汪靜波

(安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院 外語系，安徽 蕪湖 241008)

一、智力謎的解讀研究現(xiàn)狀

多年來，英語智力謎一直激發(fā)研究者們的解讀熱情。然而，以往的研究通常側(cè)重于從文化、修辭和人類學(xué)的角度來定義、分類和收集，直至智力謎引起了語言學(xué)家的注意，他們運用語義學(xué)和語用學(xué)對其展開進一步研究。遺憾的是，這些研究都是對智力謎形式和內(nèi)容的靜態(tài)描述，不能充分解釋謎語的內(nèi)在工作機制。隨著認知語言學(xué)的發(fā)展，F(xiàn)auconnier(1997)[1]提出了概念整合理論后，一種新的整合四大網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)模型應(yīng)運而生，這將有助于從認知角度來解讀自然語言的意義建構(gòu)，并嘗試研究智力謎的內(nèi)部解釋機制。

在泰勒看來，智力謎是“令人困惑的難題，它的謎底是雙關(guān)語或包含雙關(guān)語”。[2](P1)維基百科中：“智力謎是依靠問題或答案中的雙關(guān)語來產(chǎn)生效果的問題?！雹偃纾?/p>

Why is the letter T like an island？

——Because it is in the middle of the Water.[3](P22)

可見，智力謎最吸引人的地方不在于句子本身，因為它幾乎沒有提供任何線索，并且似乎沒有一個符合常識的答案。只有用某種獨特的思維方式才能解開這類謎題。智力謎的本質(zhì)是意想不到的，它給人們帶來幽默，這應(yīng)該是智力謎中最吸引人的東西。

我們發(fā)現(xiàn)，以往的研究大多是關(guān)于英語智力謎的收集研究。因此，人類學(xué)家和民俗學(xué)家所研究的智力謎以智力謎與文化的關(guān)系為主要研究方向。在大多數(shù)情況下，他們的研究缺乏理論支持，無法進行更深入的研究，如揭示英語智力謎的內(nèi)在機制。而以往基于語言學(xué)的研究，大多只研究智力謎的表面特征，不能很好地解釋謎語的解釋過程。因此，對英語智力謎進行動態(tài)的解釋是當務(wù)之急。

二、概念整合理論的網(wǎng)絡(luò)分析

概念整合理論自提出以來，許多研究者嘗試開展概念整合理論應(yīng)用研究。國外學(xué)者運用這一理論對各種案例進行了分析。Nikiforidou[4](P169-206)在概念整合理論的框架下，將現(xiàn)代希臘語中的pu相關(guān)構(gòu)式作為一種常規(guī)的教學(xué)方法進行分析，以特定的概念整合實現(xiàn)pu構(gòu)式的統(tǒng)一解釋。Sinha[5](P1537-1554)通過概念整合來呈現(xiàn)幼兒的符號游戲。他認為運用意義建構(gòu)動力學(xué)的整合理論，從發(fā)展的角度分析心理過程，將是一種富有成效的途徑。格雷迪認為，在概念整合理論下，“初級隱喻構(gòu)成了一種獨特的對應(yīng)關(guān)系，它們需要一種在整合理論的其他技術(shù)工具中找不到的解釋。[6](P1595-1614)相反，他認為這些隱喻關(guān)聯(lián)模式源自某些特定類型的心理體驗之間的循環(huán)關(guān)聯(lián)。哈德[7](P1636-1652)將該理論應(yīng)用于批評話語分析，描述了在兩極分化中出現(xiàn)的概念過程的一些特征。Turner[8](P17-27)在研究認知文體學(xué)時，運用概念整合理論，認為我們?nèi)祟惪梢酝ㄟ^雙重范圍的交融對概念進行壓縮，從而進行藝術(shù)創(chuàng)作。而在非語言研究中，概念整合的理論也被運用于電腦游戲、廣告、數(shù)學(xué)等方面。[9-11]

對于整合網(wǎng)絡(luò)，F(xiàn)auconnier和Turner[12]在其論文《概念整合網(wǎng)絡(luò)》(1998)中提到四種類別，分別是單幀網(wǎng)絡(luò)、幀網(wǎng)絡(luò)、單邊網(wǎng)絡(luò)和雙邊網(wǎng)絡(luò)。而在《我們思考的方式》[13]中，他們將其重新命名為簡單型網(wǎng)絡(luò)、鏡像型網(wǎng)絡(luò)、單域型網(wǎng)絡(luò)和雙域型網(wǎng)絡(luò)。其他網(wǎng)絡(luò)雖然存在，但這四種類型的混合網(wǎng)絡(luò)是最基本的。

1.簡單型網(wǎng)絡(luò)是最簡單的一種，通常包括一個類屬空間、一個合成空間和兩個輸入空間。其中一個輸入空間有一個抽象的框架，它源于人類文化和生物歷史知識。而另一個輸入空間，則包括了作為框架價值的某些元素。通常，一個輸入空間中的元素與另一個輸入空間中的角色進行匹配。因此，根據(jù)Fauconnier和Turner的理論，簡單型網(wǎng)絡(luò)中這兩個空間的跨空間映射是一個幀到值的映射。[13](P120)如：句子“Jim is a student of Sue”為我們提供了一個“student”框架，該框架設(shè)置在一個輸入空間中，然后在另一個輸入空間中提供角色“Jim”和“Sue”來填充“student”框架。

2.鏡像型網(wǎng)絡(luò)，顧名思義，是指網(wǎng)絡(luò)中的全部心理空間(一個類屬空間、兩個輸入空間和合成空間)共享一個組織框架。這種類型網(wǎng)絡(luò)，輸入和類屬空間鏡像以及共有框架可以在混合里扮演相當特定角色。

3.單域型網(wǎng)絡(luò)，兩個輸入包含兩個不同的框架，當中只有一個被投影到合成空間中。因此，我們可能會發(fā)現(xiàn)，單域型網(wǎng)絡(luò)里的合成空間或多或少可以看作是輸入空間里一種擴展形式。正如?？的釥柡吞丶{所指出的，它實際上是一個源目標隱喻，類似于單范圍網(wǎng)絡(luò)的原型。組織框架的輸入通常被定義為“源”，而包括要解讀的目標在內(nèi)的其他輸入常被定義為“目標”。[13](P127)

4.雙域型網(wǎng)絡(luò)輸入都包含兩個不一樣的組織框架，這和單域型網(wǎng)絡(luò)的情況類似。然而，不同之處在于，兩種輸入的框架都對合成空間的構(gòu)建發(fā)揮了自己的作用。換句話說，兩個不一樣的組織框架可以以一種兼容方式存在于合成空間中，即使它們相差甚遠。

三、概念整合理論解讀智力謎分析

本研究中所選取的智力謎選自《英語謎語1000》。[3]《英語謎語1000》共收錄1 026個謎語，包含英語謎語的各個方面，應(yīng)該是最全面的謎語集之一。這書中大約有400個智力謎是根據(jù)它們所屬于的解答范圍來分類的：單詞、數(shù)字或時間、植物或食物的謎語，等等。還對解決方案做了詳細的解釋，使其更容易理解。下文中，我們選擇四則謎語，根據(jù)概念整合理論的四個網(wǎng)絡(luò)進行詳細的分析，闡述它們的解釋過程和意義建構(gòu)過程。

(一)簡單型網(wǎng)絡(luò)解讀智力謎

What match can not be put in a match-box？

——Football match.[3](P11)

讀完這個謎題后，我們腦海就形成了兩個輸入空間。輸入1有一個“match”框架，它在輸入中提供“match”的角色，用a表示；而輸入2是用元素“one kind of match”和“can 't be put in a match-box”建立的。然后，由框架到值將“match”聯(lián)系到“one kind of match”，充當中介的框架“match”被投影到類屬空間中，類屬空間又映射到輸入中的兩個對應(yīng)項。它們都被投射到合成空間中。角色“match”和值“one kind of match”在合成空間中整合。當想到“match”時，我們腦海中最典型的畫面就會被激活。我們對“match”火柴非常熟悉，火柴是一根小木棍，它的一端有一種物質(zhì)，如果你在火柴盒的兩側(cè)摩擦它，它會產(chǎn)生火焰。在我們的腦海中，火柴和火柴盒總是同時出現(xiàn)，火柴盒就是火柴的容器。然而，這個框架并不符合謎語中的信息，那種不能放入火柴盒的火柴。那么，我們可能會發(fā)現(xiàn)，這種傳統(tǒng)的框架并不能幫助我們找到解決這個難題的正確方法。因此，在做了進一步的努力之后，另一個框架被激活。我們知道，“match”也可以是某種體育運動的有組織的比賽。我們將注意力從“制造火焰的”轉(zhuǎn)移到“有組織的比賽”，以檢查這個解決方案的正確性。將精細結(jié)構(gòu)牢記于心，我們可以快速地找到解決方案，體育領(lǐng)域內(nèi)的比賽不能放在“match-box”中。

(二)鏡像網(wǎng)絡(luò)中解讀智力謎

Why is a river rich？

——Because it always has two banks.[3](P33)

乍一看這個謎題似乎有點可笑，因為我們從來沒有想象過一條河流會如此富有。在我們的背景知識中，很多錢的人可以被稱為富人，這似乎與一條河無關(guān)。一條河流，在我們的常識中，最引人注目的特征是它有兩個堤防。讀完這個謎題后，設(shè)置兩個輸入。輸入1有一個“contains”框架，其中包括“a river”、“contains”和“plenty of money”等元素。而輸入2與“一般意義上的一條河”具有相同的框架，但有一些不同的元素，“包含”和“兩個堤防”。一個由兩個輸入共享的抽象結(jié)構(gòu)，即“agent，contains，object”，被投射到一般的心理空間中，然后分別映射到輸入1和輸入2的元素上。

從題中可以看出，“a river”與“a river in common sense”是整合在一起的，類似的整合還包括“plenty of money”和“two embankments”，更不用說“contains”了?！癮 river”和“a river in common sense”這兩個元素是一樣的，所以把它們聯(lián)系起來并不難。當我們把“大量資金”與“兩個堤防”連接起來時，障礙就出現(xiàn)了。然后我們開始注意單詞“banks”，意思是河的兩岸。至于“bank”這個詞，我們知道它也可以指某種金融機構(gòu)，貨幣是它的主體。完成結(jié)構(gòu)后，我們可以拿“bank”框架來檢查是否滿足要求。經(jīng)過以上分析過程，我們就可以解決這個難題。

(三)單域型網(wǎng)絡(luò)解讀智力謎

What has a neck but no throat？

——A bottle.[3](P2)

當我們讀到這個謎題時，真的很震驚，因為任何生物都不可能只有脖子而沒有喉嚨，它不是一個常態(tài)的生物結(jié)構(gòu)。為了解決這一難題，需要建立兩個包含不同框架的輸入空間。輸入1設(shè)置了一個“生物”框架，其中涉及“生物”“包含”“脖子”和“喉嚨”這些元素；而輸入2設(shè)置了一個“it”框架，其中包括“它”“包含”“脖子”和“沒有喉嚨”。對于從兩個輸入中獲取相同元素的類屬空間，表示為“agent，contains，element 1，element 2”，然后通過這個抽象結(jié)構(gòu)映射兩個輸入的對應(yīng)項。因為我們已經(jīng)確定了解決方案不屬于任何一種生物，所以它實際上是一種生物脖子的隱喻用法。這種認知隱喻在我們?nèi)粘Ｉ钪惺殖Ｒ?，如“head of office， feet of the mountain”等。因此，輸入1中的“neck”和輸入2中的“neck”組成了合成空間。在構(gòu)圖之后，“脖子”這個元素點燃了我們的想象力?！安弊印边@個詞在我們的日常思維中代表身體的一部分，它區(qū)別于頭部和軀干。在大多數(shù)情況下，它又長又細。但考慮到隱喻用法，我們便可想到“The neck of the bottle”，而這正是答案所在。

(四)雙域型網(wǎng)絡(luò)解讀智力謎

Why are authors and chickens alike？

——Because both have to scratch for a living.[3](P61)

閱讀這個謎題時，似乎沒有答案，因為作者沒有任何與雞有關(guān)的東西。當我們在腦海中拍攝這兩幅圖像時，我們無法觸發(fā)二者之間的任何相似之處。作為一種職業(yè)，作家是寫文章掙錢的人；而雞是最常見的家養(yǎng)家禽之一，它們通常會刨地找東西吃。至少可以設(shè)置兩個輸入的心理空間。輸入1有一個“author”框架，其中包括“authors”“writing passage”和“to earn money”等元素。在Input 2中，包含一個“chicken”框架，其中包含“chicken”“scratch the soil”和“to find something to eat”等元素。雖然這兩個輸入空間存在差異，但它們共同的抽象結(jié)構(gòu)“agent，act and purpose”被映射到類屬心理空間中，而這個結(jié)構(gòu)也會同樣映射到兩個輸入空間中。再將上面提及的元素和框架，有選擇地映射到合成空間里。根據(jù)這個智力謎，“作者”和“雞”是被整合在一起的，此外，“to earn money”和“to find something to eat”也被整合在一起。為了找出“作者”和“雞”相似的原因，我們需要考慮“寫文章”和“刨土”之間的關(guān)系。當我們思考一個作家寫文章的行為時，相似之處變得如此明顯。通常情況下，作者是在稿紙上寫文章的。然后設(shè)置一個“scratch”框架。然后我們可能會發(fā)現(xiàn)，作者在紙上的抓撓過程很像雞抓土的動作。更重要的是，作家寫文章掙錢和雞扒土找吃的目的是一樣的，那就是生活。通過以上分析，解決方案變得如此清晰。作家和雞之所以相似，是因為他們都必須以抓撓為生。

四、結(jié)語

通過運用概念整合理論中的四種不同網(wǎng)絡(luò)，可以更好地對智力謎進行解析與意義建構(gòu)，從不同的角度來探析這一特殊的語言現(xiàn)象。需要注意的是，如果一個人缺乏常識或百科全書式的知識，那么在探索和解釋智力謎的意義構(gòu)建的過程中可能會遇到很大的挑戰(zhàn)，而這也是智力謎的魅力所在。

注釋：

①http：//en.wikipedia.org/wiki/Riddle。