán)境，不管外部環(huán)境還是內部環(huán)境都能為學生產(chǎn)生某種或多種的學習氛圍，也能對學生參與運動產(chǎn)生主觀影響，有利或者不利的因素，都是導致學生參不參加的條件。

通過調查，對學校的學生學習籃球氛圍、場地器材、等多方面進行分析，籃球畫圓戰(zhàn)術在昭陽區(qū)第一中學的訓練當中起非常重要的影響及作用。

3.3.1 組織管理方面的情況分析

外部環(huán)境因數(shù)對昭陽區(qū)第一中學開展籃球畫圓戰(zhàn)術教學運動的影響是極大的，通過本次調查的數(shù)據(jù)可以看出“比賽很少、比賽的規(guī)模較小、組織管理不足”，選擇的人數(shù)占了23%。從當前數(shù)據(jù)可以看出，昭陽區(qū)第一中學在籃球戰(zhàn)術訓練教學上，多以教學為主，學生上課接受戰(zhàn)術知識的情況較多，戰(zhàn)術的應用多以學校校隊接觸較深，更為全面。在賽事上，學生有時會自覺組織一些班級聯(lián)賽和學校會安排運動會，正規(guī)、有規(guī)模的比賽學生還是參加的較少，實踐運用的機會不是很多，還需要組織加強學生對賽事的概念，多鼓勵學生參加比賽，學校多組織一些關于籃球方面的運動，加強實踐與理論的結合。

3.3.2 場地設施方面的情況分析

從表6可以看出，學生選擇場地設施不足因素的人數(shù)占到50%。根據(jù)調查得知，在昭陽區(qū)第一中學籃球場有十塊，沒有室內籃球場，而昭陽區(qū)第一中學的學生達到了4 000余人，其中喜歡籃球的人數(shù)不在少數(shù)，學生平時參加籃球鍛煉的時間都很集中，基本都是上課時專門的籃球老師帶領進行練習，學生課余時間會進行鍛煉，然而場地設施有時候不能滿足參與鍛煉的學生人數(shù)，課余或者課中籃球場的人數(shù)總是很多的，這是籃球的魅力所在，因為在籃球運動時會發(fā)生一些比較激烈的肢體接觸，產(chǎn)生一定的觀賞性的同時又會造成一定的危險，學生活動的時間又都很集中，加上場地有限，學校有時組織比賽，占用場地，外來人員的參與造成場地不足的情況，就會給籃球運動造成一些阻礙，這些因素都很大條件的限制了學生參與到籃球運動當中來。

3.3.3 運動氛圍方面的情況分析

氛圍可以對人的行為產(chǎn)生一定影響的因素，而一個良好的氛圍，會對人產(chǎn)生良好的作用，影響人積極參與。從調查的數(shù)據(jù)可以看出，“學校重視不足”這個選項的人數(shù)占據(jù)了36%。宣傳力度選項的學生占了24%，證明學校在宣傳力度上還是不夠，因此學校要加強宣傳，學校管理層加大對籃球“畫圓戰(zhàn)術”的重視與支持，使學生有良好學習籃球戰(zhàn)術的氛圍，推動籃球運動的發(fā)展。

3.3.4 其他因素分析

調查發(fā)現(xiàn)，有64%的學生是因為課余時間太少，參加文化學習的時間占用了課余的時間，還有35%的學生是因為缺乏專業(yè)的老師指導，是因為平時上課中老師講解之后，留下一些疑問，自己下課無法解決，還有的同學是因為其他的原因。從這些因素分析來看，在昭陽區(qū)第一中學的學生參加課余時間鍛煉的機會還是很少的，課余時間不充分，加上對戰(zhàn)術的不理解，沒有專業(yè)的老師指點疑問，這些因素都是造成學生深入了解畫圓戰(zhàn)術的因素。

綜上所，除了學生主觀方面的因素影響之外，外在的環(huán)境因素也是影響學生對畫圓戰(zhàn)術的深入了解的主要制約因素。

4 結論與建議

4.1 結論

(1)目前在昭陽區(qū)第一中學學生對籃球“畫圓戰(zhàn)術”訓練91%的學生具有較為濃厚的興趣，并且大部分學生有較強的意愿學習籃球“畫圓戰(zhàn)術”，并支持日常體育課教學中增加籃球畫圓戰(zhàn)術內容。

(2)籃球畫圓戰(zhàn)術在昭陽區(qū)第一中學還是十分普及的，深受昭陽區(qū)第一中學93%的學生喜愛和接受。

(3)學校對于籃球畫圓戰(zhàn)術的宣傳力度不是很大，學生獲得籃球畫圓戰(zhàn)術的信息來源較少，學生對籃球畫圓戰(zhàn)術的總體認知情況并不理想。

(4)昭陽區(qū)第一中學在開展籃球畫圓戰(zhàn)術方面的賽事較少，接觸的比賽規(guī)模不全面，比賽的需求難以滿足學生，需要增強實踐的能力。

(5)昭陽區(qū)第一中學在體育課中結合畫圓戰(zhàn)術訓練方面還是比較欠缺的，在籃球課中，教材方面的知識少之又少，基本都是老師講解，學生理解，因此在理論方面有待加強。

(6)籃球畫圓戰(zhàn)術具有很強的推廣價值，能夠對昭陽區(qū)第一中學的校園文化產(chǎn)生一定的影響，使學生的課余生活更加豐富，提高學生對籃球運動燃起無限的熱情，讓更多的學生參加到運動中來。

4.2 建議

(1)體育課程中，對籃球戰(zhàn)術的涉及更加具體，使學生簡明易懂，教師創(chuàng)造條件增加學生的興趣，讓學生練中思考，學中理解。

(2)增強學生籃球基本功，通過練習熟悉球性，提高學生的基礎水平，讓學生產(chǎn)生更加濃厚的興趣，為學習戰(zhàn)術，打下堅實的基礎。

(3)昭陽區(qū)第一中學加大宣傳力度，給學生創(chuàng)造良好的訓練氛圍，充分調動學生積極性，主動參與到訓練當中來，通過有效的賽事吸引學生，同時讓學生更清楚的理解戰(zhàn)術。

(4)有針對性地進行籃球運動戰(zhàn)術意識訓練，熟悉籃球畫圓戰(zhàn)術的基本路線，明確每一次跑動目的，使學生盡快地融入到角色當中，最大限度地完成自己所處位置的職責。

(5)在籃球課教學中，合理安排教學內容，結合戰(zhàn)術，使學生在課中學習到更多的籃球技術，加深籃球戰(zhàn)術意識，從而提高實戰(zhàn)的能力。

(6)學校多組織舉辦一些關于籃球畫圓戰(zhàn)術有關的賽事，加強對比賽的組織管理，使比賽更加規(guī)范、學生更加了解比賽，了解戰(zhàn)術的作用。