（湖北大學(xué)知行學(xué)院 湖北·武漢 430011）

縱觀整個歷史發(fā)展過程，我們國家經(jīng)歷了奴隸社會，封建社會等等，而進入了如今的中國特色社會主義社會。同時如今也是信息技術(shù)高速發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)時代。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達，很多傳統(tǒng)的行業(yè)產(chǎn)業(yè)都面臨著轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。只有搭乘互聯(lián)網(wǎng)的快車，高效地實現(xiàn)轉(zhuǎn)型才能更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，才能更好地生存下去。而高校的應(yīng)用文科教育專業(yè)也同樣如此，只有依托互聯(lián)網(wǎng)時代的技術(shù)與資源優(yōu)勢，不斷轉(zhuǎn)型發(fā)展，開拓新的發(fā)展，才能為社會源源不斷地輸送所必需的文科人才，才能更好地促進文科人才為社會服務(wù)，滿足社會發(fā)展的需求。文科不同于理科，它并不是技術(shù)本身，但是技術(shù)社會的發(fā)展卻會給其帶來天翻地覆的影響。因此，高校的應(yīng)用文科專業(yè)不論是教師教學(xué)還是學(xué)生本身都應(yīng)加強創(chuàng)新轉(zhuǎn)型意識，積極為順應(yīng)時代的潮流做出改變，從而更好地發(fā)展與前進。

1 新時代的社會背景現(xiàn)狀

1.1 信息技術(shù)高度發(fā)達

新時代一個最大的特點便是信息技術(shù)的發(fā)達。人與人之間可以通過互聯(lián)網(wǎng)快速高效地實現(xiàn)信息的交換與相互溝通。智能手機、智能手表、智能機器人等等各種各樣的智能產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，充斥著人們的生活。表現(xiàn)在教育行業(yè)，便是各種智能高效的教育模式不斷涌現(xiàn)。首先，信息技術(shù)的高度發(fā)達體現(xiàn)在各種教育資源的豐富上面，教育教學(xué)可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)探索海量的教育資源。其次，高度發(fā)達的信息技術(shù)促進了教育模式的改變，教學(xué)不僅僅局限于教室上課，而是通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了遠程教學(xué)以及視頻教學(xué)等等。此外，高度發(fā)達的信息技術(shù)還成功地把世界各地的教育教學(xué)有機的聯(lián)系在一起，促進了教學(xué)的溝通與交流。新時代的社會現(xiàn)狀最大的特點便是信息技術(shù)的高度發(fā)達，從而也帶來了教學(xué)的不斷發(fā)展與進步。

1.2 傳統(tǒng)行業(yè)難以為繼

新時代的社會背景下，很多傳統(tǒng)的行業(yè)都面臨著無法生存的危險。網(wǎng)絡(luò)購物給實體銷售帶來了巨大的威脅，電子書給紙質(zhì)書帶來了巨大的威脅，智能手機取代了傳統(tǒng)的手機等等。在新時代的互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，很多傳統(tǒng)的行業(yè)都面臨著難以為繼的問題，高校教育行業(yè)也是如此。網(wǎng)上海量豐富的教學(xué)資源，教育名師給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來了巨大的沖擊力，視頻互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式也給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來了巨大的壓力。因此，在新時代的背景之下，傳統(tǒng)的教育行業(yè)很難繼續(xù)生存，必須借助新時代的發(fā)展機遇，不斷實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。轉(zhuǎn)型，不僅僅是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)型，也是教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容等各個方面的轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)型是高校教學(xué)適應(yīng)時代需求的第一步，不斷創(chuàng)新，尋求有效地轉(zhuǎn)型模式，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境變化和社會發(fā)展需要的復(fù)合型人才是真正的意義所在。因此，新時代背景下很多傳統(tǒng)的行業(yè)都面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的挑戰(zhàn)，高校的教育行業(yè)更是如此。

2 高校應(yīng)用文科的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 文科教學(xué)規(guī)模逐漸縮小

不同于理科專業(yè)的廣泛，社會需求高，有著良好的發(fā)展前景。文科專業(yè)本身就是有著非常局限的應(yīng)用前景和發(fā)展前景。高校在人才的培養(yǎng)上面自然會更多地關(guān)注于理工類專業(yè)的培養(yǎng)，會把更多的教學(xué)精力放在理科人才的培養(yǎng)上面。從而，應(yīng)用文科的教學(xué)規(guī)模就相對狹小一些。在一些理工類的高等院校更是如此，應(yīng)用文科的教學(xué)資源十分有限。因此，目前高校應(yīng)用文科的發(fā)展最大的一個問題便是教學(xué)規(guī)模的縮小與局限。一方面，體現(xiàn)在教學(xué)資源的有限。很多高校文科專業(yè)所擁有的教學(xué)資源是非常有限的，這也限制了文科專業(yè)的發(fā)展。另一方面，體現(xiàn)在教學(xué)人數(shù)的有限。文科專業(yè)不論是教師還是學(xué)生數(shù)量都是非常少的。很多文科專業(yè)的人數(shù)遠不及理科專業(yè)人數(shù)的十分之一。

2.2 面臨諸多壓力與挑戰(zhàn)

相對于熱門的理科專業(yè)，文科專業(yè)本身就是一個弱勢群體的存在。因此，高校的應(yīng)用文科專業(yè)面臨著諸多的壓力與挑戰(zhàn)。首先是就業(yè)前景的壓力。社會對于文科專業(yè)學(xué)生的需求是十分有限的，文科專業(yè)學(xué)生普遍沒有理科專業(yè)的學(xué)生好就業(yè)。其次，是教學(xué)活動的壓力，理科專業(yè)有著非常多的競賽活動，實驗項目等等。而這些教學(xué)資源都是文科專業(yè)所沒有或者非常少的。第三，是信息技術(shù)所帶來的壓力。社會的發(fā)展帶來了很多技術(shù)的變革與發(fā)展，而這些技術(shù)對于文科專業(yè)的師生來說都是非常陌生的，這也給文科專業(yè)帶來了巨大的技術(shù)壓力。因此，目前高校的文科專業(yè)都面臨著諸多的壓力與挑戰(zhàn)。

2.3 不斷嘗試突破與轉(zhuǎn)型

盡管高校的文科專業(yè)面臨著諸多的壓力與挑戰(zhàn)，相比于理工類專業(yè)也沒有太多的優(yōu)勢，但是其仍在不斷地嘗試突破與轉(zhuǎn)型，以期實現(xiàn)更好地發(fā)展。以傳統(tǒng)的文科專業(yè)漢語言文學(xué)專業(yè)為例，其教育教學(xué)不再僅僅局限于對傳統(tǒng)文學(xué)作品的分析與研究，也在積極探索信息技術(shù)給專業(yè)帶來的機遇與挑戰(zhàn)。數(shù)字化的發(fā)展是文科類專業(yè)如今不斷嘗試與突破的一個入口，也為其不斷轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了強大的動力。不論是數(shù)字化的轉(zhuǎn)型，還是人工智能、短視頻等新媒體技術(shù)的賦能，都是目前高校文科類專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展積極嘗試的路徑，也在逐漸取得良好的發(fā)展成果。不斷嘗試創(chuàng)新突破與發(fā)展，也是目前高校文科專業(yè)的一個現(xiàn)狀，也是文科專業(yè)具有危機意識的一個重要體現(xiàn)。

3 高校應(yīng)用文科專業(yè)轉(zhuǎn)型的必要性

3.1 是應(yīng)用文科專業(yè)長久生存的必要

轉(zhuǎn)型是社會發(fā)展的需要，也是高校應(yīng)用型文科專業(yè)實現(xiàn)長久發(fā)展的必要選擇。曾經(jīng)風(fēng)靡一時的諾基亞手機由于沒有意識到轉(zhuǎn)型的重要性和必要性，如今被智能手機所取代。曾經(jīng)稱霸世界的網(wǎng)易、新浪、搜狐由于沒有認識到轉(zhuǎn)型的必要性，被如今的新三強-百度、騰訊、阿里巴巴所遠遠的拋在身后。如此種種，類似的例子數(shù)不勝數(shù)。這一切都告訴我們必要意識到轉(zhuǎn)型的重要性。積極順應(yīng)時代潮流的變化，借助社會發(fā)展的便利，不斷創(chuàng)新實現(xiàn)新時代的轉(zhuǎn)型，是十分必要的，也是高校應(yīng)用文科轉(zhuǎn)型能夠?qū)崿F(xiàn)長久生存的必要保證。

3.2 是適應(yīng)社會需求的需要

社會是不斷發(fā)展與變化的，相應(yīng)的其不論是對于專業(yè)的需求還是人才的需求都是在不斷變化的。互聯(lián)網(wǎng)社會更多地需要的是懂得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，新媒體技術(shù)的專業(yè)。這也說明文科類專業(yè)更加需要向數(shù)字化，互聯(lián)網(wǎng)化進行轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)單一的文科專業(yè)發(fā)展是不能跟上社會發(fā)展的腳步的，也不能最大化地創(chuàng)造社會效益和經(jīng)濟效益。因此，高校的文科專業(yè)實現(xiàn)數(shù)字化的轉(zhuǎn)型是十分迫切需要的，也是更好地適應(yīng)社會發(fā)展所必須的。

3.3 是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求

新時代社會最為需求的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才。所謂復(fù)合型人才就是涉獵各行各業(yè)，有著更多能力的人才。傳統(tǒng)的文科專業(yè)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，道德情操等等，然而如今社會需要的是既有高超的人文素養(yǎng)，又有著互聯(lián)網(wǎng)思維，懂得新媒體技術(shù)的復(fù)合型人才。因此，高校的應(yīng)用文科專業(yè)必須意識到轉(zhuǎn)型的重要性，借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，從而才能更好地為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

3.4 是促進國家經(jīng)濟發(fā)展的需要

只有文科專業(yè)成功實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，才能更好地為社會提供源源不斷的高素質(zhì)人才，從而才能為社會帶來最大化的經(jīng)濟效益。一方面，專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展提高了整個社會的經(jīng)濟發(fā)展層次，使經(jīng)濟發(fā)展成功邁向更高的臺階。另一方面，更多高素質(zhì)的復(fù)合型人才進入社會經(jīng)濟市場，為社會經(jīng)濟的發(fā)展帶來更多的活力和更大的動力，從而促進社會經(jīng)濟建設(shè)持續(xù)發(fā)展。因此，高校應(yīng)用文科轉(zhuǎn)型實現(xiàn)轉(zhuǎn)型也是促進國家經(jīng)濟發(fā)展的有效途徑。

4 應(yīng)用文科人才核心能力培養(yǎng)策略

4.1 轉(zhuǎn)變文科人才培養(yǎng)理念

要想更好地做到應(yīng)用型文科專業(yè)人才的培養(yǎng)，首先就應(yīng)該轉(zhuǎn)變文科人才培養(yǎng)的理念。一方面，意識到傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念已經(jīng)無法適應(yīng)社會發(fā)展的需求，必須在人才培養(yǎng)上注入數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)化等新鮮的理念。另一方面，應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，不能僅僅把目光局限于書本知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)該加大實踐力度，注重學(xué)生自身實踐能力以及技術(shù)能力的培養(yǎng)與提升。

4.2 明確文科人才培養(yǎng)目標

做好人才的培養(yǎng)，還必須制定明確的文科人才培養(yǎng)目標。明確的人才培養(yǎng)目標，為學(xué)校文科專業(yè)的教學(xué)確定了一個方向，能夠更好地帶動專業(yè)教學(xué)朝著正確的方向前進與發(fā)展。此外，明確的人才培養(yǎng)目標也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了明確的學(xué)習(xí)方向，從而指導(dǎo)學(xué)生更加有針對性地學(xué)習(xí)與成長。因此，在如今文科專業(yè)迫切需要轉(zhuǎn)型的背景下，高校的應(yīng)用文科專業(yè)在教學(xué)中應(yīng)以新的教學(xué)目標為導(dǎo)向，促進高校人文學(xué)科人才的培養(yǎng)與建設(shè)工作。

4.3 優(yōu)化文科專業(yè)課程設(shè)置

學(xué)校對于學(xué)生的培養(yǎng)是通過課程教學(xué)來實現(xiàn)的，課程設(shè)置深刻影響著學(xué)生的培養(yǎng)與發(fā)展。因此，高校應(yīng)注重優(yōu)化文科專業(yè)的課程設(shè)置，從而優(yōu)化文科人才的培養(yǎng)工作。一方面，可以在課程設(shè)置中增添更多地適應(yīng)社會需求的課程，例如互聯(lián)網(wǎng)課程等等。另一方面，在課程設(shè)置中多增添實踐課程的數(shù)量也是可行的路徑。實踐課程一方面可以很好地培養(yǎng)文科學(xué)生的動手能力，還能發(fā)散其思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

4.4 健全文科專業(yè)教學(xué)師資隊伍

對于文科專業(yè)人才的培養(yǎng)工作還建立在對于教學(xué)師資隊伍的重視上面。良好的師資隊伍是更好地培養(yǎng)人才與高效教學(xué)的前提與關(guān)鍵。因此，高校應(yīng)注重健全文科專業(yè)教師師資隊伍，不論是教師的數(shù)量還是質(zhì)量上面都應(yīng)嚴格把關(guān)。首先，可以通過加強教師教育培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平。其次，制定嚴格的教師考核制度標準來規(guī)范教師教學(xué)活動等等。這些都是有效提高與健全文科專業(yè)教學(xué)師資隊伍的重要舉措，也是促進文科人才培養(yǎng)的重要途徑。

4.5 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

人才的培養(yǎng)還體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新上面，只有合理有效的人才培養(yǎng)模式才能更好地促進人才的培養(yǎng)。因此，高?？梢酝ㄟ^市場調(diào)查明確社會需求，從而有針對性地制定相應(yīng)的人才發(fā)展模式。另外，高校也應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點，因地制宜打造符合學(xué)生自身能力發(fā)展的培養(yǎng)教育模式。突破傳統(tǒng)的線性培養(yǎng)模式，注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是高校實現(xiàn)應(yīng)用型文科人才培養(yǎng)的核心。

5 結(jié)語

社會在不斷發(fā)展，因此，社會需求也是不斷變化和發(fā)展的。高校作為社會人才的輸出口，必須順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，意識到轉(zhuǎn)型的必要性，積極探索高效的人才培養(yǎng)方案，從而很好地促進人才的培養(yǎng)與教育工作。應(yīng)用型文科專業(yè)作為社會需求相對較小的專業(yè)來說更是如此。高校應(yīng)加大對文科專業(yè)的關(guān)注度，積極探索相應(yīng)的人才培養(yǎng)策略，為社會提供更多高質(zhì)量的文科人才。