常生德 山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院

結(jié)合當(dāng)前高校在三全育人工作中存在的育人機(jī)制不健全、規(guī)劃不系統(tǒng)、資源不聚集、思政育人缺乏創(chuàng)新等弱項(xiàng)、短板，就進(jìn)一步完善長(zhǎng)效體制機(jī)制，整合、優(yōu)化育人資源和要素，提升育人實(shí)效、打通育人最后一公里，形成可借鑒、可示范、可推廣、可引領(lǐng)、具有可持續(xù)意義的典型做法和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合前期研究和實(shí)踐成果和經(jīng)驗(yàn)，提出以下建設(shè)思路。

一、堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)育人工作統(tǒng)籌謀劃。構(gòu)建三全育人體系，要全面發(fā)揮黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的有效機(jī)制，把堅(jiān)定正確政治方向，堅(jiān)定為黨育人、為國(guó)育才放在首位。黨政主要負(fù)責(zé)人要親自謀劃、親自部署，全面統(tǒng)籌三全育人體系建設(shè)思路和措施，確保育人體系建設(shè)與高校全面工作推進(jìn)并行共進(jìn)、相輔相成。堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，形成各職能單位分工負(fù)責(zé)、全體參與、協(xié)同有力的責(zé)任體系。打造黨建引領(lǐng)平臺(tái)，充分發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)作用、基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，突出育人職能，夯實(shí)辦學(xué)治校、育人育才的主體責(zé)任，進(jìn)一步利用好基層黨組織書記抓黨建工作述職評(píng)議考核、教師黨支部書記“雙帶頭人”培育和基層黨組織“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先”建設(shè)計(jì)劃，凸顯育人功能評(píng)價(jià)指標(biāo)。充分發(fā)掘各類群團(tuán)組織的育人功能，發(fā)揮政治引領(lǐng)、團(tuán)結(jié)凝聚師生的載體作用，發(fā)揮學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生成長(zhǎng)中的凝聚、引導(dǎo)、服務(wù)作用，建設(shè)一批高質(zhì)量的專業(yè)社團(tuán)，構(gòu)筑引領(lǐng)育人的有效平臺(tái)。

二、明確育人導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)精準(zhǔn)化。緊抓時(shí)代脈搏和新時(shí)期育人標(biāo)準(zhǔn)，把準(zhǔn)育人導(dǎo)向，始終堅(jiān)持把培育新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)目標(biāo)，深入推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。著力加強(qiáng)心理育人、網(wǎng)絡(luò)育人、實(shí)踐育人、文化育人等機(jī)制建設(shè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入育人全過程，始終堅(jiān)持育人目標(biāo)的大方向不跑偏，總基調(diào)不失準(zhǔn)。牢牢把握思想政治教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，把各領(lǐng)域育人元素凝聚到點(diǎn)，匯集成線，實(shí)施差別化、互動(dòng)化的教育、管理、服務(wù)工作，把握方向、精準(zhǔn)發(fā)力，不斷提高思想政治工作有效性、普適性和科學(xué)性。充分發(fā)揮項(xiàng)目引領(lǐng)作用，以形勢(shì)與政策課課程改革與創(chuàng)新項(xiàng)目等為引領(lǐng)，打造一批思政精品項(xiàng)目，聚焦思政理論課主渠道作用，推動(dòng)思政課線上線下混合式教學(xué)改革。大力推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，挖掘通識(shí)課程和專業(yè)課程的育人元素，推動(dòng)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、價(jià)值理念、道德觀念教育有機(jī)融合，建設(shè)系列化育人特色課程。

三、統(tǒng)籌育人合力，實(shí)現(xiàn)育人機(jī)制協(xié)同化。高校要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制定符合自身特色的“三全育人”體系建設(shè)實(shí)施方案，成立“三全育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，系統(tǒng)謀劃和實(shí)施三全育人體系建設(shè)，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，推動(dòng)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、價(jià)值理念、道德觀念的教育有機(jī)結(jié)合。聚焦重點(diǎn)任務(wù)、重點(diǎn)群體、重點(diǎn)領(lǐng)域、薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)齊短板，著力破解高校思想政治工作領(lǐng)域存在的不平衡不充分問題，打通思想政治工作存在的盲區(qū)、斷點(diǎn)。以課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人等“十大育人”體系為基礎(chǔ)，著力構(gòu)建一體化育人體系，打通育人“最后一公里”。實(shí)施項(xiàng)目分解式建設(shè)目標(biāo)，明確十大育人體系責(zé)任主體，構(gòu)建教學(xué)部門、管理部門、教輔部門相互配合、相互促進(jìn)，職責(zé)清晰、協(xié)同推進(jìn)的工作機(jī)制。著力打造高水平育人隊(duì)伍。充分挖掘全體教職工的育人功能，提升全員育人水平，以十大育人體系為基礎(chǔ)，打造育人工作團(tuán)隊(duì)，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任、后勤人員人人參與的育人隊(duì)伍。搭建協(xié)同育人平臺(tái)。梳理各部門各崗位育人元素，推動(dòng)各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的育人資源協(xié)同與融合，統(tǒng)籌學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)多方面育人資源，建設(shè)雙創(chuàng)平臺(tái)、第二課堂、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)校企協(xié)同育人、科研育人，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)協(xié)同聯(lián)動(dòng)育人。

四、完善育人監(jiān)督評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)育人效果長(zhǎng)效化。三全育人體系建設(shè)重在實(shí)效，在構(gòu)建責(zé)任體系，細(xì)化任務(wù)落實(shí)的同時(shí)，要完善內(nèi)部監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，確保層層壓實(shí)責(zé)任，按照規(guī)劃時(shí)間表和路線圖，按時(shí)間節(jié)點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量推進(jìn)。建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門分工負(fù)責(zé)、全員協(xié)調(diào)參與的責(zé)任體系，優(yōu)化合力育人模式，進(jìn)一步推動(dòng)校內(nèi)部門單位協(xié)同配合、有效互動(dòng)、責(zé)權(quán)明晰，提高“三全育人”工作的保障力，形成全員、全方位、全過程的思想政治工作良好生態(tài)和格局。強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，建立三全育人考核負(fù)面清單，堅(jiān)持對(duì)育人成效的學(xué)校、部門、學(xué)生、教師等多元主體評(píng)價(jià)。加強(qiáng)考核結(jié)果的運(yùn)用，把“三全育人”工作履職情況作為各部門黨政領(lǐng)導(dǎo)干部工作考核的重要內(nèi)容，有機(jī)融入黨建考核、組織績(jī)效考核，切實(shí)推動(dòng)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到位，確保三全育人工作的長(zhǎng)效性和可持續(xù)性。