高校舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生表演意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)與形成

楊蕾 長(zhǎng)春師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院

對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈演員，一次次完美的舞蹈表演，一方面需要扎實(shí)的基本功，一方面則需要具有很好的表演意識(shí)。高校教師在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行舞蹈培訓(xùn)和教學(xué)的過(guò)程中，一方面需要教會(huì)學(xué)生掌握各種各類(lèi)舞蹈的基本動(dòng)作、基本技能，熟悉舞蹈動(dòng)作，一方面還需要注重對(duì)學(xué)生的表演意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)他們對(duì)于表演意識(shí)形態(tài)的一些訓(xùn)練和教學(xué)。

一、高校舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生表演意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)的重要意義

從舞蹈專(zhuān)業(yè)來(lái)分析，表演意識(shí)形態(tài)往往是對(duì)舞蹈表演者在進(jìn)行表演時(shí)，對(duì)于表演內(nèi)容的認(rèn)識(shí)程度和理會(huì)程度的展現(xiàn)，優(yōu)秀的舞蹈表演者的表演意識(shí)是非常良好的，能夠涵蓋思維、感覺(jué)等各種各樣的心理狀態(tài)。在高校舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生的表演意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)是非常重要的一個(gè)組成部分。舞者能夠形成表演意識(shí)形態(tài)，就能夠讓自己的舞蹈更加具有感染力和美感，靈性對(duì)于舞蹈進(jìn)行更為具體和深刻的表達(dá)。同時(shí)擁有了較好的表演意識(shí)，能夠增強(qiáng)舞蹈藝術(shù)的魅力，能夠展現(xiàn)舞蹈中的情感因素。而形體語(yǔ)言在舞蹈表演中就是一個(gè)具體的表現(xiàn)形式，通過(guò)各種各樣的形體語(yǔ)言，能夠?qū)Ρ硌菸璧副硌葸M(jìn)行豐富化，然后通過(guò)使用不同的形體語(yǔ)言包含的情感也不盡相同，舞者則需要將這些各種各樣的情感，通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)，增強(qiáng)舞蹈的一個(gè)感染力，以便達(dá)到很好的藝術(shù)效果。舞蹈本身則具有非常多的靈性，但是舞蹈的靈性則需要通過(guò)舞者的舞蹈動(dòng)作以及舞蹈表情來(lái)進(jìn)行表達(dá)。那么對(duì)于舞者就需要他們能夠真正的領(lǐng)悟到舞蹈的內(nèi)容和它的精神所在，這都是對(duì)于舞者具有良好的舞蹈意識(shí)的一個(gè)要求。同時(shí)，舞蹈意識(shí)形態(tài)的形成還能夠幫助舞蹈的美感和意境得到提升。而舞蹈所具有的魅力就是意境美感，舞蹈往往不是單純的動(dòng)作展現(xiàn)，而是對(duì)思想和情感的表達(dá)，才是舞蹈給觀眾帶來(lái)的意義，舞蹈者具有了較高的表演意識(shí)形態(tài)就能夠用恰如其分的表演來(lái)進(jìn)行展現(xiàn)，才能引發(fā)觀眾的共鳴，達(dá)到提升舞蹈營(yíng)造意境的效果。

二、高校舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生表演意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)過(guò)程中離不開(kāi)對(duì)于安全的訴求

對(duì)于意識(shí)形態(tài)工作而言，怎樣用好是一個(gè)關(guān)鍵所在，而作為高校來(lái)說(shuō)，其根本任務(wù)就是立德樹(shù)人，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)于意識(shí)形態(tài)的陣地建設(shè)，在高校舞蹈專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)過(guò)程中，演出是作為培養(yǎng)傳播意識(shí)形態(tài)的重要組成部分，就需要對(duì)意識(shí)形態(tài)的安全進(jìn)行保障。同時(shí)，舞蹈表演的本身也是對(duì)于大學(xué)生一個(gè)綜合素質(zhì)的教育的重要平臺(tái)，就需要確保意識(shí)形態(tài)的安全和提升大學(xué)生的整體素質(zhì)。一場(chǎng)主題鮮明的舞蹈演出需要注重很多的內(nèi)涵，首先要將思想性藝術(shù)性和審美性融為一體，并且能夠激發(fā)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生奮發(fā)向上，讓他們?cè)敢鈪⑴c其中。還有就是從內(nèi)容和形式上要非常的健康，作為舞蹈演出其載體是包含了價(jià)值取向、道德觀念以及政治思想等不同的內(nèi)容。通過(guò)進(jìn)行編排匯聚成文藝活動(dòng)，它的內(nèi)容和形式的健康性對(duì)于高校舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)安全和價(jià)值觀、人生觀的形成都具有積極的意義。當(dāng)前高校對(duì)于意識(shí)形態(tài)安全總的來(lái)說(shuō)是非常重視的，對(duì)于舞蹈演出的內(nèi)容以及表現(xiàn)形式來(lái)說(shuō)，大部分都是健康向上的，但是從意識(shí)形態(tài)安全方面來(lái)考慮，也存在著一些小的問(wèn)題，在舞蹈表演中一些不良意識(shí)形態(tài)信息的表演形式和內(nèi)容，因?yàn)榘盐蘸吞幚聿划?dāng)會(huì)渲染到一些社會(huì)的陰暗面，激發(fā)學(xué)生對(duì)于社會(huì)的不滿，這樣就不利于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也不利于引導(dǎo)學(xué)生。

三、如何對(duì)高校舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的表演藝術(shù)形態(tài)進(jìn)行培養(yǎng)

表演意識(shí)形態(tài)的形成不是一蹴而就的，需要較為牢靠的基本功。那么在進(jìn)行表演意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)的過(guò)程中，就需要增強(qiáng)對(duì)于舞蹈基礎(chǔ)的訓(xùn)練，在加強(qiáng)這些訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表演意識(shí)的培養(yǎng)，作為舞蹈表演的關(guān)鍵舞蹈基礎(chǔ)。如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功，那么就不能夠形成表演意識(shí)，也就不能夠進(jìn)行一個(gè)完美的呈現(xiàn)。因此對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生舞蹈意識(shí)的而言，舞蹈基礎(chǔ)的訓(xùn)練也是非常重要的。從培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表演意識(shí)的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，可以將把桿練習(xí)進(jìn)行加強(qiáng)，確保把桿練習(xí)的質(zhì)量和數(shù)量，從而讓學(xué)生真正的能夠掌握到準(zhǔn)確的形態(tài)。同時(shí)，還應(yīng)該多做把下組合的練習(xí)，增強(qiáng)身體的靈活性練習(xí)和增強(qiáng)身體柔韌度的練習(xí)，等等。同時(shí)，要對(duì)舞蹈表演而言，還需要有較好的節(jié)奏感和樂(lè)感，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)來(lái)說(shuō)也是非常重要的。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表演意識(shí)，還需再加強(qiáng)基本功訓(xùn)練的同時(shí)，還需要增強(qiáng)對(duì)于節(jié)奏感和樂(lè)感的培訓(xùn)。擁有了好的樂(lè)感和節(jié)奏感，就能夠讓學(xué)生在進(jìn)行舞蹈的時(shí)候保持節(jié)奏，同音樂(lè)進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過(guò)程中動(dòng)作的流暢性，教師在教學(xué)過(guò)程中要選擇一些具有代表性，或者是具有對(duì)比性的劇目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)展示，讓學(xué)生能夠非常直觀的感受到節(jié)奏感以及樂(lè)感，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈方面的練習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的樂(lè)感以及節(jié)奏感。

舞蹈這門(mén)專(zhuān)業(yè)不同于一般的專(zhuān)業(yè)，它具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性。那么，教師在對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的表演意識(shí)形態(tài)形成的過(guò)程中，則需要注重于藝術(shù)實(shí)踐方面的訓(xùn)練，對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，培養(yǎng)表演意識(shí)的重要途徑之一也是藝術(shù)實(shí)踐，能夠讓學(xué)生對(duì)表演意識(shí)進(jìn)行熟練的展現(xiàn)。舞蹈藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐性往往是通過(guò)了舞蹈的舞臺(tái)表演來(lái)進(jìn)行，開(kāi)展同日常的課堂訓(xùn)練，是不一樣的舞蹈舞臺(tái)的表演，能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望，然而通過(guò)不斷的舞臺(tái)上的鍛煉。能夠促使學(xué)生的舞臺(tái)表演意識(shí)和能力逐步的形成，并通過(guò)不斷的練習(xí)而提升，因此在舞蹈訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)過(guò)程中，舞蹈專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)于藝術(shù)實(shí)踐的強(qiáng)化是非常有必要的。教師可以通過(guò)定期的進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)生創(chuàng)造出上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠?qū)ψ约合埠煤瓦m合的劇目進(jìn)行自由的選擇，然后在舞臺(tái)上來(lái)表演，就能夠提升學(xué)生的舞臺(tái)表演能力。

同時(shí)，對(duì)于高校舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言創(chuàng)造力是非常重要的，而在舞蹈表演當(dāng)中，創(chuàng)造力也是一種至關(guān)重要的能力。在表演意識(shí)和表演能力的表現(xiàn)方面來(lái)看，創(chuàng)造力是學(xué)生基本上都缺乏的，在過(guò)去傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式下，學(xué)生的很多時(shí)間都用于在舞蹈動(dòng)作的練習(xí)上刻意的重復(fù)進(jìn)行練習(xí)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)引起重視，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)是非常不利的。在對(duì)學(xué)生表演舞蹈表演意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)的過(guò)程中，就需要對(duì)他們的舞蹈創(chuàng)作力進(jìn)行培養(yǎng)，可以組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈節(jié)目的創(chuàng)設(shè)編排以及即興舞蹈創(chuàng)作等等活動(dòng)。積極的引導(dǎo)，通過(guò)一系列的場(chǎng)景舞蹈內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生將自己的想象力，用舞蹈的形式展現(xiàn)出來(lái)，才能夠?qū)⑽璧妇唧w化和形象化，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的這樣不斷的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，學(xué)生自身的創(chuàng)造力能夠得到提升，并由此提高學(xué)生的表演意識(shí)和能力。

總而言之，表演是對(duì)于舞蹈表演者具有非常重要的作用而且在舞蹈表演中占據(jù)了關(guān)鍵的位置，表演者需要具有較高的表演意識(shí)才能夠?qū)⑽璧傅囊庾R(shí)演繹的更加的深刻，具有高度的感染力和美感。因此在高校舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于表演意識(shí)的培養(yǎng)是不容忽視的通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練的強(qiáng)化、對(duì)于樂(lè)感節(jié)奏的加強(qiáng)培訓(xùn)、對(duì)于藝術(shù)實(shí)踐能力的訓(xùn)練，同時(shí)在訓(xùn)練中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，能夠提升學(xué)生的表演意識(shí)。