陽光普照 讓愛永恒 成長的路上一個(gè)也不能落下

第五小榮 崔秋苗

孩子是家庭的未來，民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的建設(shè)者和接班人。近年來，在市場經(jīng)濟(jì)杠桿的驅(qū)使下，相當(dāng)一部分中青年背井離鄉(xiāng)，進(jìn)入浩浩蕩蕩的打工洪流之中，隨之，留守兒童隊(duì)伍愈來愈龐大，留守兒童的教育、管理問題也越來越多地暴露出來，學(xué)校教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。下面，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勎倚Ｔ诹羰貎和芾矸矫娴狞c(diǎn)滴做法。

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)人員責(zé)任，是加強(qiáng)留守兒童管理的關(guān)鍵

留守兒童管理必須時(shí)時(shí)有人抓，事事有人管;管理必須責(zé)任明確，目標(biāo)清楚。我們的具體做法是：

1.健全組織機(jī)構(gòu)

我鎮(zhèn)小學(xué)成立了以校長為組長，鎮(zhèn)小學(xué)支部書記為副組長，班子其它成員為成員的留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)小學(xué)留守兒童的關(guān)愛幫扶工作。同時(shí)，基層學(xué)校也成立了相應(yīng)機(jī)構(gòu)，明確了成員職責(zé)分工。確保留守兒童關(guān)愛幫扶工作落到實(shí)處。

2.夯實(shí)人員責(zé)任

在成立鎮(zhèn)小學(xué)組織機(jī)構(gòu)、基層學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步明確人員職責(zé)，我們在開展為期一周基層調(diào)研的基礎(chǔ)上，簽訂了鎮(zhèn)小學(xué)校長與鎮(zhèn)小學(xué)班子成員、鎮(zhèn)小學(xué)班子成員與基層校長、基層校長與全體教師、全體教師與留守兒童家長、代理家長四級留守兒童關(guān)愛幫扶責(zé)任書，并將留守兒童關(guān)愛幫扶與鎮(zhèn)小學(xué)班子成員、基層校長、教師的績效考核、評優(yōu)樹模、崗位晉升關(guān)聯(lián)起來、嚴(yán)格落實(shí)幫扶問題一票否決制，切實(shí)落實(shí)各級留守兒童的幫扶責(zé)任。

二、完善幫扶制度，明確幫扶任務(wù)，是落實(shí)留守兒童管理措施的基礎(chǔ)

沒有規(guī)矩，不成方圓。任何活動(dòng)的開展，必須經(jīng)受制度的指導(dǎo)、約束和規(guī)范。我們的具體做法是：

1.完善留守兒童幫扶關(guān)愛制度

我們立足鎮(zhèn)校實(shí)際，制訂了《留守兒童關(guān)愛工作方案》《留守兒童心理疏導(dǎo)工作制度》《學(xué)生勵(lì)志教育制度》和《留守兒童關(guān)愛學(xué)校、教師、家長公約》《愛心媽媽驛站工作制度》和《留守兒童關(guān)愛工作責(zé)任追究辦法》等，讓制度對留守兒童關(guān)愛工作進(jìn)行正確約束、規(guī)范和指導(dǎo)，從制度的層面保障關(guān)愛留守兒童工作有序扎實(shí)開展。

2.建立健全留守兒童關(guān)愛幫扶責(zé)任清單

留守兒童關(guān)愛幫扶內(nèi)容應(yīng)該是方方面面的，幫扶過程需細(xì)微細(xì)致。我們調(diào)研確定了以下幫扶內(nèi)容，打印下發(fā)，讓老師依照執(zhí)行，免得老師幫扶工作無法下手。學(xué)習(xí)幫扶包括：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、課程作業(yè)的輔導(dǎo);心理健康幫扶包括：自信心的建立、受挫折能力的培訓(xùn)、自我言行的約束、極端心理的疏導(dǎo);生活幫扶包括：學(xué)生理想的確立、小心愿的實(shí)現(xiàn)、疾病的預(yù)防、安全意識(shí)的培養(yǎng)、人際交往、自我提高。

三、靈活監(jiān)管形式，筑牢關(guān)愛基礎(chǔ)，是留守兒童管理的根本保證

留守兒童管理必須要有一支熟悉管理、熱愛管理，富有責(zé)任心的團(tuán)隊(duì)。我們的具體做法是：

1.搭建教育平臺(tái)，辦好家長學(xué)校

家長素養(yǎng)與學(xué)生的成人成才緊密相關(guān)。為提高家長助力學(xué)校教育發(fā)展，我鎮(zhèn)小學(xué)搭建平臺(tái)，每學(xué)期創(chuàng)辦不少于2次的家長學(xué)校，并通過舉辦知識(shí)講座、召開座談會(huì)等方式，堅(jiān)持專題講座與討論交流、知識(shí)傳授與典型引路、發(fā)展學(xué)生素質(zhì)與提高家長素質(zhì)、家庭教育與公民道德教育“四結(jié)合”教育模式，對留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，幫助監(jiān)護(hù)人樹立科學(xué)的育人觀，使其掌握正確的監(jiān)護(hù)教育方法，保證家長（監(jiān)護(hù)人）有能力管理孩子，監(jiān)督孩子，教育孩子，達(dá)到家長助力學(xué)校教育的目的。

2.聘請“代理家長”，落實(shí)監(jiān)管責(zé)任

孩子生長在社會(huì)的大熔爐里，排除父母之外的其它親屬、老師、同事、街坊、鄰居中肯定有品行高尚、熱心公益、會(huì)管理子女、教育子女的能人賢士，他們是留守兒童“代理家長”的最佳人選（簡而言之，代理家長就是短時(shí)間代替留守兒童家長管理孩子學(xué)習(xí)、生活的人）。通過協(xié)商，家長和學(xué)校共同選定政治思想好、工作責(zé)任心強(qiáng)、熱心留守兒童工作的同志擔(dān)任“代理家長”，學(xué)生原家長與“代理家長”簽訂代理協(xié)議，嚴(yán)格監(jiān)管責(zé)任，“代理家長”則盡職盡責(zé)，履行諾言，做到了對留守兒童從學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、生活上關(guān)心、思想上溝通、情感上交流，減輕了留守兒童家長的后顧之憂，解決了學(xué)校管理的困惑。

四、搭建關(guān)愛平臺(tái)，落實(shí)幫扶措施，是落實(shí)留守兒童管理的有效途徑

留守兒童是個(gè)十分特殊的群體，其思想行為有著很多的不確定性，涉及的問題肯定方方面面，嚴(yán)重程度可想而知。留守兒童的教育任重道遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)在路上，風(fēng)險(xiǎn)機(jī)遇并存。我們的具體做法是：

1.爭取各方支持，持續(xù)推進(jìn)留守兒童心理健康培訓(xùn)

在縣關(guān)工委的大力支持下旬邑縣“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童心理成長與服務(wù)”蘇陜扶貧協(xié)作項(xiàng)目啟動(dòng)儀式在我校舉行，專家教授每月對所有留守兒童和班主任進(jìn)行兩次心里輔導(dǎo)培訓(xùn)，暑假組織6名留守兒童赴北京參加了心里輔導(dǎo)培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，專家老師將政策解讀、專業(yè)理論、個(gè)案分析、現(xiàn)場實(shí)操等豐富的教學(xué)內(nèi)容，以新穎有趣、通俗易懂的方式呈現(xiàn)給師生們，大家一邊認(rèn)真聆聽老師講解，一邊聯(lián)系實(shí)際交流互動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍特別濃烈。使所有師生深受鼓舞、收獲滿滿。

2.立足鎮(zhèn)校實(shí)際，廣泛開展幫扶活動(dòng)

我鎮(zhèn)小學(xué)留守兒童較多，我們傾全鎮(zhèn)教師之力，簽訂了幫扶責(zé)任書，組織教師與留守兒童建立了“一對一”結(jié)對幫扶關(guān)系，定期開展精神守護(hù)、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)幫扶、資助關(guān)愛以及社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等系列活動(dòng)，一方面拉近了師生距離，融洽了師生關(guān)系，更重要的是讓孩子們感受到了學(xué)校、老師、社會(huì)的溫暖，增強(qiáng)了學(xué)生感恩社會(huì)、報(bào)答社會(huì)的信心。

3.利用特殊節(jié)日，實(shí)現(xiàn)留守兒童微心愿

留守兒童和其它孩子一樣，每逢生日、重陽節(jié)、六一兒童等特殊節(jié)日，都有一個(gè)藏在心底的小秘密、小心愿，并都希望自己小小的心愿得到滿足。于是，我們盡量協(xié)調(diào)灶上、學(xué)校，為這些孩子在特殊節(jié)日里為這些孩子發(fā)個(gè)生日賀卡或過個(gè)集體生日或改善一下生活，滿足孩子們小小的心愿，讓他們?nèi)谌爰w、愛上集體，感受集體的力量，從而樹立遠(yuǎn)大志向。

4.凈化校園環(huán)境，積極創(chuàng)設(shè)良好成長氛圍

我們主動(dòng)配合公安、文化、工商等部門，切實(shí)加強(qiáng)了對校園及周邊網(wǎng)吧、娛樂場所的清理整治和監(jiān)管，嚴(yán)厲打擊處理侵害留守兒童的違法犯罪活動(dòng)，并邀請縣司法局、縣公安局等部門專業(yè)人員，進(jìn)到學(xué)校開展法制進(jìn)校園和安全進(jìn)校園專題報(bào)告、知識(shí)講座，全面提高了學(xué)生的法制意識(shí)、安全意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力。

5.針對問題學(xué)生，建立愛心媽媽驛站

問題學(xué)生不可怕，可怕的是沒有人打開孩子的心扉，消除孩子的心結(jié)，清除不了孩子的心理障礙。為此，我們遴選了極富責(zé)任心、慈善、愛心、耐心的女老師作為愛心媽媽，建立愛心媽媽驛站，讓愛心媽媽像親媽媽一樣鼓勵(lì)孩子、教育孩子、引導(dǎo)孩子，了解孩子的心聲，幫助孩子走過坎坷。

雖然，我們在留守兒童教育管理上付出了很多辛勞，也收獲了不少喜悅，但也存在諸如臨時(shí)監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)不力，心理疏導(dǎo)教育不及時(shí)，假期學(xué)習(xí)教育“真空”等諸多問題。今后，我們將進(jìn)一步創(chuàng)新思路，夯實(shí)責(zé)任、強(qiáng)化措施，繼續(xù)推動(dòng)留守兒童關(guān)愛工作向更高層次邁進(jìn)。