荀桂成

摘 要：本文通過對中職學(xué)校語文教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出了以就業(yè)為導(dǎo)向，對語文教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的建議。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向 中職 語文教學(xué) 教學(xué)改革

促進(jìn)學(xué)生就業(yè)是職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在全面推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的過程中，要以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，真正面向?qū)W生的職業(yè)發(fā)展需求對教學(xué)活動進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計。這樣才能確保有針對性地對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力進(jìn)行培育，從而循序漸進(jìn)地增強(qiáng)中職生的就業(yè)競爭力，使他們在就業(yè)競爭中展現(xiàn)個人優(yōu)勢、實現(xiàn)個人價值。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向，認(rèn)識中職語文的重要性

培養(yǎng)中職生的就業(yè)能力是中職學(xué)校開展語文教學(xué)的重要基礎(chǔ)和主要教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)實踐中，中職語文教師把握就業(yè)需求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，不僅能突出語文教學(xué)活動的針對性和有效性，還能對中職生的職業(yè)能力進(jìn)行合理的培育，進(jìn)而使中職生的職業(yè)競爭力和社會適應(yīng)能力得到培育，發(fā)揮職業(yè)教育的育人功用，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供高素質(zhì)人才。對以就業(yè)為導(dǎo)向開展中職語文教學(xué)活動的重要性進(jìn)行解析，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

其一，助力實現(xiàn)培養(yǎng)實踐型、技能型人才目標(biāo)?；诰蜆I(yè)導(dǎo)向?qū)χ新氄Z文教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，能綜合分析學(xué)生就業(yè)需求的變化，不斷對語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。適當(dāng)?shù)亻_發(fā)語文教學(xué)實踐活動，對中職生的職業(yè)實踐能力進(jìn)行培育，能促進(jìn)中職生職業(yè)競爭力的提升。

其二，引導(dǎo)中職生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。在就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)組織活動的作用下，中職生能按照教師的引導(dǎo)提高自身思想認(rèn)識水平，在正確定位自己和認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上形成正確的人生觀和價值觀，能切實根據(jù)自身能力變化和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求選擇合適的就業(yè)方向和就業(yè)崗位，提高中職生的就業(yè)成功率，提升中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作的綜合效果。

其三，對中職生進(jìn)行職業(yè)適應(yīng)力方面的訓(xùn)練，使中職生在學(xué)習(xí)實踐中逐漸積累豐富的經(jīng)驗，能對自身專業(yè)實踐和職業(yè)發(fā)展形成更加明確的認(rèn)識，進(jìn)而選取合適的切入點完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有針對性地對自身能力進(jìn)行多元化的訓(xùn)練。

基于此，在深入推進(jìn)中職語文教學(xué)改革的過程中，要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，按照中職生的就業(yè)發(fā)展需求以及社會就業(yè)形勢的變化、政府就業(yè)扶持政策的變化構(gòu)建完善的教育教學(xué)體系。真正將語文教學(xué)與中職生的就業(yè)發(fā)展有機(jī)融合在一起，突出語文教育教學(xué)活動的針對性和有效性，保證真正彰顯語文教學(xué)的價值和作用。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向，中職語文教學(xué)改革的措施

在對就業(yè)導(dǎo)向下中職語文教學(xué)改革的重要性形成初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，要結(jié)合語文教學(xué)具體內(nèi)容探索教學(xué)改革措施，面向中職生的職業(yè)發(fā)展制定完善的教學(xué)改革方案，進(jìn)一步彰顯中職語文教學(xué)的價值和作用，提升中職語文教學(xué)整體效能。

（一）面向就業(yè)需求，強(qiáng)化中職語文應(yīng)用能力訓(xùn)練

中職學(xué)校在開展語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該針對中職生的就業(yè)需求進(jìn)行全方位分析，在把握中職生就業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)需求的基礎(chǔ)上，設(shè)定以中職生職業(yè)能力為中心，以中職生就業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)組織規(guī)劃體系。應(yīng)按照不同專業(yè)中職生的職業(yè)發(fā)展特點對職業(yè)教育教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整，重點在教學(xué)實踐中對中職生的語文知識應(yīng)用能力和實踐能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練，確保通過科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容，對中職生實施專門的組織訓(xùn)練，能夠優(yōu)化中職語文教學(xué)效果，為中職生職業(yè)發(fā)展提供保障。

（二）把握職業(yè)發(fā)展，設(shè)置多元化的教學(xué)活動

在中職教育實踐中，中職語文教學(xué)活動的開展應(yīng)該以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)。只有能全方位解析中職生的職業(yè)發(fā)展需求，并按照中職生職業(yè)發(fā)展具體情況對教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計和規(guī)劃，才能突出中職語文教育教學(xué)活動的針對性和有效性，真正以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)χ新毶穆殬I(yè)能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練。

如對市場營銷專業(yè)學(xué)生組織開展語文教學(xué)的過程中，教師在講解基礎(chǔ)性語文內(nèi)容的同時，可以基于產(chǎn)品推介、展銷規(guī)劃等內(nèi)容引導(dǎo)中職生參與寫作訓(xùn)練和演講訓(xùn)練。這樣可確保中職生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中能夠逐步將語文知識的探索與自身職業(yè)發(fā)展能力的強(qiáng)化融合在一起，使中職生的市場營銷專業(yè)能力能得到有效的培養(yǎng)，能在新時期基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用參與到市場營銷實踐中，進(jìn)而突出教學(xué)活動的綜合效果，保證中職學(xué)校語文教學(xué)真正發(fā)揮出應(yīng)有的價值和作用，提高人才培養(yǎng)效果。

（三）整合就業(yè)資源，創(chuàng)設(shè)職業(yè)模擬情境

情境創(chuàng)設(shè)是基于新時期教育改革的深入推進(jìn)而提出的重要教學(xué)方法。中職語文教師在對教學(xué)活動進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，可以按照中職生的就業(yè)發(fā)展需求對教學(xué)資源進(jìn)行整合，并創(chuàng)設(shè)與中職生職業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的模擬教學(xué)情境，在特定的情境中對中職生實施教育和指導(dǎo)，使中職生的職業(yè)能力得到進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練。

如針對旅游服務(wù)與管理專業(yè)的中職生，在開展語文教學(xué)活動的過程中，中職語文教師可以聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)資源進(jìn)行整合，合理配置課堂教學(xué)資源、課外實踐教學(xué)資源和在線教學(xué)資源，選取與中職生職業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)案例。設(shè)計模擬招聘會的情境，讓中職生對自身職業(yè)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，并在了解職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計對語文知識和技能要求的情況下，在情境活動中分別扮演招聘者和應(yīng)聘者，并基于職業(yè)設(shè)計對自我展示、評委點評、評委提問等活動進(jìn)行規(guī)劃。在語文教學(xué)活動和中職生職業(yè)發(fā)展系統(tǒng)融合的基礎(chǔ)上保障在特定的情境中能提高中職生的自我推銷和自我鍛煉能力，能在畢業(yè)后更好地參與到旅游服務(wù)和管理活動中，為區(qū)域旅游經(jīng)濟(jì)活動的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（四）完善評價體系，優(yōu)化教學(xué)反饋指導(dǎo)

在對中職語文教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新的過程中，不僅要對中職語文課堂內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，還需要注意按照中職生的課堂表現(xiàn)面向中職生就業(yè)發(fā)展需求做出相應(yīng)的評價指導(dǎo)，通過評價反饋引導(dǎo)中職生明確自身學(xué)習(xí)方向，為中職生下一步深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容做好準(zhǔn)備。如針對計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的中職生，教師在語文教學(xué)中往往會向他們傳授與自身職業(yè)發(fā)展相關(guān)的語文思維訓(xùn)練教學(xué)、語言表達(dá)能力教學(xué)、審美素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容等。教師以此為基礎(chǔ)面向中職生的就業(yè)方向做出相應(yīng)的評價反饋指導(dǎo)，能對教學(xué)活動進(jìn)行優(yōu)化，語文教學(xué)質(zhì)量也會有所提升，有助于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力得到高質(zhì)量的培養(yǎng)。

三、小結(jié)

綜上所述，職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展是提升中職生就業(yè)競爭力的重要保障。新時期以就業(yè)為導(dǎo)向，在中職語文教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，教師應(yīng)把握時代發(fā)展趨勢對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，并將與中職生職業(yè)發(fā)展相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容納入語文教學(xué)體系中，拓寬教學(xué)范圍，將教學(xué)活動向中職生的職業(yè)發(fā)展、就業(yè)能力培養(yǎng)方向延伸，進(jìn)而真正突出中職學(xué)校語文教學(xué)的針對性和有效性，發(fā)揮語文教學(xué)作用對中職生的就業(yè)競爭力進(jìn)行合理化培養(yǎng)，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。

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（作者單位：山東兗礦技師學(xué)院）