文 煒

(西安翻譯學(xué)院，西安 710105)

圖書館館史是圖書館產(chǎn)生和發(fā)展的過程的記錄，是圖書館發(fā)展的縮影。主要反映一個(gè)圖書館發(fā)展的歷史沿革，不僅有著一定的史料價(jià)值，更是有著不可復(fù)制的資源價(jià)值。觀今鑒古、鑒往知來，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，展示事業(yè)成就，審視當(dāng)前狀態(tài)，確定發(fā)展方向，為當(dāng)代人提供信息，為后來者保存史料[1]。高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，伴隨著學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，在人類文明傳承等方面做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。筆者編撰了西安翻譯學(xué)院圖書館館史，體會如下：

一、高校圖書館館史編撰的意義

1.有助于圖書館自身的發(fā)展

圖書館的發(fā)展總是以保存文獻(xiàn)、提供使用、傳承文明為己任，加強(qiáng)圖書館館史的編撰有助于正確認(rèn)識圖書館發(fā)展的現(xiàn)狀，了解圖書館服務(wù)工作不同時(shí)期的變化狀況，知往鑒今，把握當(dāng)下，預(yù)測未來，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義和未來發(fā)展的導(dǎo)航作用，有助于圖書館的健康可持續(xù)發(fā)展。

2.有助于養(yǎng)成讀者和館員的愛館情懷

圖書館的發(fā)展史是一代一代的圖書館人艱苦創(chuàng)業(yè)、默默奉獻(xiàn)、日積月累、不懈奮斗歷程的積淀，體現(xiàn)著各自獨(dú)特圖書館精神、館風(fēng)館貌等優(yōu)良傳統(tǒng)。從而激發(fā)館員和讀者對圖書館事業(yè)的熱愛之情，培養(yǎng)館員和讀者奮進(jìn)不已的學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成館員和讀者樂觀向上的愛館情懷。

3.有助于豐富文化底蘊(yùn)提高自身形象

圖書館歷史中，通過宣傳重大影響事件和人物，可提高圖書館的知名度，通過對館史的宣傳可了解到館藏資源的狀況，有助于積累和豐富圖書館館藏的文化底蘊(yùn)。也能更進(jìn)一步提高為高校教學(xué)和科研服務(wù)的能力，從而提高圖書館自身形象和角色地位。

二、高校圖書館館史編撰的現(xiàn)狀

1.重視程度不夠

筆者在本校圖書館主頁上，運(yùn)用“超星發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)”，通過檢索整理,從新中國成立至今有21所高校圖書館編輯出版了圖書館館史。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)中國現(xiàn)行高校有2400多所，這樣的懸殊比例，顯示出了對高校圖書館館史編纂的重視程度，令人堪憂。

從統(tǒng)計(jì)表中可看出，這21所高校中，館史的出版時(shí)間從90年代初開始至2017年，大部分高校為“985”或“211”工程高校，唯有隴東學(xué)院是從?？?003年升為本科高校的，而民辦高校無一家撰寫圖書館館史。

2015年12月修訂的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》明確規(guī)定：“高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會文化建設(shè)的重要基地?！庇种赋觥皥D書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能”[2]。若不重視圖書館館史的編撰，就不能更深地了解圖書館的發(fā)展歷程，就不能更好地發(fā)揮圖書館在高校文獻(xiàn)信息資源中心的作用，就不能更好的體現(xiàn)圖書館在高校中的教育職能和信息服務(wù)職能，就不能更進(jìn)一步體現(xiàn)高校圖書館在高校建設(shè)中的三大支柱作用。

2.編撰體例單一

從所找到的已出版的高校圖書館館史中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)都采用章節(jié)體，即依時(shí)間順序，按章節(jié)編排，因事立題，分篇綜論。如《河南大學(xué)圖書館史》《北京大學(xué)圖書館九十年記略》，且不重視圖書館館史編撰中的史論結(jié)合。

高校圖書館館史文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)一覽表(2017.11)

3.編撰重史輕論

通過對已經(jīng)問世的高校圖書館館史來了解到，大多數(shù)館史議論分析很少，重史輕論較為普遍。

三、高校圖書館館史編撰體例的設(shè)想

1.提高認(rèn)識

高校圖書館現(xiàn)在又被稱為“大學(xué)的心臟”，是高等學(xué)校非常重要的組成部分，而高校圖書館館史的編撰，不僅能妥善地保存歷史，明確傳承，而且對學(xué)校今后的發(fā)展提供有益的借鑒，可以起到存史、資質(zhì)和教化的積極作用[3]。所以我們要認(rèn)識到編撰高校圖書館館史的重要意義。2005年11月8日，中國圖書館學(xué)會圖書館館史研究專業(yè)委員會正式成立，標(biāo)志著圖書館館史的研究被正式納入了圖書館學(xué)專業(yè)研究領(lǐng)域。2006年10月，在重慶成功召開了第一屆圖書館史學(xué)術(shù)研討會。2008年4月，又舉辦了第二屆圖書館館史學(xué)術(shù)研討會。這充分說明了編撰圖書館館史是圖書館事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的需要和歷史發(fā)展的必然選擇。

2.注重史料的追本溯源

(1)資料須真實(shí)可信

圖書館館史資料的搜集要真實(shí)可信，原汁原味，要以體現(xiàn)還原歷史的原貌為先導(dǎo)。對于歷史的撰寫，首先是要建立在對大量事實(shí)資料的充分考證的前提下，真實(shí)地還原過去存在的歷史過程，才能稱之為真正的書寫歷史。著名的英國史學(xué)家斯科特對史學(xué)研究做了如下論述:“判斷，資料的整齊排列與呈現(xiàn)，證據(jù)的審查，真理與偽誤的區(qū)分，從大量不相關(guān)煩瑣資料中選擇突出事項(xiàng)，通過個(gè)性衡量，敘事藝術(shù)，動機(jī)與本原理解，這些方法有效地自歷史研究發(fā)展而來。”[4]對資料的選擇要力求原始，要重視查閱資料、走訪和實(shí)際調(diào)查的方法獲取。對所收集的資料要進(jìn)行耐心細(xì)致的考訂、歸類、整理，確保擇善而從，擇精而用，真實(shí)記錄歷史。

(2)資料應(yīng)與學(xué)校的發(fā)展緊密結(jié)合

撰寫圖書館館史者，首先要考慮館史資料的時(shí)代氣息，當(dāng)時(shí)社會環(huán)境影響產(chǎn)生的變化，應(yīng)當(dāng)明確區(qū)分不同社會歷史時(shí)期圖書館存在的不同形態(tài)，同時(shí)還要具有一定的史料考證精神。高校圖書館是為高校的教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，圖書館的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，其水平是學(xué)?？傮w水平的重要標(biāo)志[2]。圖書館的發(fā)展制約于學(xué)校的發(fā)展，要和學(xué)校的發(fā)展史相一致，也就是說研究和辨析高校圖書館的館史資料應(yīng)考慮以學(xué)校的發(fā)展史為背景。

3.史志結(jié)合的綜合編撰體例

事實(shí)上，歷史的撰寫一般分為史和志兩種，均為記載歷史事實(shí)，服務(wù)當(dāng)代社會。人們總結(jié)為“史遍天下之大，志則錄一邑之小”?！笆贰眰?cè)重“論述”“發(fā)展過程”“史論結(jié)合”的縱切面；志側(cè)重“存史”“系統(tǒng)狀況”“記而不論”橫切面。

在中國傳統(tǒng)的史書體例中，主要的有紀(jì)傳體、編年體和紀(jì)事本末體三種不同形式。其中以通過記敘人物活動反映歷史事件的是紀(jì)傳體，如《史記》；以年代為線索編排有關(guān)歷史事件的是編年體，如《左傳》；以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起的是紀(jì)事本末體，如首創(chuàng)于南宋袁樞的《通鑒紀(jì)事本末》。

在十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，西方興起一種史書編撰體裁，稱為章節(jié)體。是依時(shí)間順序,按章節(jié)編排；因事立題，分篇綜論，既分門別類，又綜合通貫。

現(xiàn)已出版的高校圖書館館史中《電子科技大學(xué)圖書館館史(1956-2015)》《西北工業(yè)大學(xué)圖書館館史》采用了章節(jié)體，也就是采用不同程度融入了編年體、紀(jì)傳體和紀(jì)事本末體的綜合編撰體例，值得學(xué)習(xí)借鑒。

4.史論結(jié)合寫作手法

不同的圖書館在不同的發(fā)展時(shí)期，呈現(xiàn)出其自身的不同特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，因而使其圖書館館史的內(nèi)涵變得深刻卻又與眾不同，所以編撰館史不僅僅是對館史資料的整理編輯，更要重視對館史資料的總結(jié)升華，不僅達(dá)到對歷史的保存和記錄，更是一種文化的積淀?！睹绹矆D書館管理》的作者喬科爾在書中闡述了這樣的觀點(diǎn)：“沒有對公共圖書館所經(jīng)歷的各個(gè)階段的評判和鑒賞，就很難理解公共圖書館現(xiàn)在的地位”[6]。因此，館史的撰寫同樣要重視適當(dāng)?shù)脑u判和論述，便于進(jìn)一步認(rèn)識圖書館的發(fā)展歷程及其現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)地位。

5.對編撰館史者的要求

撰寫高校圖書館館史者，最好是圖書館發(fā)展歷程中的親歷者、從事圖書館主要的業(yè)務(wù)工作，有良好的圖書館職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)的史學(xué)意識、較好的圖書館學(xué)理論知識，熱愛圖書館事業(yè)、熱心圖書館工作、熱衷于圖書館發(fā)展歷史的積累，具有高度的責(zé)任心和事業(yè)心。

(1)良好的職業(yè)素養(yǎng)和史學(xué)意識

良好的職業(yè)素養(yǎng)是編撰館史者的基本要素。以“讀者第一，服務(wù)至上”為服務(wù)宗旨的圖書館人，要有渴求知識的欲望，熱愛讀書情趣，勤于積累的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。始終秉承忠于職守的職業(yè)責(zé)任、善于溝通的工作熱情和主動服務(wù)的工作態(tài)度。

史學(xué)意識以歷史感為前提,是人們在思想和觀念中確立起來的一種自覺意識。也就是以歷史的思維方式對歷史進(jìn)行總結(jié)與反思，從中尋求客觀規(guī)律運(yùn)用于生活。作為圖書館人，特別作為圖書館館史的編撰者，不僅要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，更要樹立高度的史學(xué)意識才能把工作做好。

(2)有圖書館學(xué)理論知識

圖書館學(xué)是研究提供的發(fā)生、發(fā)展和組織管理圖書館工作規(guī)律的科學(xué)。要通過全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握圖書館發(fā)展的規(guī)律，了解圖書館的發(fā)展歷程、圖書館學(xué)研究的對象、圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論，懂得圖書館管理學(xué)和圖書館服務(wù)理念；掌握文獻(xiàn)編目學(xué)基本理論、文獻(xiàn)分類和文獻(xiàn)標(biāo)引的基本技能和方法；懂得圖書館文獻(xiàn)檢索知識和文獻(xiàn)檢索技巧；熱愛圖書館工作。

(3)對圖書館發(fā)展的歷程要了解

圖書館是收集、整理、保存、傳播文獻(xiàn)并提供利用的科學(xué)、文化、教育機(jī)構(gòu)。要明確高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為學(xué)校的教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，承載著高校的教育職能和信息服務(wù)職能。

總之，高校圖書館的歷史是高校教育史中不可或缺的重要的組成部分，是豐富和推動高校文化資源和學(xué)科建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)，是高校圖書館更好地發(fā)揮其人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承作用的助推器。