班主任在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)不同階段培養(yǎng)學(xué)生的作用

田金鳳，尚秀麗，尚遠(yuǎn)宏

(1.攀枝花學(xué)院，四川 攀枝花 617000；2.內(nèi)蒙古興安盟科右中旗巴彥呼舒第二中學(xué)，內(nèi)蒙古 巴彥呼舒 029400)

班主任是學(xué)校班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁與紐帶。班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，但在不同階段(小學(xué)、中學(xué)、大學(xué))具有不同的工作特征，三個(gè)階段都對(duì)學(xué)生有著直接的影響。班主任在日常學(xué)生管理中要做好抓做人、抓學(xué)習(xí)、抓心理、抓管理、抓活動(dòng)的“五抓”工作，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)不同教育階段做好工作角色定位，正確處理社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生之間的關(guān)系。

1 小學(xué)班主任的工作角色

小學(xué)班主任每天面對(duì)的是年齡很小的孩子，他們的心智年齡較低，相對(duì)于中學(xué)生、大學(xué)生來說沒有那么成熟，所以小學(xué)班主任的工作就顯得細(xì)致而繁雜。

1.1 幫助學(xué)生了解和認(rèn)知社會(huì)

從幼兒到兒童，小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，其親近社會(huì)的行為也在逐漸增加。但現(xiàn)實(shí)中，獨(dú)生子女比例較大，小學(xué)生認(rèn)知能力有限，班主任應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生幫助他人或采取有益于他人的行動(dòng)，如助人、合作、分享等意識(shí)，教會(huì)小學(xué)生從人與人交往中慢慢了解和認(rèn)知社會(huì)，培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)。

1.2 成為學(xué)生、學(xué)校、任課教師的橋梁

學(xué)校是學(xué)生主要學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所，學(xué)生日?；旧隙荚趯W(xué)校中度過，班主任要將學(xué)校的規(guī)章制度和活動(dòng)要求進(jìn)行清楚轉(zhuǎn)達(dá)和執(zhí)行，積極主動(dòng)地為任課教師服務(wù)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活行為。

1.3 與家長(zhǎng)協(xié)作加深學(xué)生的家庭教育

家庭教育環(huán)境會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用，學(xué)校教育也要有家長(zhǎng)的密切配合才能順利進(jìn)行，班主任工作同樣需要家長(zhǎng)的信任和支持才能順利開展。班主任應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)一視同仁，要以禮相待，充分尊重家長(zhǎng)。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、微信群溝通及電訪進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的認(rèn)可，為班主任與家長(zhǎng)共同商討如何教育學(xué)生提供機(jī)會(huì)，這也是班主任與家長(zhǎng)相互了解、達(dá)成共識(shí)的重要環(huán)節(jié)。

1.4 建立和諧班級(jí)

班主任要在細(xì)節(jié)上具有真情實(shí)感，關(guān)心孩子。可通過一些集思想性、趣味性、教育性和娛樂性為一體的活動(dòng)建立和諧班級(jí)，把教育目的、意義、要求等傳遞給學(xué)生，促進(jìn)同學(xué)間友愛互助。

2 中學(xué)班主任的工作角色

中學(xué)班主任的工作會(huì)面對(duì)許多問題，因?yàn)閷W(xué)生正處于青春期，叛逆心理嚴(yán)重，思想意識(shí)不夠成熟，需要班主任工作能夠扎實(shí)而有效地進(jìn)行。

2.1 引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)

班主任在德育教育中充當(dāng)重要角色，特別是中學(xué)生正處于從未成年向成年過渡時(shí)期，必須要切實(shí)樹立一切為了學(xué)生的思想?？衫镁W(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、教育素材、德育活動(dòng)、公益勞動(dòng)等形式來培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

中學(xué)階段作為學(xué)生自主意識(shí)覺醒和快速增長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，班主任應(yīng)貫徹學(xué)校學(xué)風(fēng)政策，幫助學(xué)生理解和消化任課教師傳授的課堂知識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，完善學(xué)生自我管理方式，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的監(jiān)管職能，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使其保持積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.3 尊重并理解學(xué)生青春期叛逆心理

叛逆是中學(xué)生在成長(zhǎng)過程中很容易出現(xiàn)的一種心理問題，班主任和家長(zhǎng)切記不能把青春期叛逆心理直接定位成消極心理，應(yīng)在學(xué)生發(fā)展過程中注意其行為習(xí)慣和心態(tài)變化，避免引起不良后果。學(xué)校應(yīng)開展青春期教育，如情感教育、人格教育、法制教育、性教育，家長(zhǎng)也要積極參與溝通，有效疏導(dǎo)中學(xué)生叛逆心理。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

現(xiàn)在的中學(xué)生多以獨(dú)生子女為主，部分學(xué)生過于自我，缺乏班集體觀念和班集體榮譽(yù)感。班主任要在精心組建班干部隊(duì)伍、建立明確的班干部考核機(jī)制和制定符合本班班情管理制度的基礎(chǔ)上積極實(shí)行輪值輪崗制度，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到班級(jí)管理中，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生工作積極性，實(shí)現(xiàn)高效率的班級(jí)自我管理。

3 大學(xué)班主任的工作角色

大學(xué)班主任的工作主要針對(duì)價(jià)值觀教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理輔導(dǎo)、思想安全與穩(wěn)定的維護(hù)、就業(yè)指導(dǎo)這幾方面展開。

3.1 加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀教育

班主任是大學(xué)生思政教育的中堅(jiān)力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，要不斷提升大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校應(yīng)在傳統(tǒng)課堂基礎(chǔ)上利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)來對(duì)不同價(jià)值觀進(jìn)行甄別對(duì)比，加強(qiáng)正確的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確、科學(xué)的價(jià)值觀。

3.2 維護(hù)學(xué)生思想的安全與穩(wěn)定

班主任與學(xué)生聯(lián)系較為密切，在掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、做好思政工作等方面有著獨(dú)特的作用?？梢酝ㄟ^課堂學(xué)習(xí)、課間交流、課后談心、網(wǎng)絡(luò)交流等方式做好思想轉(zhuǎn)變工作，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并采取有效的應(yīng)急預(yù)案，以維護(hù)學(xué)生思想的安全與穩(wěn)定。

3.3 加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育

大學(xué)生容易出現(xiàn)緊張、焦慮等心理問題。對(duì)此，班主任要了解學(xué)生出現(xiàn)問題的思想原因與心理動(dòng)機(jī)，并通過班會(huì)、座談會(huì)、教育活動(dòng)等來向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生減輕焦慮，克服心理問題。

3.4 強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃

班主任需引導(dǎo)大學(xué)生利用科學(xué)方法和工具來養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)意識(shí)，提高專業(yè)學(xué)習(xí)能力。班主任需了解專業(yè)的前沿方向，并向?qū)W生進(jìn)行介紹，引導(dǎo)學(xué)生制訂有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。