王艦輝 吉林外國語大學

一、教情、學情分析

國際貿(mào)易（英）課程為商務英語專業(yè)基礎必修課全英授課課程。本學期的教學是本人第三輪教授本課程，在前兩輪教學過程中，教學課程組由原吉林財經(jīng)大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易學院院長、吉林省內經(jīng)濟與國際貿(mào)易研究領域知名專家?guī)ш牐e累了較豐富的教學資源（主要包括教案、教學補充資料、教學課件、配套練習、期末試卷等）。以上學習、教學經(jīng)歷和教學積累為本輪教學的順利開展奠定了基礎。

本學期該課程的開課年級為商務英語系2018級，學生人數(shù)117人。根據(jù)本課程的前期課程“綜合商務英語”和“經(jīng)濟學導論（英）”的成績來看，“綜合商務英語”課程平均及格率約為96%，“經(jīng)濟學導論（英）”課程及格率約為87%，該年級學生中大部分已較好地掌握本課程的前期知識，具備學習本課程的英語能力；小部分同學英語能力較差、前期經(jīng)濟學理論基礎知識掌握不扎實。

（一）課程教學目標

設置本課程的目的就是要通過對國際貿(mào)易理論和政策的學習，掌握稀缺的經(jīng)濟資源在全球范圍內實現(xiàn)最有效分配的基本理論與基本規(guī)律，以及各國由此發(fā)生的經(jīng)濟關系中應該采取的政策，掌握分析國際貿(mào)易現(xiàn)實問題的方法和基本思路。使學生可以對國際貿(mào)易產(chǎn)生、發(fā)展和目前運作機制以及影響國際貿(mào)易的相關因素和內外條件有比較全面系統(tǒng)的了解。

在學習國際貿(mào)易專業(yè)理論知識的過程中，還要求學生掌握國際貿(mào)易理論和政策分析的英文表達方式；要求學生能夠借助英語用國際貿(mào)易的基本理論和分析方法簡要分析現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的相關經(jīng)濟現(xiàn)象。

（二）設計思路

（1）課前預習（2）課上視頻學習（3）隨堂測驗（4）答疑。

（定期征集學生對重點、難點內容講解視頻；定期組織線上小組討論）

（三）組織實施

（1）課前發(fā)布預習材料，明確預習內容，主要參考電子版教材；

（2）課上發(fā)布課程學習視頻，視頻學習時間約為60分鐘；

（3）課上發(fā)布針對課上學習要點設計的隨堂測驗，時間約為30分鐘；

（4）課下各班課代表匯總學生學習中的困難與疑問，教師錄制答疑視頻。

（四）信息技術應用

（1）EV錄屏軟件錄制課程相關內容視頻；

（2）超星學習通平臺發(fā)布及開展具體教學活動；

（3）QQ群作為候補溝通軟件。

（五）評價體系及過程考核

各項考核所占比例分布如下：平時考核占總成績的40%，期末考試占總成績的60%。平時成績中課程筆記占25%，隨堂測試占總成績的25%，視頻任務點完成情況占25%，討論區(qū)發(fā)言占總成績的25%，出勤缺席1/4學時取消考試資格。

疫情防控期間本課程教學工作以前期學習、教學經(jīng)歷積累的材料為基礎，以超星學習通平臺為依托，QQ群社交工具為輔助展開。根據(jù)在4月初進行的問卷調查結果，117名學生中113名參與問卷調查，其中僅有7名學生選擇直播課教學，因此本課程主要采用錄播教學模式。

二、課程教學具體設計

（一）師生互動

（1）課前教師發(fā)布簽到活動，學生需在規(guī)定時間內完成簽到。

（2）課前教師發(fā)布課程教學視頻任務點，學生需在規(guī)定時間內結合視頻完成課程學習，教師在學習通教師端監(jiān)控學生任務點完成情況并及時進行總結，必要時對個別學習進度慢的同學進行提醒或提供幫助。

（3）教師在每節(jié)課結束前30分鐘時發(fā)布題量適度的隨堂測驗，以檢驗學生對于每節(jié)課重點、難點的掌握情況，學生在規(guī)定時間內完成答題（考慮到個別學生可能遇到手機卡頓、網(wǎng)絡不暢通的情況，答題時間設置為40分鐘）。

（4）教師結合學生在平臺上的答題情況及各班課代表匯總的學習疑問錄制答疑視頻，對學生所提問題進行針對性解答。

（5）教師及時在學習通平臺及QQ平臺上回答個別同學提出的其他學習方面的有關問題，確保有問必有答。

（6）教師利用QQ群中的相冊功能不定期抽查學生課程筆記記錄和整理情況，實現(xiàn)了優(yōu)秀筆記的示范作用和對部分同學及時整理學習重點要點內容的督促作用。

（二）生生互動

（1）為進一步提升學生學習的參與度，鍛煉優(yōu)秀學生的自主學習能力，有效利用優(yōu)秀學生的示范和榜樣作用，本學期內組織了一次“重點習題講解視頻征集活動”，117名同學中共有13人參與了這次活動，參與率約為11%。其中有5人表現(xiàn)突出，其講解視頻也已分享在學習通平臺上。

（2）為促進疫情期間學生間針對本課程的學習交流，有效利用同輩學習過程中存在的支持、借鑒、互助等正向作用，與此同時幫助學生熟悉期末考試中“論述題”題型與答題思路，本學期內組織了一次“小組討論”活動。小組討論活動圍繞第9章中的一道分析論述題展開，該題型是期末考試中的分析能力測試題，主要考查學生利用所學理論知識分析實際問題并得出結論的能力?；顒釉诔菍W習通平臺上進行，要求學生自行組隊，每組3-4人，任務在課程當天21：00前完成，每組需提交記錄小組討論過程的視頻（至少5分鐘）以及論述題具體答案。

三、總結

在整個一學期的教學過程中，國際貿(mào)易（英）課程周學時2，平臺已發(fā)布任務點59個，學生完成率平均約為98%，反芻比最高為410.11%；章節(jié)學習次數(shù)達19922次，人均高于170次，學生平臺訪問率高，學習參與度良好；發(fā)布隨堂測驗12次平均成績?yōu)?6.07分，學生學習效果良好。