馬林旭?龐黨鋒?熊?浪

摘 要：為了提高實(shí)驗(yàn)室綜合利用率，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)和科研中重要作用，筆者結(jié)合天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)機(jī)械電子工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究和實(shí)踐，提出了本科高職共存模式下應(yīng)用技術(shù)大學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的方案、管理機(jī)制、創(chuàng)新平臺和教學(xué)模式共享共融理念。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 機(jī)電類專業(yè) 共享共融

課 題：本文系2018年教育部第二批產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人項(xiàng)目：機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施課程開發(fā)（課題編號：201802204024）的研究成果。

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在高校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究中發(fā)揮著重要作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐水平和創(chuàng)新能力的不可缺少環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理和提高實(shí)驗(yàn)室服務(wù)水平是學(xué)校的重要任務(wù)之一。天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)作為教育部批準(zhǔn)成立的國內(nèi)第一所應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，擁有教學(xué)做一體化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所200余個(gè)，全校儀器設(shè)備2萬余臺套，學(xué)校始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重的教學(xué)理念。

機(jī)械工程學(xué)院作為學(xué)校一流應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)的重點(diǎn)學(xué)院之一，立足于適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級需求，培養(yǎng)具有一定技術(shù)創(chuàng)新能力和國際化視野的應(yīng)用型人才。學(xué)院堅(jiān)持育人目標(biāo)的根本宗旨，增加建設(shè)投入，整合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源，建成了一批本科高職共享的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺。

一 、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

根據(jù)學(xué)校制定的培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)人才目標(biāo)，機(jī)電類實(shí)驗(yàn)室不僅要滿足基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，同時(shí)還是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)學(xué)科競賽、創(chuàng)新實(shí)踐開發(fā)和企事業(yè)單位進(jìn)修培養(yǎng)的重要實(shí)踐平臺。2016年學(xué)院新設(shè)立了機(jī)械電子工程本科專業(yè)，結(jié)合現(xiàn)有數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)高職專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)課程作為高職數(shù)維專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，機(jī)械電子工程作為體驗(yàn)實(shí)踐，機(jī)電傳動控制、伺服控制技術(shù)和機(jī)電檢測實(shí)為機(jī)械電子工程本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)，作為高職數(shù)維專業(yè)的體驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)和機(jī)電綜合技術(shù)作為兩個(gè)專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)。

數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)高職專業(yè)主要培養(yǎng)具備從事數(shù)控機(jī)床調(diào)試與維修所需的理論知識、數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)裝配、檢測、機(jī)電聯(lián)調(diào)和調(diào)試維修一體化職業(yè)技術(shù)能力，掌握數(shù)控機(jī)床的操作與編程的人才，為數(shù)控裝備制造企業(yè)、機(jī)械加工企業(yè)、設(shè)備維修與改造公司培養(yǎng)更高規(guī)格的數(shù)控產(chǎn)品裝調(diào)、維修、改造的技術(shù)技能型人才。該專業(yè)的主要課程包括機(jī)械制圖、機(jī)械測量、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)控機(jī)床電氣控制、數(shù)控機(jī)床PLC、數(shù)控編程與操作、數(shù)控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床機(jī)械安裝調(diào)試、數(shù)控機(jī)床維修技術(shù)、數(shù)控機(jī)床故障分析與維修等課程。

機(jī)械電子工程專業(yè)主要培養(yǎng)掌握機(jī)械、電子、控制、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面基礎(chǔ)理論知識，熟悉機(jī)電行業(yè)國際標(biāo)準(zhǔn)，了解現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式，具備從事機(jī)電設(shè)備設(shè)計(jì)、開發(fā)、裝調(diào)、測試、改造、維護(hù)及管理等職業(yè)活動能力，能夠解決工作中的技術(shù)難題，具有一定技術(shù)創(chuàng)新能力和國際化視野的應(yīng)用型人才。該專業(yè)的主要課程包括工程制圖與CAD、機(jī)械原理與設(shè)計(jì)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、電工學(xué)、傳感器與檢測技術(shù)、控制工程基礎(chǔ)、電機(jī)拖動技術(shù)、可編程控制器原理及應(yīng)用、機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修、生產(chǎn)線項(xiàng)目設(shè)計(jì)與安裝調(diào)試等課程。

為提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，在實(shí)驗(yàn)室布局、實(shí)踐設(shè)備選擇、實(shí)踐氛圍建設(shè)中兼顧高職專業(yè)的職業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)技能大賽、技能鑒定和本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、技術(shù)研發(fā)，以及實(shí)驗(yàn)室的社會培訓(xùn)功能。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備采用環(huán)繞式布局，便于學(xué)生實(shí)踐過程中，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)實(shí)時(shí)掌握，教學(xué)區(qū)采用教學(xué)島式布局，有利于教學(xué)過程中，學(xué)生的討論交流。

二、 實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校教學(xué)、科研和社會服務(wù)工作的重要基地，承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平的重要標(biāo)志之一，規(guī)范和加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的管理對提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和科研服務(wù)水平具有重要意義。實(shí)驗(yàn)室管理主要包括運(yùn)行管理和資產(chǎn)管理，實(shí)行“校、院”兩級管理，以各教學(xué)單位為主的管理體制，逐級落實(shí)管理責(zé)任，實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)持“誰使用、誰負(fù)責(zé)”。

為了管理好實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室對教學(xué)和科研的服務(wù)能力，機(jī)械工程學(xué)院根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)置了專任實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師崗位職責(zé)主要包括：完成實(shí)踐教學(xué)時(shí)、科研和論文;負(fù)責(zé)所轄實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃或改造計(jì)劃的市場調(diào)研、論證、申報(bào)與建設(shè)，大型儀器設(shè)備的論證，采購計(jì)劃申報(bào)，設(shè)備驗(yàn)收等實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作;負(fù)責(zé)指導(dǎo)所轄實(shí)驗(yàn)室操作設(shè)備的師生嚴(yán)格按照技術(shù)操作規(guī)程安全規(guī)范操作，確保設(shè)備使用的安全性和相關(guān)操作人員安全性。

三、教學(xué)模式創(chuàng)新

項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法是數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)高職專業(yè)課程常采用的教學(xué)模式，其實(shí)施過程是教師設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容對接的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的項(xiàng)目進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)更加直觀和形象化，從而使學(xué)生利用有關(guān)知識與經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合所學(xué)的新知識，發(fā)展能力。在設(shè)計(jì)的實(shí)踐項(xiàng)目下，讓學(xué)生面臨一個(gè)需要立即去解決的現(xiàn)實(shí)問題。問題的解決使學(xué)生更主動參與項(xiàng)目的實(shí)施、分析并完成當(dāng)前項(xiàng)目。

以機(jī)械電子工程專業(yè)機(jī)電綜合技術(shù)訓(xùn)練課程為例，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是簡單的驗(yàn)證，學(xué)生對專業(yè)的理解和掌握不深入，并不了解機(jī)電傳動控制各模塊之間的電氣接線，各模塊之間的信號流關(guān)系，實(shí)際工程中各個(gè)模塊的安裝與調(diào)試方法以及工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范。借鑒項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的同時(shí)，參考職業(yè)技能大賽在命題要素以及世界技能大賽考核要點(diǎn)，在職業(yè)素養(yǎng)上和人才評價(jià)模式上，完善機(jī)電綜合技術(shù)訓(xùn)練課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。更新優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，提高課程質(zhì)量，依據(jù)機(jī)電傳動控制實(shí)驗(yàn)平臺，設(shè)計(jì)制作機(jī)電綜合技術(shù)開發(fā)實(shí)踐項(xiàng)目，包含機(jī)電綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試，提高機(jī)械電子工程專業(yè)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試等綜合能力。

本科專業(yè)的實(shí)踐課程教學(xué)項(xiàng)目可以借鑒專科學(xué)生職業(yè)技能大賽考核項(xiàng)目，機(jī)械電子工程專業(yè)的機(jī)電綜合訓(xùn)練項(xiàng)目在設(shè)計(jì)過程中研究了全國智能制造應(yīng)用技術(shù)技能大賽，把握了大賽對應(yīng)用型人才專業(yè)素質(zhì)要求，進(jìn)行專業(yè)技術(shù)知識和技術(shù)訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)備選配以及項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式研究。

四、 小結(jié)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)是應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)的重要組成部分。規(guī)范和加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的管理對提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和科研服務(wù)水平具有重要意義。實(shí)驗(yàn)室安全高效的服務(wù)教學(xué)和科研是實(shí)驗(yàn)室管理的重要職責(zé)，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐課程內(nèi)涵建設(shè)。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該借鑒大賽經(jīng)驗(yàn)，主動對接企業(yè)實(shí)際需求，不斷豐富實(shí)踐課程項(xiàng)目內(nèi)容，這對提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量具有積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)）