張之路，作家，劇作家，中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會副主任，中國電影家協(xié)會兒童電影委員會會長。獲得國際安徒生獎提名、國際林格倫獎提名及中國安徒生獎。代表作品有長篇小說《霹靂貝貝》《第三軍團》《非法智慧》《蟬為誰鳴》《極限幻覺》《有老鼠牌鉛筆嗎》等。作品曾獲中國圖書獎，獲八次全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、三次宋慶齡兒童文學(xué)獎、三次陳伯吹國際兒童文學(xué)獎等獎項。

三年級的同學(xué)們即將學(xué)到教材的第三單元第十一課《在牛肚子里旅行》。這篇課文是著名兒童文學(xué)作家張之路老師在1983年創(chuàng)作的一篇科學(xué)童話。大家如果感興趣，現(xiàn)在就可以翻開課本讀讀看。

牛肚子里是什么樣的？誰能進入牛的肚子里去旅行？這個題目馬上能夠讓我們產(chǎn)生好奇。

而且，讀完這篇故事后大家還能夠?qū)W習(xí)到有趣的科學(xué)知識。

這種體裁叫作科學(xué)童話，它既具備了一般童話故事在文學(xué)上的趣味性和想象力，也具有一定的科學(xué)性，能夠帶給我們啟發(fā)。

作家和你面對面

我在1988年寫了電影劇本和同名小說《霹靂貝貝》。20世紀80年代初，我曾經(jīng)創(chuàng)作過一系列在好玩的故事中介紹科學(xué)知識的作品?！对谂６亲永锫眯小肪褪瞧渲幸黄?，這是我1983年創(chuàng)作的小童話，到現(xiàn)在已經(jīng)有36年了。

當(dāng)時我還寫了《一個哭出來的故事》，告訴小讀者“鹽”是海水曬成的;還有《彩虹》，講的是太陽光有七色光彩……這些文章都是短而有趣的故事，而其中的科學(xué)知識都是在像和小讀者們聊天似的，無意識中“帶出來”的。

我畢業(yè)于首都師范大學(xué)物理系，又在中學(xué)當(dāng)了近十年物理教師。我體會到一個教師在講授科學(xué)的時候應(yīng)該讓學(xué)生感受到，科學(xué)不但應(yīng)該是“邏輯”的，還應(yīng)該是“形象”的;科學(xué)不但應(yīng)該是“嚴肅”的，還應(yīng)該是“美麗”的?？茖W(xué)的魅力會讓學(xué)生對理科的學(xué)習(xí)增加興趣，在給中小學(xué)生授課時這一點顯得尤為重要。

1982年我到中國兒童電影制片廠工作，從物理教師改行做文學(xué)編輯和編劇，但心中的科學(xué)情結(jié)仍然還在。我經(jīng)常會把科學(xué)知識帶到文學(xué)創(chuàng)作中。我就像電影院里一個不安分的觀眾，在上映科學(xué)電影的“座位”上想著文學(xué)，而在上映文學(xué)電影的“座位”上又想著科學(xué)。

應(yīng)該承認，科學(xué)的思維和文學(xué)的思維是有重大差異的。但是如果把兩種思維結(jié)合起來，科學(xué)和文學(xué)的互相碰撞就能產(chǎn)生許多令人意想不到的智慧火花。

說到《在牛肚子里旅行》這篇文章，如果得到了讀者喜歡的話，我想可能是這幾個原因：

首先，它是貼近生活的。牛和蟋蟀是大家熟悉的動物，捉迷藏也是同學(xué)們常做的游戲。從這里引入，從生活出發(fā)，寫大家熟悉的事物，能讓讀者有親近感。

其次，在平常的生活中出現(xiàn)了不平常的事件?！绑氨慌Ｍ滔氯チ恕保适略谶@里有了轉(zhuǎn)折和懸念，能夠吸引讀者去后文探尋小蟋蟀的下落。在這個懸念下，我們介紹了牛有四個胃的科學(xué)知識。讀者從一篇文章中得到知識，能夠感到充實和滿足。

除此之外，角色的塑造也很重要。故事中的青頭在朋友紅頭處于危險時能夠勇敢地挺身而出，用自己的智慧和知識幫助朋友，這種精神是從角色的語言和動作中體現(xiàn)出來的，而這也是故事成功的要素之一。

順 ? 口 ? 溜

小培老師說：多數(shù)小學(xué)生都認為復(fù)雜的漢字記憶非常困難，形近字之間的區(qū)分更是讓孩子一頭霧水。原因在于：記憶過程太過枯燥！今天給大家推薦部分小學(xué)語文識字順口溜！分享給各位老師、家長，希望能幫助孩子正確記憶！

燥、操、澡、噪、躁

用水來洗澡，伸手來做操，

噪音惹人惱，有火能干燥，

脾氣暴躁直跺腳。

清、請、睛、情

倩、晴、蜻、精

有水方說清，有言去邀請，

有目是眼睛，有心情意濃，

麗人留倩影，日出天氣晴，

有蟲是蜻蜓，有米人精神。

瓣、辮、辯、辨

花瓣落了結(jié)大瓜，

發(fā)絲來把小辮扎，

能言善語把理辯，

豎撇辨字笑開顏。

燒、澆、繞、曉

有火才能燒，有水才能澆，

用絲來纏繞，有日見分曉。