■南京外國語學(xué)校 曹啟海

教師應(yīng)該要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生融入傳統(tǒng)文化的交流與傳承當(dāng)中，將傳統(tǒng)文化滲透到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，促使學(xué)生對美術(shù)有所感知，陶冶情操，提高審美能力，從而到達(dá)新課標(biāo)的教學(xué)要求。

一、美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化存在的問題分析

美術(shù)這門學(xué)科在初中的課程教學(xué)當(dāng)中也占有重要的位置，是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好以及提升個(gè)人素養(yǎng)的重要途徑。美術(shù)教學(xué)可以更好地豐富學(xué)生的知識領(lǐng)域，同時(shí)也隨著新時(shí)代發(fā)展的需求，美術(shù)的教育教學(xué)在我國的傳統(tǒng)文化傳承以及弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化當(dāng)中占有一席之地。在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中滲透傳統(tǒng)文化思想，不僅能夠豐富教學(xué)資源，同時(shí)也能夠讓學(xué)生學(xué)到更多有關(guān)美學(xué)的知識，但是目前我國在初中美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)體制還不夠完善，導(dǎo)致在滲透傳統(tǒng)文化的過程中會出現(xiàn)以下幾種問題：

（一）教學(xué)理念不清晰

從目前的情況來說，初中生面臨著中考的壓力，學(xué)?；蛘呤羌彝ジ粗氐氖呛⒆拥膶W(xué)習(xí)成績，對于美術(shù)這類的學(xué)科基本不是很重視。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的深度影響，大部分的初中美術(shù)教師在開展美術(shù)教學(xué)的過程中并沒有一個(gè)清晰的教學(xué)理念，很多美術(shù)教師在教學(xué)的過程中僅僅是把學(xué)生當(dāng)作接受教育教學(xué)的對象，對學(xué)生采取的教學(xué)方式通常是灌輸大腦思想，學(xué)生被迫接受，并沒有意識到在美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，熏陶孩子的文化素養(yǎng)，提升孩子審美等多方面的能力。這樣的教學(xué)模式并沒有尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展性，無法激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，更別說是在美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中滲透傳統(tǒng)文化的思想，這種不科學(xué)的教學(xué)理念，也是目前我國初中美術(shù)教學(xué)中存在的主要問題之一。

（二）不科學(xué)的教學(xué)模式

美術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)，同時(shí)也蘊(yùn)藏著許多學(xué)問，在初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中滲透傳統(tǒng)文化時(shí)，應(yīng)該將二者有效地關(guān)聯(lián)在一起，才能夠讓中學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但是從目前我國初中美術(shù)的教育教學(xué)情況來說，我國初中美術(shù)的教學(xué)模式較為單一，一般采用的是“教師為主講，學(xué)生旁聽”的教學(xué)方法。還有的學(xué)校是通過教師演示一遍畫畫的技巧，之后讓學(xué)生自行練習(xí)，當(dāng)中并未輔導(dǎo)學(xué)生，整個(gè)課堂教學(xué)過程不僅無聊、無趣，更是沒有把傳統(tǒng)文化的理念與美術(shù)理論相結(jié)合，中學(xué)生也并未圍繞著傳統(tǒng)文化這個(gè)方面展開有效的交流、探討等，導(dǎo)致初中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量低，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率差等情況。

（三）師資力量不足

美術(shù)作為藝術(shù)類的學(xué)科，對專業(yè)的要求比較高，因此教師的專業(yè)能力對美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量有著重要的影響作用，但是目前我國的初中美術(shù)教師隊(duì)伍中，會摻雜著一些非美術(shù)專業(yè)的教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，這些非專業(yè)教師不僅不具備專業(yè)知識，更不具備專業(yè)的技能，導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率差，無法對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化思想的滲透。

二、初中美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略

通過上述對初中美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析之后，筆者針對分析出的問題提出了有效的解決對策。教師在美術(shù)教學(xué)的過程中應(yīng)該通過對傳統(tǒng)文化的滲透，促使學(xué)生更好地掌握美術(shù)學(xué)科的各種專業(yè)性知識，同時(shí)，也對我國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效傳承，將我國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。尤其是在這個(gè)新時(shí)代，美術(shù)的教學(xué)就是為了讓學(xué)生在對祖國文化傳承的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步了解古今中外美術(shù)文化以及傳統(tǒng)文化之間存在的聯(lián)系，通過有效的歸納整理，學(xué)習(xí)到更多的知識，豐富自己的內(nèi)涵底蘊(yùn)。

（一）教師應(yīng)該端正教學(xué)理念，采用科學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)

我國本身就是一個(gè)古文明國家，擁有文化內(nèi)涵，因此美術(shù)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該端正自己的教學(xué)理念，不再強(qiáng)迫學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，應(yīng)該意識到將傳統(tǒng)文化的思想滲透到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中。例如：通過欣賞我國的名畫，帶領(lǐng)學(xué)生感悟我國的傳統(tǒng)文化。我國名畫的形式以及內(nèi)容上都展現(xiàn)出了不同時(shí)期、不同朝代的不同文化內(nèi)涵。通過欣賞名畫，引領(lǐng)中學(xué)生對于不同階段的歷史繪畫藝術(shù)有進(jìn)一步的了解，同時(shí)也能夠讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。比如在學(xué)習(xí)齊白石的《蝦》時(shí)，因?yàn)辇R白石畫的蝦是經(jīng)過齊白石老先生畢生的觀察，才將蝦的那種特征表現(xiàn)得淋漓盡致，體現(xiàn)出了蝦這種生物的生命力。在教學(xué)之前，教師可以先講有關(guān)齊白石的歷史背景，讓學(xué)生對畫家有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識，接著再引導(dǎo)學(xué)生欣賞名畫，將名畫欣賞與教學(xué)講解相融合，促使學(xué)生在了解有關(guān)美術(shù)方面的專業(yè)知識的同時(shí)，也對我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中蘊(yùn)含的精神品質(zhì)有所認(rèn)知，領(lǐng)會到只有堅(jiān)持不懈，才能夠走向成功的道理。

（二）加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的建設(shè)，完善教學(xué)體制

因?yàn)榻處煹膶I(yè)能力是直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要原因之一，所以加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)十分重要，學(xué)校在招聘美術(shù)專業(yè)教師的時(shí)候，應(yīng)該對教師的專業(yè)能力進(jìn)行制度的考核，通過篩選之后，選擇一些專業(yè)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師。在招聘美術(shù)教師的過程中，可以選擇應(yīng)屆的美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)。在教學(xué)的過程中，應(yīng)該完善教學(xué)體制，不能夠單純地傳授美術(shù)理論知識，應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的過程中，感悟到我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)當(dāng)中所流露出來的文化內(nèi)涵和民族精神。

（三）在美術(shù)教學(xué)的過程中加強(qiáng)中學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知

在中學(xué)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，有許多的內(nèi)容都與傳統(tǒng)文化有著密不可分的聯(lián)系，因此為了在初中美術(shù)教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化，作為美術(shù)教師，應(yīng)該對課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的擴(kuò)展延伸，讓傳統(tǒng)文化的教育與學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)相融合，促使學(xué)生認(rèn)識與理解我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育，增加中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，開展美術(shù)教學(xué)活動能夠豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，而在美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的德育意識。