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      《幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教育實(shí)踐和研究》課題研究報(bào)告

      2020-01-18 12:53:56徐麗安徽省廣德市中心幼兒園
      家教世界 2019年33期
      關(guān)鍵詞:手工課題美術(shù)

      ◆徐麗 安徽省廣德市中心幼兒園

      一、課題的提出

      多年來(lái),我園一直十分重視開(kāi)展教科研工作,堅(jiān)持走科研興園之路,不斷增強(qiáng)教師的教科研意識(shí),實(shí)實(shí)在在進(jìn)行課題研究,并以此為契機(jī),構(gòu)建適合幼兒園的園本課程。

      本課題從幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)有效地開(kāi)展、幼兒創(chuàng)意美術(shù)融入本地竹鄉(xiāng)特色、融入園本課程、融入家園親子活動(dòng)以及融入班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),嘗試用新的創(chuàng)意手法、材料融合貫通,將幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)融入園本課程,在這個(gè)基礎(chǔ)上促進(jìn)家園合力,增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的認(rèn)識(shí),利用多種資源,共同促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

      二、研究目的

      1.精細(xì)化研究創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng),觀(guān)察幼兒的活動(dòng)行為,適當(dāng)?shù)靥峁┲笇?dǎo)與幫助。

      2.通過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。

      3.利用多種美術(shù)工具和創(chuàng)意材料,培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

      三、研究的內(nèi)容

      1.教師通過(guò)教育活動(dòng)發(fā)揮引領(lǐng)作用,構(gòu)建具有創(chuàng)意的美術(shù)教育體系。

      2.探討創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的環(huán)境氛圍營(yíng)造、美術(shù)材料的創(chuàng)新、作品技法、幼兒個(gè)性發(fā)展、教師有效指導(dǎo)和作品評(píng)析。

      3.探索適合本園特色的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng),以本地竹鄉(xiāng)特色為契機(jī),突破已有的美術(shù)活動(dòng)范疇。

      4.幼兒園創(chuàng)意美術(shù)的多種創(chuàng)新方式的探索。

      5.美術(shù)園本課程體系的形成,將美術(shù)教育融入主題活動(dòng)中。

      四、課題研究策略

      1.以創(chuàng)意美術(shù)為突破點(diǎn),浸潤(rùn)在多元化美術(shù)活動(dòng)的氛圍中。

      (1)將幼兒創(chuàng)意作品布置在園內(nèi)大環(huán)境中,激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的欲望。

      幼兒園在樓梯道、大廳、走廊等公共環(huán)境,創(chuàng)設(shè)了豐富的多元化美術(shù)元素。如:在大廳,將幼兒的手工作品枯樹(shù)枝裝飾、幼兒城堡墻等進(jìn)行展示;在幼兒園長(zhǎng)廊中,呈現(xiàn)大班幼兒手工菊花墻;在樓梯道,懸掛幼兒創(chuàng)作的特色創(chuàng)意傘、森林小動(dòng)物等等。這種不同形式的多元?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)作品建構(gòu)出的美術(shù)環(huán)境,既增強(qiáng)幼兒的自信心及成就感,又有效地激發(fā)了幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

      (2)提供大自然多樣化的純天然美術(shù)材料,豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

      根據(jù)不同年齡段幼兒發(fā)展特點(diǎn)為其提供各式各樣的創(chuàng)意美術(shù)材料和工具,如落葉、狗尾巴草、鵝卵石等等,使幼兒的活動(dòng)材料具有層次性和多樣性。

      2.讓創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)自然地滲透在幼兒的生活中。

      (1)利用生活中常見(jiàn)的廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受無(wú)所不在的藝術(shù)。

      搜集生活中各種各樣廢舊的物品,引導(dǎo)幼兒用它們進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。如:幼兒運(yùn)用落葉制成創(chuàng)意畫(huà)、在鵝卵石上進(jìn)行裝飾、用水果做出的水果畫(huà)等多種元素,引導(dǎo)幼兒了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性。

      (2)結(jié)合當(dāng)?shù)刂襦l(xiāng)地域特征,選取各種廢舊竹制品材料進(jìn)行發(fā)散性創(chuàng)意美術(shù)教育。

      廣德作為中國(guó)竹子之鄉(xiāng),具有得天獨(dú)厚的自然資源,我們把這種地域特征整合在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中,通過(guò)竹葉、竹扇、竹板、竹帽、竹匾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)創(chuàng)作,帶領(lǐng)幼兒感受家鄉(xiāng)獨(dú)特的自然資源與創(chuàng)意美術(shù)的關(guān)系。

      3.挖掘家長(zhǎng)資源,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美。

      (1)開(kāi)展全園形式的“親子創(chuàng)意帽子秀”活動(dòng)。

      (2)開(kāi)展全園形式“親子創(chuàng)意手工”活動(dòng)。

      (3)開(kāi)展全園形式“親子創(chuàng)意拼盤(pán)”活動(dòng)。

      通過(guò)豐富多彩的多元化美術(shù)活動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)多元化的創(chuàng)意美術(shù)教育,從而懂得如何與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、玩耍中學(xué)習(xí)。

      五、課題研究的主要成果

      1.營(yíng)造多種創(chuàng)意美術(shù)氛圍,彰顯教育環(huán)境

      在我園的西樓走廊中,創(chuàng)設(shè)了美術(shù)特色長(zhǎng)廊。在琥珀分園,瓦罐涂鴉放置在幼兒園的大廳中,名家美術(shù)作品在墻壁上。通過(guò)讓幼兒在環(huán)境的熏陶下,對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣,提高幼兒的審美能力。

      2.科研引領(lǐng),構(gòu)建創(chuàng)新的美術(shù)特色

      在創(chuàng)意美術(shù)特色的研究中,通過(guò)實(shí)踐和研究,教師的教育思想也發(fā)生了很大的變化。讓幼兒自己發(fā)揮特長(zhǎng),將半成品材料投放在班級(jí)中,讓幼兒參與其中。同時(shí)注重教師將創(chuàng)意美術(shù)運(yùn)用到班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),并積極進(jìn)行總結(jié)與反思,召開(kāi)創(chuàng)意美術(shù)專(zhuān)題研討會(huì)議,提高教師專(zhuān)業(yè)能力。

      3.家園合作,促進(jìn)創(chuàng)意美術(shù)特色發(fā)展

      我園利用慶元旦活動(dòng),先后多次開(kāi)展創(chuàng)意親子活動(dòng),如“幼兒帽子節(jié)創(chuàng)意秀”,以帽子的設(shè)計(jì)形式為載體,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)自制帽子、購(gòu)買(mǎi)帽子,和幼兒進(jìn)行裝飾,引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,從幼兒的創(chuàng)意角度出發(fā),訓(xùn)練幼兒的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新思維。

      還有“幼兒創(chuàng)意拼盤(pán)活動(dòng)”,旨在讓家長(zhǎng)和幼兒共同參與,通過(guò)食物的裝飾、擺放來(lái)提高幼兒的審美能力。

      此外,還開(kāi)展了“幼兒創(chuàng)意手工活動(dòng)”,讓孩子們了解各種生活、自然、廢舊材料制作的創(chuàng)意手工作品,對(duì)手工作品產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)幼兒參與創(chuàng)意手工制作的興趣。

      4.有效發(fā)展,提升幼兒園文化內(nèi)涵

      在幾年的課題研究中,我園一直以創(chuàng)意美術(shù)作為我們的發(fā)展基礎(chǔ),踐行以?xún)和癁楸疚坏睦砟?,不斷調(diào)整、制定符合我園實(shí)際情況的創(chuàng)意美術(shù)特色課程,通過(guò)幾年以來(lái)的實(shí)踐研究,課題組老師們撰寫(xiě)多篇原創(chuàng)活動(dòng)設(shè)計(jì),形成全套創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)集。

      六、課題研究后的思考

      1.提高教師觀(guān)察能力,將創(chuàng)意美術(shù)課程游戲化

      在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中,教師的觀(guān)察能力至關(guān)重要,需要準(zhǔn)確地看出孩子在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)意思維、想象以及細(xì)節(jié),這種能力需要教師具備敏銳的觀(guān)察力,將創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒在活動(dòng)中凸顯良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),同時(shí)通過(guò)觀(guān)察引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

      2.創(chuàng)意美術(shù)生活化,踐行“活教育”思想理念

      在生活中捕捉幼兒的興趣點(diǎn),生成新的更適宜的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng),以陳鶴琴“大自然、大社會(huì)都是活教材”的理論體系為思想引領(lǐng),充分發(fā)揮教師智慧和創(chuàng)新手段,使創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)彰顯獨(dú)具匠心的特性,使幼兒從生活中體驗(yàn)到更加多樣的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。

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