學校不僅是學生上學讀書的地方,同時也是一個區(qū)域的文化中心。因此,中小學校長既要善于治校,更要善于處理與學校周邊的人際關系、校地關系,成為地方社會文化的倡導者和代言人。校長要不斷提升自己的人格魅力和管理能力,成為推動地方文化發(fā)展和文明進步的社會賢達、鄉(xiāng)賢名士,在經濟社會發(fā)展和地方建設中發(fā)揮教育人特有的智力支撐和文明引領作用。(河南省禹州市教育體育局)
研究性思維與行動已成為新時代校長的必備能力。中小學校長要具有在教育場景中通過深入分析探究,發(fā)現并破解教育問題的專業(yè)分析和行動能力。校長要超越任務驅動思維和行政化思維,以嚴謹的邏輯發(fā)現真問題所在,進而發(fā)現“現象”背后的“事實”。校長要避免形式主義,以解決學校瓶頸問題、推動學校發(fā)展為目的,以立德樹人為旨歸,尊重規(guī)律、實事求是,通過多種具體路徑推動學校持續(xù)發(fā)展。(山東省濰坊外國語學校)
學校在教師隊伍建設過程中,要善于創(chuàng)造有利契機,創(chuàng)新宣傳方式,將優(yōu)秀教師推向公眾,這樣不僅能夠提升教師的職業(yè)成就感和自豪感,還有利于引導公眾深入理解教師職業(yè)的重要與崇高。如學??梢詾閮?yōu)秀教師舉辦教學思想研討會,借助主流媒體宣傳優(yōu)秀教師的工作事跡,還可以邀請社會成功人士參與校內的教師表彰活動等。(重慶市云陽鳳鳴中學校;重慶市云陽縣教育委員會)
如今中小學校的教學樓多是雙面樓,即一棟樓中有面對面兩排房間,中間設置走廊。雙面樓的設計多是出于成本節(jié)約的考慮,但同時存在教室采光不足、通風條件較差、課堂回聲較大、安全隱患增多等問題。因此,學校在條件允許的情況下,應多修建單面教學樓,對于已有的雙面教學樓可以進行功能調整,如將向陽通風的一面作為學生日常上課的教室;將背光的房間改作功能教室、教師辦公室等非日常教學場地等。(陜西省銅川市耀州區(qū)教科體局)
(本刊編輯部)