朱曉美

(沈陽工學(xué)院，遼寧 撫順 113122)

1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)外高校越來越重視微信公眾平臺(tái)的建立，充分利用微信公眾平臺(tái)這一資源在很大程度上提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生獲取目標(biāo)信息的能力，同時(shí)減輕了教師的教學(xué)工作強(qiáng)度，這勢(shì)必會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)的改革。在利用微信公眾平臺(tái)輔助大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)境下，不斷提高教師自身的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)于考研數(shù)學(xué)的相關(guān)微信公眾號(hào)近年來也層出不窮，但是專門提供給應(yīng)用型高校學(xué)生的視頻的公眾號(hào)卻為數(shù)不多，因此，建立微信公眾號(hào)，也為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好卻準(zhǔn)備考研的學(xué)生提供了高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的視頻，為考研學(xué)子保駕護(hù)航。

2 具體改革內(nèi)容

課堂教學(xué)過程中，教師必須考慮全體學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而使全部學(xué)生都能夠掌握課程知識(shí)和實(shí)踐技能。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，這就導(dǎo)致他們對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐技能的掌握存在很大的差異。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，那么他們只能夠掌握課堂的知識(shí)講解；而部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好且學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，那么他們不僅能夠掌握課堂知識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)W習(xí)一些課外知識(shí)。因而創(chuàng)辦微信公眾號(hào)，上傳相關(guān)課程文件及相關(guān)視頻，旨在幫助每一名學(xué)生攻克高等數(shù)學(xué)這一門科目，爭取做到讓每一名學(xué)生都能進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3 實(shí)施方案

3.1 建立個(gè)人微信公眾號(hào)

目前，微信是最廣泛應(yīng)用的自媒體，基本上所有的學(xué)生都有自己的微信，利用微信公眾平臺(tái)去搭建一個(gè)微課的應(yīng)用平臺(tái)，主推功能是讓每一位學(xué)生可以享用免費(fèi)的數(shù)學(xué)微課資源，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的創(chuàng)新。

3.2 完善平臺(tái)課程資源

平臺(tái)建立以后，有計(jì)劃地整理同濟(jì)大學(xué)第七版的高等數(shù)學(xué)微課視頻，由于網(wǎng)上資源不是很完整，有些課如若沒有微課資源，或者資源不好，我便自己制作課件與視頻，自己錄制后上傳，完善高等數(shù)學(xué)的新課微課。

3.3 建立平臺(tái)自動(dòng)回復(fù)

微課資源完善以后，充分利用微信公眾平臺(tái)的功能，“關(guān)鍵詞回復(fù)”功能是一種常用的操作形式，利用微信公眾平臺(tái)的“關(guān)鍵詞回復(fù)”功能，讓學(xué)生們可以很快地搜索目標(biāo)文件。操作頗為簡潔。

3.4 建立考研數(shù)學(xué)模塊

考研數(shù)學(xué)對(duì)于理工及經(jīng)管類同學(xué)來說在考研中是最重要的一科，于是在微信公眾平臺(tái)上建立考研數(shù)學(xué)模塊，幫助考研的同學(xué)收集考研相關(guān)資料，開放考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料，推送關(guān)于考研的相關(guān)文章，為考研學(xué)生做好復(fù)習(xí)規(guī)劃，指明考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方向。由于考研數(shù)學(xué)題型復(fù)雜且綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，整理考研數(shù)學(xué)的資料較為費(fèi)時(shí)，因此這一模塊預(yù)計(jì)2個(gè)學(xué)年來完成。

由于高等數(shù)學(xué)概念抽象且偏難理解的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生往往在學(xué)習(xí)之后遇到很多問題，這時(shí)可以利用微信公眾號(hào)中的“我要提問”這一模塊來與老師進(jìn)行課下互動(dòng)與交流，這樣老師不僅能夠掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也幫助學(xué)生們解決了數(shù)學(xué)問題。

3.5 課后測(cè)驗(yàn)

在課后進(jìn)行階段測(cè)驗(yàn)，以便更好地了解當(dāng)前學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，對(duì)于測(cè)驗(yàn)成績低的學(xué)生給予輔導(dǎo)答疑，并督促其觀看微信平臺(tái)相關(guān)課程視頻，對(duì)于測(cè)驗(yàn)成績高的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4 結(jié)論

以微信平臺(tái)作依托實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，操作簡單，易實(shí)施，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。