李澍瀟

理念是一種經(jīng)過(guò)深思熟慮，具有理性色彩的自覺(jué)化程度較高的觀念，它必須是科學(xué)的、先進(jìn)的，能指導(dǎo)我們實(shí)踐的一種思想認(rèn)識(shí)。

在傳統(tǒng)觀念支配下，課堂教學(xué)是以“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式為主，學(xué)生作為知識(shí)的容器，他們很難將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱睦碇橇α?，背?fù)著過(guò)度繁重的學(xué)習(xí)壓力，不能為自己的真實(shí)需要作主，久而久之，學(xué)生們被磨滅了探究的欲望、批判的精神和個(gè)性化的性格。而作為祖國(guó)的未來(lái)，他們的茁壯成長(zhǎng)與否，直接關(guān)系到國(guó)家與社會(huì)的興旺發(fā)達(dá)。因此，新課程必須關(guān)注學(xué)生作為“整體人”的發(fā)展就顯得尤為重要。

新課程的理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”，即指全體學(xué)生的發(fā)展、全面和諧的發(fā)展、終身持續(xù)的發(fā)展、個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展、活潑主動(dòng)的發(fā)展。其核心理念就是關(guān)注人的發(fā)展。新課程旨在扭轉(zhuǎn)以“知識(shí)授受”為特征的教學(xué)局面，把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為基本信條。

新的教學(xué)理念要求推進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，與時(shí)俱進(jìn)。那么，教師教學(xué)方法如何改進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代的需要，摸索出一條具有自己特色的教育教學(xué)方法之道呢？托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣”。興趣是一種力求探究某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向。它往往會(huì)推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笮碌闹R(shí)，發(fā)展新的能力?？梢哉f(shuō)，興趣是最好的老師，它可以激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)而不疲。因此，我覺(jué)得興趣對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)起著至關(guān)重要的作用。那么，如何使我們的教育教學(xué)迎合小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢？通過(guò)教學(xué)實(shí)踐及調(diào)查研究，我覺(jué)得不妨可以從以下幾方面入手：

一、采用豐富靈活的導(dǎo)入方式，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花

俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”。所以設(shè)計(jì)好導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)一堂小學(xué)英語(yǔ)課是否成功，起著關(guān)鍵性的作用。有了精彩的導(dǎo)入，便可點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，激活學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征及教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，我覺(jué)得我們可采用如下幾種導(dǎo)入方式：

1.活動(dòng)導(dǎo)入

可以有歌曲，游戲，搶答比賽等等。通過(guò)這幾種方法可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛， 引發(fā)學(xué)生的無(wú)意注意，使其在豐富多彩的游戲活動(dòng)中玩中學(xué)、學(xué)中玩，有利于學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。

2.情境導(dǎo)入

功能教學(xué)是近些年來(lái)我們所倡導(dǎo)的實(shí)施素質(zhì)教育的一種新型教學(xué)思想。它是以一定的教學(xué)情境為切入點(diǎn)，使學(xué)生在一個(gè)真實(shí)或虛擬的情境中進(jìn)行交流，培養(yǎng)開放型思維，以利于學(xué)生形成能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流能力的一種教學(xué)。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、充滿懸念的情境導(dǎo)入新課，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，可使學(xué)生全身心地投入到具體情境中去，這樣既能自然導(dǎo)入新課，使學(xué)生在一定的語(yǔ)言情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流，又能培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和良好的品德。

3.直觀導(dǎo)入

教師借助直觀教具：實(shí)物、教學(xué)掛圖、簡(jiǎn)筆畫、卡片、多媒體課件等導(dǎo)入新課。直觀導(dǎo)入法等常以看“圖”說(shuō)話的形式出現(xiàn)，切入新課主題快速、高效。例如，教師通過(guò)出示新貨物—紅色自行車，采取實(shí)物教學(xué)手段教授bike這一單詞，初步讓學(xué)生形象感知，既形象直觀，又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)新知的理解和掌握。

二、充分利用兒童的生活平臺(tái)，使教學(xué)內(nèi)容更富有趣味

1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須從小學(xué)生的心理出發(fā)，遵循語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律

小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生的思維是以具體形象思維為主，一些形象直觀、富有新異性的刺激易引起他們的興趣。

2.采用現(xiàn)代化教育手段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

現(xiàn)代化的教育手段，例如：多媒體課件，具有形象、直觀、內(nèi)容豐富、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的特點(diǎn)，它所提供的外部刺激的多樣性有利于知識(shí)的獲取與保持，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中借助多媒體提供的生動(dòng)直觀形象的視野效果?，使情境更加逼真，更能刺激小學(xué)生的感官，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體可以創(chuàng)設(shè)一定的情境激發(fā)學(xué)生興趣，并讓學(xué)生體驗(yàn)情境，使他們?cè)谶@些情境中進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)，在特定的情境中理解事物本身，有助于學(xué)習(xí)者對(duì)內(nèi)容的理解。

三、采用多樣化的課堂教學(xué)方式，使學(xué)生積極參與各種交際活動(dòng)

新的英語(yǔ)課程教學(xué)理念要求教師采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該遵循“堅(jiān)持以活動(dòng)促發(fā)展，堅(jiān)持以活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與運(yùn)用英語(yǔ)的能力”的理念。

眾所周知，學(xué)語(yǔ)言只靠聽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵在于實(shí)踐。杰斯珀森曾指出：“教好外語(yǔ)的首要條件是盡可能多地讓學(xué)生接觸和使用外語(yǔ)。學(xué)外語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水;學(xué)生必須潛入水中，親身感受，這樣，他最后才能夠像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中?！苯處熆蛇\(yùn)用多樣教學(xué)用具，如圖畫卡片、錄音機(jī)、多媒體式實(shí)物展現(xiàn)等，以豐富多彩的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及各種潛力。讓學(xué)生在讀讀說(shuō)說(shuō)、唱唱畫畫、寫寫做做中潛移默化地輕松學(xué)習(xí)。同時(shí)讓學(xué)生積極參與課堂上進(jìn)行的各種交際活動(dòng)，從學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式入手，充分利用聽、說(shuō)、唱、畫、游戲表演等各種活動(dòng)，給學(xué)生提供主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的空間，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，使他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，增強(qiáng)自信。

四、開展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”而英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)交際運(yùn)用能力。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，除了課堂英語(yǔ)教學(xué)外，教師還可以組織學(xué)生開展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，以便給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。

總之，小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為先。作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握語(yǔ)言技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，使教育、教學(xué)適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生思想活躍、反映敏銳、善于競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，真正做到“授之以漁”，教育“以人為本”，以獲得事半功倍的效果。

當(dāng)然，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，在今后的教學(xué)中，肯定還會(huì)有許許多多的新問(wèn)題等待我們?nèi)ヌ接?，去研究。面?duì)素質(zhì)教育下的新課程改革，我們只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，充實(shí)自己，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能盡快轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)教育發(fā)展的需要;只有在教學(xué)過(guò)程中刻苦鉆研，努力探索，才能提高自身的專業(yè)水平，摸索出一條具有自己特色的教學(xué)之道，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的教學(xué)活動(dòng)中輕松愉快地習(xí)得新知。