朱麗娜,周脈更,李華鋒,郭春紅
(山東醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校,山東 濟(jì)南 250000)
為更好的實(shí)現(xiàn)疫情期間“停課不停教、停課不停學(xué)”[1],我們積極探索線上教學(xué)方式方法,并將其應(yīng)用到課程教學(xué)中,取得了較好的效果,現(xiàn)以醫(yī)學(xué)高職院?!睹缹W(xué)基礎(chǔ)》為例,現(xiàn)報(bào)道如下。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為線下、線上及優(yōu)化三個(gè)階段。
1.1 線下 主要是包括分析現(xiàn)有線上教學(xué)的應(yīng)用平臺(tái),探索其特點(diǎn)和規(guī)律;調(diào)查了解教學(xué)實(shí)施條件;制定線上教學(xué)實(shí)施計(jì)劃;完成線上教學(xué)課程設(shè)計(jì)。
1.2 線上 以落實(shí)教學(xué)要求、提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)為目的,調(diào)整授課方式,重新組織課程,推進(jìn)線上課程的實(shí)施。包括按照線上教學(xué)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);師生線上有效互動(dòng)。
1.3 優(yōu)化 利用好線上教學(xué)的反饋數(shù)據(jù),客觀分析教與學(xué)的狀態(tài),進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度,提高教學(xué)質(zhì)量,保證教學(xué)效果。主要包括;線上教學(xué)數(shù)據(jù)的收集整理;數(shù)據(jù)的分析;線上教學(xué)優(yōu)化調(diào)整;推動(dòng)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。
2.1 綜合分析,整體調(diào)控 要在綜合分析騰訊課堂、雨課堂、超星學(xué)習(xí)通、微信、釘釘?shù)炔煌€上教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,選擇合適的教學(xué)平臺(tái),以更好的實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)在線互動(dòng)、課堂考勤、演示白板、文件傳輸?shù)裙δ?。要利用好中?guó)大學(xué)慕課、智慧樹(shù)等資源平臺(tái),運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源充實(shí)課程內(nèi)容,為線上教學(xué)服務(wù)。教師要熟練掌握線上教學(xué)的技能,提升組織教學(xué)的能力,掌握好與學(xué)生的互動(dòng)措施和課后反饋的方法。
2.2 優(yōu)化重組教學(xué)內(nèi)容 組織研究團(tuán)隊(duì)重新梳理教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合線上教學(xué)特點(diǎn),對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì),構(gòu)建新的教學(xué)任務(wù)體系。總的實(shí)施策略是,利用線上教學(xué)先講解課程中的理論知識(shí)內(nèi)容,將理論教學(xué)任務(wù)作為任務(wù)教學(xué)法的主要內(nèi)容,對(duì)理論知識(shí)的授課要結(jié)合課程講義和課件,對(duì)照教學(xué)要求和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解,授課方式要結(jié)合線上教學(xué)進(jìn)行重新組織,每個(gè)任務(wù)的講授時(shí)間以15~20分鐘為宜,留給學(xué)生足夠的接受時(shí)間,對(duì)部分知識(shí)可以組織學(xué)生在線交流,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。
2.3 線上教學(xué)過(guò)程的把控 線上教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,對(duì)教師的教學(xué)能力是一個(gè)挑戰(zhàn),在疫情防控期,實(shí)施好線上教學(xué),保證教學(xué)效果,需要教師更多的努力和技巧應(yīng)用。在教學(xué)實(shí)踐中我們采取了分階段的方式,既先在上課前一周的時(shí)間,按照前期應(yīng)對(duì)策略完成教學(xué)準(zhǔn)備,包括教學(xué)任務(wù)的確立和班級(jí)的組織。然后教師要提前與學(xué)生利用線上課堂進(jìn)行交流,與學(xué)生建立“面對(duì)面”的互動(dòng)聯(lián)系,增強(qiáng)師生上好線上課程的信心,同時(shí)階段性檢測(cè)線上教學(xué)實(shí)施效果。最后要注意在線交流后的反饋,并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決,幫助所有學(xué)生實(shí)現(xiàn)線上教學(xué),保證正常開(kāi)課。在教學(xué)過(guò)程中,要與學(xué)生“心連心”,使用講義占領(lǐng)學(xué)生的屏幕,使用聲音和影像抓住學(xué)生的思路,使用關(guān)鍵詞闡述知識(shí)點(diǎn),使用小練習(xí)凝聚注意力,充分讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”,利用線上教學(xué)抓住學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。
2.4 及時(shí)反饋總結(jié) 線上教學(xué)與線下課堂教學(xué)有很大不同,會(huì)在課后產(chǎn)生較多的課堂反饋數(shù)據(jù),教師要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析才有指導(dǎo)意義。利用好這些數(shù)據(jù),并積極用于指導(dǎo)教學(xué)是課后優(yōu)化線上教學(xué)的關(guān)鍵。教師與學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的接受和認(rèn)識(shí)也需要一個(gè)過(guò)程,通過(guò)教學(xué),教師根據(jù)反饋的數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行必要的調(diào)整,隨著線上教學(xué)的深入開(kāi)展,教師對(duì)數(shù)據(jù)的運(yùn)用越來(lái)越熟練,效果越來(lái)越好。
線上教學(xué)的合理應(yīng)用,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,有效提升探索創(chuàng)新能力,同時(shí),提升了教師教學(xué)能力、豐富了學(xué)生培養(yǎng)方式[2]。教師是學(xué)生和學(xué)校的紐帶,教學(xué)活動(dòng)是社會(huì)活動(dòng)的重要內(nèi)容,開(kāi)展好線上教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭連接的更緊密。發(fā)揮好線上教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),既節(jié)約了資源成本,又提高了教學(xué)效率。
菏澤醫(yī)學(xué)??茖W(xué)校學(xué)報(bào)2020年4期