（南昌市青云譜實驗學校 江西·南昌 330000）

現(xiàn)狀下，為適應(yīng)中學體育教學改革的要求，需要對傳統(tǒng)的教學模式進行改進，探究中學體育教育的多樣化教學模式，以此解決學生學習興趣不高、師生交流不足等問題，使中學體育教學的整體質(zhì)量得以提升。通過深入分析中學體育教育教學多樣化教學模式的重要性，探究中學體育教育教學多樣化教學模式的有效途徑，有利于提高從業(yè)者對這一方面的認識，實現(xiàn)對中學體育教學的有效改進，為學生構(gòu)建更好的學習及成長環(huán)境。

1 中學體育教育教學多樣化教學模式的重要性分析

與傳統(tǒng)的教學模式相比，多樣化的教學模式就是根據(jù)教學需求對不同的教學方式進行靈活運用，以此調(diào)動學生的學習積極性，使教學目的得以順利完成。目前中職體育教育教學多樣化教學模式的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）改變傳統(tǒng)、單一的教學手段，提高體育教學的整體效果。在以往中學體育教學過程中，普遍都是采用傳統(tǒng)的理論知識傳授方法，或是開展一些形式化的實踐活動，很難調(diào)動學生的學習積極性，而多樣化的教學模式能夠解決這一問題，為學生構(gòu)建更加有趣的體育課堂。

（2）促進體育教師教學能力的提升。將多樣化的教學模式應(yīng)用到中學體育教學中，要求體育教師對自身的教學能力進行提升。教師可以通過合作交流、自主學習等各種方式對自身的教學能力進行強化，以更加專業(yè)、靈活的狀態(tài)完成教學工作，促進體育教學的持續(xù)發(fā)展。

（3）促進學生的個性化發(fā)展。將多樣化的教學模式應(yīng)用到中學體育教學中，能夠充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生根據(jù)自身的興趣喜好進行自主學習，充分發(fā)揮學生的個人特長，促進學生的個性化發(fā)展。

2 中學體育教育教學多樣化教學模式的有效途徑分析

2.1 合理運用游戲教學法

在進行中學體育教學過程中，可以采用游戲教學法來激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極參與到體育教學活動中。與傳統(tǒng)教學方法相比，游戲教學法體現(xiàn)出較強的娛樂性、對抗性和競爭性，可以在調(diào)動學生積極性的同時，對學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進行培養(yǎng)，使中學體育教學的目標得以順利實現(xiàn)。在應(yīng)用這一教學方法的時候，需要堅持尊重實際、服務(wù)教學的原則，進而對游戲教學進行合理設(shè)計，使其能夠充分滿足學生的實際需求。

例如：在進行“短跑”項目的訓練活動中，可以讓學生進行“追拍跑游戲”，主要就是讓學生扮演追擊者，其他學生扮演逃跑者，由追擊者隨意追拍場上的逃跑者，被追拍的人則成為追擊者，直到游戲時間結(jié)束后，雙方人數(shù)最多的一方獲得勝利。通過這種方式能夠提高體育教學的趣味性，實現(xiàn)培養(yǎng)學生身體素質(zhì)的目的。同時，教師還可以對游戲規(guī)則進行調(diào)整，使同一個體育游戲能夠帶來不同的樂趣，促進初中體育教學效率的提升。

2.2 開展個性化的教學活動

學生的個性發(fā)展是中學體育教學中的一個重要任務(wù)，可以采用多樣化的教學模式來促進學生的個性發(fā)展，使學生的學習體驗得以有效提升。在進行中學體育教學的時候，可以根據(jù)學生的興趣特點進行個性化的教學活動，使學生能夠在游戲過程中充分發(fā)揮自身的特長，增強學生的學習熱情。例如在進行“籃球”運動的訓練過程中，可以讓學生根據(jù)自身的喜好來進行訓練，比如有些學生喜歡遠距離投籃，有些學生喜歡灌籃等等。例如：在進行“排球”運動的訓練過程中，有些學生適合作為“主攻手”，有些學生適合作為“自由人”?？傊谶M行中學體育教學過程中，教師必須要充分考慮到學生的個性特點，以此調(diào)動學生的積極性及主動性，使中學體育教學的針對性及有效性得以提升。

2.3 加強學生的團隊合作

在進行中學體育教學過程中，部分教學內(nèi)容比較強調(diào)學生之間的團隊合作，教師要積極開展團隊合作教學活動，以此增強學生的團隊合作能力，使學生能夠充分感受到與他人合作帶來的優(yōu)勢，逐漸形成良好的團隊精神。例如：在進行體育教學的時候，可以組織學生開展小型體育運動會，讓學生以小組的形式進行“綁腿跑”，以最短的時間跑到終點的小組獲勝。同時，可以將其與“帶球前進”等項目結(jié)合起來，以此提高團隊合作教學活動的趣味性，使學生能夠在團隊合作教學活動中掌握更多的技巧。此外，還可以開展一些相關(guān)的比賽活動，比如籃球三分球大戰(zhàn)、籃球比賽等等，以此促進學生團隊合作能力的發(fā)展，使中學體育教學的整體效果得以提升。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，中學體育教育教學面臨著更多挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)很難適應(yīng)時代發(fā)展，這就需要加強對中學體育教學多樣化教學模式的研究，不斷提高中學體育教學的水平。在中學體育多樣化教學模式的實施中，需要做到合理運用游戲教學法，開展個性化的教學活動，加強學生的團隊合作，通過各種途徑提高體育教學的效果，為中學體育教學的可持續(xù)發(fā)展提供有利支持。