董婧宸

(北京師范大學 民俗典籍文字研究中心，北京 100875)

《小學答問》是一部以答問形式，考求《說文解字》本字，探求語言孳乳規(guī)律的學術著作，是章太炎小學研究代表著作之一。關于《小學答問》的成書情況，章太炎在《自定年譜》(1928)、《記本師章公自述治學之功夫及志向》(1933)等著作中皆有追述。(1)章太炎1928年撰《自定年譜》，1933年在章氏國學講習會講《記本師章公自述治學之功夫及志向》，其中關于《小學答問》等書的著作情況，均為后來追憶。湯志鈞《章太炎年譜長編》中，據初版的《小學答問》牌記，將《小學答問》著作系于1909年，并指出實際刊印在1911年，但在1915年右文社《章氏叢書》條下，《章太炎年譜長編》并未像《國故論衡》《檢論》那樣，說明《章氏叢書》本與初版的差異。(2)參湯志鈞《章太炎年譜長編》(修訂本)1909年、1915年條，北京：中華書局，2013年。研究者在引用和探討《小學答問》時，多據1919年浙江圖書館本《章氏叢書》中收錄的《小學答問》。事實上，1909年初步撰成的《小學答問》初版，和1915年、1919年收入《章氏叢書》的《小學答問》修訂版，在收錄條目、編次順序上稍有出入，是兩個不同的版本。近年來，《章太炎說文解字授課筆記》(以下簡稱《筆記》)及相關書信、日記陸續(xù)刊布，為了解《小學答問》的撰作背景、刊刻情況和修訂變化提供了線索。(3)文中所用史料，主要包括《章太炎說文解字授課筆記》、章太炎書信、朱希祖日記、錢玄同日記等。其中，章太炎與錢玄同的書信，今藏魯迅博物館，據錢玄同1938年1月15日日記，“將菿漢遺札貼成二本，共信十封，五十八封原跡”，《魯迅研究資料》第18輯至20輯以簡體整理公布，后收入《章太炎全集·書信集》，近蒙上海人民出版社張鈺翰博士惠賜影印件。在相關著作、日記、書信整理本中，錄文和標點偶見疏失，時間上又有陰歷和陽歷之異。為敘述方便，文中引及相關史料，日期皆用陽歷，古字均改今字，如有影印件則徑改訛誤，不再逐一說明。筆者試就相關史料，考述《小學答問》的編纂、修訂及刊行始末，進而考察《小學答問》與章太炎語言文字學研究的前后發(fā)展。

一、《小學答問》的撰作背景

1906年東渡日本后，章太炎在從事革命活動之外，自1908年起，正式為國學講習會諸生講授《說文解字》(以下簡稱《說文》)。在章太炎晚年追憶學術歷程時，曾言及《小學答問》的著述，云：“及亡命東瀛，行篋惟《古經解匯函》《小學匯函》二書?？途恿燃?，日批大徐《說文》，久之，覺段、桂、王、朱，見俱未諦。適錢夏、黃侃、汪東輩相聚問學，遂成《小學答問》一卷?！盵1]《小學答問》的撰作，與章太炎《說文解字》的授課，有著密切的關系。

(一)章太炎的《說文解字》授課情況

自1908年4月至1909年7月左右，章太炎曾陸續(xù)講授過三次《說文解字》。各次講授的聽課地點、聽課學生、課程內容略有不同，今存的錢玄同、朱希祖、周樹人、許壽裳《說文解字》筆記，分別為不同班次的聽講記錄。(4)關于章太炎講授《說文解字》和錢玄同、朱希祖、周樹人、許壽裳的筆記情況，參王寧《章太炎說文解字授課筆記·前言》(《章太炎說文解字授課筆記》，北京：中華書局，2008年)、萬獻初《章太炎〈說文解字〉講授筆記的疏理及學術價值》(《北京師范大學學報》，1994年增刊)、董婧宸《章太炎〈說文解字〉授課筆記史料新考》(《北京師范大學學報》，2017年第1期)等。由于《說文解字》授課與《小學答問》密切相關，今據近出史料，對聽課人員、第三次講課情況有所補充。

章太炎的第一次《說文解字》講授，是在龔寶銓、董修武、錢玄同的促成下開設的，從1908年4月4日正式開始，至1908年7月25日講完，基本安排在每周三、周六下午。今魯迅博物館藏有錢玄同記錄的1908年4月至5月間的國學講習會收支賬單，透露出章太炎第一次授課時的聽課人員和收支情況：

四月收入：朱宗萊君、朱希祖君、錢夏君、龔寶銓君、李維翰君、李鏡蓉君、景定成君、景耀月君、張敬銘君、任鴻雋君、李沛君、康寶忠君、鄧胥功君、董鴻詩君、謝光顯君、李植君、童顯漢君、范拱薇君、張卓身君、沈兼士君、董修武君，以上二十一人共收入42円。[2](P.22)

收支賬單表明，1908年4月收入42元，來自以上21人；1908年5月沒有收入，那么，章太炎第一次《說文解字》的主要聽課人員應當比較穩(wěn)定，即上述21人，修金每人2元。講課地點方面，第一次在清風亭、第二次在帝國教育會，后因價昂難以承受，經董修武建議，改租神田大成中學校。(5)按最初擬定的一周兩課時計，一個月大約要租8至9次教室。據收支賬單，4月列“清風亭貸席及雜用1円69錢”，“帝國教育會貸席2円56錢”，4月、5月均列“大成學校貸講堂10円”，可知清風亭、帝國教育會費用較昂，故后來改在神田大成中學。第一次講授，章太炎以《說文解字注》為底本，先講段玉裁《六書音均表》及古音音轉規(guī)律，隨后講授《說文解字敘》及六書，此后，按《說文》部首、《說文》正文，逐條講完。今存的朱希祖第一套筆記、錢玄同兩套筆記，及周樹人輾轉抄錄自龔寶銓的筆記部分，為章太炎第一次講課的聽講記錄。

章太炎的第二次《說文解字》講授，是由周樹人、周作人與龔寶銓聯(lián)系，由章太炎在民報社寓所開“小班”，聽課共8人，包括來自原先大成中學班上的龔寶銓、錢玄同、朱希祖、朱宗萊，及來自“伍舍”的周樹人、周作人、許壽裳、錢家治。從1908年7月11日開始，至9月初，課程主要安排在周二、周五，自9月27日起，改在周日上午，至1909年3月講完。第二次講授，仍以《說文解字注》為底本，先講三十六字母、二十二部古音說，隨后自《說文》卷一講起。與第一次相比，第二次講課未講授《說文》部首。今存的朱希祖第二套筆記，為章太炎第二次講課的聽講記錄。

章太炎的第三次《說文解字》講授，大約從1909年3月春季起。(6)章太炎1909年2月23日致書錢玄同，云：“前所作《說文部首均語》，不知尚有稿否？如尚在，當錄視新生也?！贝藭r正值日本春季開學，故新開一班或即在三月后不久。今存朱希祖第三套筆記，封面題“說文札記，第三次第一冊，逷先”[3](《前言》，P.13)，知朱希祖在大成中學、民報社兩次講課聽課后，還聽過章太炎第三次的《說文》授課。錢玄同自1909年4月起在外兼課，未去聽章太炎的大班課。在錢玄同未刊稿《我與章君、左庵之關系》1908年3月4日條下，也曾提及章太炎第三次講授《說文解字》之事：“此班即范、張文□、沈三諸人所聽講者，為第三次。未生仍聽，我大概未聽?！痹谖哪╁X氏開列章太炎講課中，列“《說文》第三班(沈□□、張傳□……)”(7)錢玄同1937年2月7日日記：“我與章、劉二人之關系，札出之，備做劉書序及《章公言行雜記》?！苯癜福X玄同札出之文，即《我與章君、左庵之關系》，收入楊天石整理《錢玄同晚年未刊稿〈我與章君、左庵之關系〉》，《關東學刊》，2019年第2期。。根據這些材料看，章太炎約于1909年3月起，第三次講授《說文解字》，這一次的聽講人，包括朱希祖、龔寶銓(未生)、范古農(拱薇)、沈兼士(沈三)，及張傳琨(卓身)、張傳梓(敬銘)兄弟(或其中之一)。其中，朱希祖于1909年7月中旬歸國。今存的朱希祖第三套筆記，內容自《說文》四上至六下，當是他歸國前第三次聽課的聽講記錄。

此后，章太炎亦曾在國學講習會講授其他內容，1910年10月20日，章太炎致書錢玄同，即提及“講習會人數可三十余。近復有祆教人欲令仆授《說文》，亦一奇事也”[4](P.188)。后來，任鴻雋在回憶中提及，章太炎的講課，“聽講的人以浙人川人為多”，并提及聽講人中，還包括沈士遠、馬裕藻、馬叔平、曾通一、陳嗣煌、鐘正楙、賀孝齊等人[5]。不過，任鴻雋回憶提及的聽講學生，可能包括前后多個班次，上述學人，未必均聽過章氏前三次《說文》授課。

(二)章太炎的《說文解字》授課與《小學答問》編次

1909年1月12日，章太炎第一次《說文》授課已經結束近半年，第二次《說文》講授已進行過半，章太炎致書錢玄同，言“所講《說文》諸條，頃已約略錄出”[4](P.169)。書札表明，章太炎此時已著手從《說文》授課中錄出條目，編撰《小學答問》。是年5月，《小學答問》基本定稿，并續(xù)有增補。根據現存的錢玄同、朱希祖、周樹人記錄的《說文》筆記，參考章太炎與錢玄同等人的書信可知，《小學答問》初版的撰作，基本基于章太炎《說文解字》的三次授課。

從《小學答問》初版的編次來看，共有117條單字考證，2條總論。(8)《小學答問》初版中，每條以“問曰”作為標志，其中，“犀、虞、傳”下，各有另起“問曰”，討論不同義項的詞的本字，故計兩條。書末最后補入“草”條，系對正文“草”之補充，因不以“問曰”為標志，未計入總數。以下，不避煩瑣，將《小學答問》涉及的條目，與《說文》卷數對應的關系，逐一列表如下：

《說文·卷一》：天、祝、蘇、艾、草

《說文·卷三》：對、融、孚、埶、殺、效、爽

《說文·卷六》：權、築、榷、部

《說文·卷八》：仞、僑、便、傳、傳、匕、頃、丘、殷、裘、耆、觀

《說文·卷十》：獻、夷、思、憲

《說文·卷十一》：溫、涂、浪、灌、油、濄、濟、沖、沙、浴

《說文·卷十二》：阘、拱、抵、摧、揚、拓、掛、委、戛、戚

《說文·卷十三》：絀、絜、強、圭、堯

《說文·卷十四》：録、錢、魁、載、防、巳

《說文》所無：遐、譜、鳶、蕆、爿、池、嬙、妙

其他：轉注、相反為訓、[草]

從《小學答問》初版的順序看，從“天”至“巳”共109條，均出自《說文》，先后順序與《說文》一致；自“遐”至“妙”8條，《小學答問》明言“《說文》所無”，為《說文》未收字，其順序也基本依照各字所從的《說文》部首順序；“轉注”“相反為訓”2條是總論，卷末附入增補的“草”條。

從《小學答問》初版的內容來看，《小學答問》中的觀點，多能在章氏弟子的《說文解字》筆記中得到印證。以《筆記》“”條為例：

朱二：《禮記·夏小正》“鳴弋”即鳶，《說文》無。王氏《經義述聞》亦為從“鳶”。《漢書》有【淵】?！对姟贰帮w鹯飛鳶”乃“”之誤。(即鳶)《說文》失收。[3](P.165)

頃閱《呂覽》高注，以戴勝為鴟，李巡本《爾雅》亦云“鴟鳩，戴勝”，乃知“戴勝”即“鳶”(或作)?！傍S”音正如代、如戴也。[4](P.169)

在《小學答問》中，與《筆記》中課堂講授一致的條目，共有87條。(10)本項討論，系依《小學答問》的條目數為基礎統(tǒng)計。如《小學答問》“蘇”條，《筆記》中“蘇、穌、朔”3條下均有討論，但據《小學答問》計為1條。其中，“天、祝、蘇”等條，與《筆記》反映出的三次授課內容均一致；“、穆、頃、裘、觀、涂、濟、掛、戚、防、巳”等條，與《筆記》反映出的第二次授課內容一致；“亯、榷、妙”等條，與《筆記》反映出的第三次授課內容一致。另外，值得關注的是，《筆記》“爽、雝、難、願、獻、憲、油”等條下論述，與《小學答問》稍有出入，而《筆記》“昆、僑、部”等字下，又有“不知本字”的表述，至《小學答問》則有明確考察。凡此，皆說明章太炎在《說文解字》的課堂講授或課下討論中，或者已經討論了相關文字的《說文》本字，或者僅提出問題而未能完全解決?！墩f文解字》的授課，為《小學答問》的撰作奠定了基礎。1909年1月，章太炎開始將《說文》授課內容，以答問形式約略錄出。1909年4月，錢玄同即開始抄錄《小學答問》，5月3日，章氏致書錢玄同：

《小學答問》不必更有增刪。從“天”至“轉注”及“相反為訓”條，皆有編目，可次第疋錄。[4](P.170)

這封書信表明，章太炎已將《小學答問》自“天”至“相反為訓”的條目編定，并交錢玄同謄錄。從時間上看，《小學答問》的編纂，正值章太炎第二次、第三次《說文解字》授課。職是之故，章太炎《小學答問》的學術觀點，大部分能在錢玄同、朱希祖、周樹人等人的《說文解字》聽課筆記中得到佐證。

二、《小學答問》初版的刊行

《小學答問》初版，內封由黃侃題署，分別書“小學答問”，“屠維作咢終相之月刊成”，即己酉(1909)農歷七月。(11)“屠維作咢終相之月”，據《爾雅·釋天》，為己酉(1909)農歷七月。錢玄同1938年1月4日日記整理章氏小學書籍之成書，言：“《答問》封面黃所署，云己酉七月?！洞饐枴穭?chuàng)始于戊申(1908)之秋冬，寫于己酉(1909)之春夏，刻成于庚戌(1910)?！边@里指內封由黃侃題署一事。不過，錢玄同所述的刻成時間不盡準確，詳下。正文由錢玄同以隸古定手書上版，卷端題“小學答問 章氏學”，板框寬14.0厘米，高20.6厘米，左右雙邊，版心白口，單黑魚尾，版心中有“答問”字。正文半頁十行，行十六字，小字雙行同，有標點。相關史料表明，《小學答問》初版的刊行，系由章太炎東京講學的弟子錢玄同、朱希祖、許壽裳、魯迅等人醵金刻成，前后經歷了從抄寫、?？钡娇〉那圻^程。內封所署的1909年農歷七月，當為《小學答問》初稿謄錄完畢的時間，1910年初，章太炎仍在校改《小學答問》初稿。至1911年夏，《小學答問》最終印行。

(一)《小學答問》初版與錢玄同“隸古定”寫樣

《小學答問》初版的正文，系據錢玄同以“隸古定”的方式抄錄并手書上版，這與章太炎、錢玄同對“隸古定”的認識有關。據章太炎1909年2月23日與錢玄同書：

得書具悉。正名當自身始，說良韙。然直用小篆迻書，其間或有近正俗字，猝不得其本形者，便當雜以佐書，錯出無紀，唯以今隸勒存正體，如“隸古定”法，斯可矣。[4](P.170)

章氏提出，為交流方便，建議采用“隸古定”之法。這是考慮到用小篆謄錄，則《說文》未收字須雜用隸書(佐書)，則難免正字和俗字“錯出無紀”。而以隸書謄錄，則《說文》收字可用隸書“勒存正體”，《說文》未收字仍可以隸書存俗體。之后，錢玄同陸續(xù)以“隸古定”之法，完成《小學答問》初版的寫樣工作。(12)章太炎1910年10月31日致書錢玄同，言“《文始》當刊入《學林》，他日仍望作隸古正書，刻之木版”。此時《小學答問》寫樣已由錢玄同完成，章太炎在日本將《文始》交付《學林》，以鉛字排印。從這封書信看，章氏希望《文始》也能由錢玄同以“隸古正書”(即隸古定)抄錄。至1933年，章太炎復請錢玄同以楷書謄錄《新出三體石經考》，刊入《章氏叢書續(xù)編》。章太炎跋云：“吳興錢夏，前為余寫《小學答問》，字體依附正篆，裁別至嚴”，“今茲學者能識正篆者漸希，于是降從開成石經，去其泰甚，勒成一編，斯亦酌古準今，得其中道者矣。”亦可以窺見章氏對錢玄同以隸古定和楷書寫樣刊版的認識。

自1909年4月至1909年9月，錢玄同陸續(xù)抄錄《小學答問》。日記4月8日、4月9日，已有抄錄《小學答問》的記錄。4月11日日記云：

篆書《小學答問序》一通，初擬將《小學答問》用篆謄錄一過，故篆書其序。繼思此稿恐尚未定，將來增減，則抄好者勢必改得一塌糊涂，殊可惜，故姑緩。[6](P.155)

4月初，錢玄同曾用篆書抄錄部分《小學答問》。由于擔心書稿未定，恐有改涂，又思緩行。1909年5月3日，章太炎致書錢玄同，言“《小學答問》不必更有增刪”，各條“皆有編目”后，錢氏遂繼事抄錄。在隨后的5月11日、12日、16日、18日、20日、22日、26日、27日的日記中，錢氏逐日記錄了抄寫《小學答問》的進度，或半張、或二張、或三張，不辭辛勞。6月2日，因“專為避囂抄《答問》計”，錢玄同專門購買書案，抄錄《小學答問》。6月3日、6日、8日、9日、15日、17日、19日、21日、23日、25日、26日、29日、30日，7月2日、3日、4日、7日、8日，錢玄同各抄《小學答問》若干張。1909年7月15日，錢玄同暑假回國，至9月3日方坐船由橫濱轉至東京。今《小學答問》內封所署的己丑七月，即公歷的8、9月間，這當是錢玄同謄錄完《小學答問》初稿的時間。

(二)《小學答問》初版的?？寄?/h3>

1909年夏，錢玄同初步抄完《小學答問》寫樣。此后，章太炎與錢玄同陸續(xù)確定《小學答問》的印行方式，并商量?？闭`字、修訂增補事宜，1911年，《小學答問》于浙江雕成。

關于《小學答問》的刊印方式，章太炎的想法曾前后變動。1909年9月4日，錢玄同剛回到東京，章太炎即致書錢玄同：“《小學答問》用石印甚好，其空名處，竟作△可也?！盵4](P.170)9月26日，錢玄同日記：“作致拱薇書，言《小學答問》決計用木刻為是?！?910年2月6日，章太炎致書錢玄同，又云：“《小學答問》想用原鈔付刻，但令字不走像，則甚善矣?！?[4](P.174)章太炎初擬用石印，是因為石印是影印技術，可以忠實地反映出抄寫的原貌；但到次年二月，章太炎最終決定，采用較為傳統(tǒng)的木刻方式，將“原鈔付刻”，并要求“字不走像”，即保持錢玄同抄錄的“隸古定”的原貌。(13)從印刷技術看，石印是清代后期傳入的影印技術，可以還原底本的面貌，成本低而速度快，如章太炎《春秋左傳讀》即采用石印。但石印技術一般并不是士人的首選：石印本往往邊緣漫漶，并不如刻本那般楮墨精良、字跡清晰。就采用雕版技術來說，清代以來一般采用“方體字”或“軟體字”刊刻。方體字筆畫方直，刊刻容易，但多匠氣。軟體字筆畫妍美，刊刻稍難。不過，錢玄同以“隸古定”抄錄的寫樣，筆畫詰詘圓潤，較軟體字難度更大，故章太炎特地提出“用原抄付刻”時，需要“字不走像”。

1910年3月1日，錢玄同行將歸國，章太炎曾有短札，言“《小學答問》中亦有二誤字，季歸，正可改”[4](P.175)。說明此時章氏開始陸續(xù)校對初稿寫樣。3月6日，錢玄同啟程回國，先后在浙江嘉興、海寧、湖州任教。此后，章太炎主要通過書信和錢玄同溝通《小學答問》?？乱?。1910年3月29日和10月20日，章太炎曾就《小學答問》勘誤，兩次致書錢玄同：

《小學答問》何時可成？其“宣”字一條，引王引之說，誤書作“孫詒讓”，望急改正。又說“轉注”一條引《管子》“將立五音凡首”，“管子”誤作“緯書”，亦望改也。[4](P.176)

《小學答問》存仆處者只三十紙，“匿分”實“區(qū)分”之誤，今改正。其方空亦皆補出，今寄上。其后數紙，仆處未有，望足下校出，以付梓人。[4](P.187)

3月29日信中，涉及“宣”“轉注”二條，分別在《小學答問》初印本頁36A、頁80A；10月20日提及的“區(qū)分”，在《小學答問》初版頁8B“區(qū)”條下。今檢《小學答問》初版，“宣”“區(qū)”兩條均已照改，而“轉注”條下則仍誤“管子”作“緯書”，不詳何故。

1909年9月寫樣初步完成后，章太炎也對《小學答問》中個別考證作了修訂增補。檢《筆記》“榜”條，在朱希祖第三次筆記中，僅言方“音轉為譜(布在方策即譜)”[3](P.250)。1909年12月7日，章太炎與錢玄同書，云“譜當作匚，此仆所新定”，提出“譜”本字作“匚”?！缎W答問》初版“譜”條，明確提出“譜、簿、榜”三字，“本當作匚，假借作方”，與此札的意見相合，說明1909年12月時，《小學答問》尚未正式付刻，故錢玄同據書札另加校改。(14)在章太炎后來撰成的《文始》中，章太炎初文中收錄“匚”“方”二條，譜、簿系入“匚”下，云：“其方策字亦當作匚，版也。孳乳為譜，牒也。對轉魚為簿，手版也?！迸c《小學答問》說同。1910年5月10日，章太炎又致書錢玄同，言“今念‘草’字一條，又有別意，似勝前說，望寫附卷末”[4](P.180)，提出“草”字新說。今檢《小學答問》初版頁4A有“草”條，僅溝通“草”與“造”。在卷末“相反為義”后的頁90A，另有單獨“草”條，討論“草”與“皀”字關系，內容與章太炎書信完全一致。說明1910年5月時，《小學答問》已刻出部分，故錢玄同只好將章太炎書信中的意見，另外寫樣并附書后。(15)另外，章太炎《與丁以此》(三)，錄有《小學答問》“濟、憲、雇、部、權、蘇、對、草”條，其中“草”與《與錢玄同》(二十四)一致。札中另言：“拙著《小學答問》今未印畢，《國故論衡》一冊，排印已了，即奉上?！敝獣抛饔诖蠹s于1910年、1911年間，也從側面反映出章氏增訂的過程。

《小學答問》初版的刊刻，1911年3月14日，章太炎致書錢玄同，言“《小學答問》已刻成，以刷印費不給，未箸紙素。此處欲覽者眾，望告拱薇先印四五十冊，度不過費十圓也”[4](P.204)。所謂“未箸紙素”，謂版已刻成而尚未刷印。5月2日、5月24日，章太炎分別致信錢玄同[4](P.205)、朱希祖[4](P.392)，催促印刷事宜。至7、8月間，初版三百冊印成，并由弟子從浙江寄給在日本的章太炎。1911年8月30日，章太炎致書錢玄同，言“幼漁寄《小學答問》百冊已到，字跡鮮明，足下之勞著矣”[4](P.209)。同時，章太炎1914年10月15日與龔寶銓書，言“拙著《小學答問》，版在浙館，并望刷印三四十部寄致”[4](P.753)?！罢沭^”當指龔寶銓供職的浙江圖書館，則《小學答問》初版在浙江刊成后，書版曾藏浙江圖書館。

三、《小學答問》修訂版的刊行

《小學答問》先后收入1915年上海右文社鉛字本和1919年浙江圖書館刻本《章氏叢書》。《章氏叢書》的出版，是章太炎著作的重要集結。1914年1月，因大鬧袁世凱府事，章太炎先被禁錮于京衛(wèi)軍教練處，2月遷龍泉寺，7月遷錢糧胡同。此后，章太炎著手整理著述，并與來北京到訪的弟子康寶忠(心孚)、康寶恕(心如)、曾道(通一)等人，商議《章氏叢書》出版和選目事宜。(16)1914年9月，康寶忠、曾道至北京，見9月20日錢玄同日記，9月27日錢玄同、魯迅日記，及10月1日章太炎與湯國梨書信。1915年4月，康寶恕至北京商議出版事宜，見5月9日章太炎與湯國梨書信。經過章太炎編訂，《章氏叢書》中收錄的《小學答問》，刪去初版的“轉注”1條，增入“臑、婁、娗、萬、斦”5條，共123條。1933年，章太炎在講演中曾回憶道，“民國二年，幽于京師，舍讀書無可事者?！缎W答問》《文始》初稿所未及，于此時足之”，并舉出《小學答問》的“臑”“斦”二例[1]?？疾煜嚓P書信材料可知，包括“臑”條在內，章太炎對《小學答問》的增訂，實際上始于在日本講學期間，并不僅限于幽居在京時。

《小學答問》修訂版中，刪去“轉注”一條，當與1910年出版、1915年修訂的《國故論衡》有關。1909年，章太炎撰《小學答問序》言：“凡同音通假之字，非《說文》所謂假借。然自鄭君已用斯名，后人相承不改，今亦隨俗，其辨在后。”即指初版書末的“轉注”一條。1910年，章太炎將《小學答問》初版的“轉注”及“相反為義”二條合并，修改表述后，以《轉注假借說》為題，收入1910年出版的《國故論衡》秀光舍本。1911年，《小學答問》初版印行，其中的“轉注”和“相反為義”仍依1909年初稿。至1915年，章太炎在修訂《國故論衡》時，對其中的《轉注假借說》另作修訂，或許考慮到《轉注假借說》已經單行，《小學答問》修訂版中，刪去“轉注”一條，僅保留初版的“相反為義”條。因此，“轉注、相反為義”兩條，形成了《小學答問》初版、《國故論衡》秀光舍本、《國故論衡》右文社本的版本嬗變。(17)比較文字可知，《小學答問》初版“轉注、相反為義”為初稿，1910年《國故論衡》所收《轉注假借說》為修訂稿，1915年《國故論衡》所收《轉注假借說》為再修訂稿。三版的主要觀點不變，文字改動較多，主要為凝練字詞表述、改定韻部名稱等。如討論轉注，《小學答問》作“按形體則成枝別，審語言則同本株，雖制為殊文，其實公族也”，《國故論衡》(1910)作“按形體，成枝別；審語言，同本株，雖制殊文，其實公族也”。又，韻部方面，《小學答問》及《國故論衡》(1910)沿用清人說法，用“術部”“元部”“月部”等，《國故論衡》(1915)統(tǒng)一用章太炎二十三部說，分別改稱“隊類”“寒類”“泰類”等。

《小學答問》初版中，收入兩條“草”的考證，前一條為《小學答問》初稿，后一則為據章太炎1910年5月書信補入，兩條前后相隔懸遠?！缎W答問》修訂版中，將原先附于書末的“草”條，并入正文之中。另外，《小學答問》增入“臑、婁、娗、萬、斦”五條，從可考的材料看，為章太炎自1911年以來陸續(xù)增訂。其中，《說文》“臑，臂羊矢”，“娗，女出病”兩條，涉及醫(yī)書，章太炎1911年3月14日致錢玄同的書信中，曾提出此二則考證[4](P.203)。章太炎講演中另外提及的“斦”條，與章太炎1914年8月19日在錢糧胡同與錢玄同的通信中的觀點一致[4](P.222)。書信表明，章太炎1914年修訂《小學答問》時，亦在修訂《國故論衡》，增訂《二十三部音準》。(18)章太炎書信中亦言：“以泰為最開口音，以之從咍，以脂從灰微，黃定海說亦爾?！睓z右文社《國故論衡》修訂版新增《二十三部音準》，云：“略依儒先所定部目而為音準，無所改作，校其名實，魚當稱模，脂當稱微，之當稱咍?！迸c此札一致。

右文社鉛字本《章氏叢書》由章太炎弟子康寶忠負責，1915年下半年出版。《小學答問》收入第六種，內封題“余杭章炳麟太炎夫著/小學答問/上海右文社印行”，卷端題“小學答問 章氏叢書之一”，四周單邊，版心上下細黑口，版心中有“小學答問”并頁碼，版心下有“章氏叢書”“右文社印行”字，正文半頁十一行，行二十四字，小字雙行同，無標點?！缎W答問》初版以隸古定書古字，編次有條不紊，而右文社修訂本的?？眲t稍嫌粗疏：鉛字排印中，初版的古字多改用今字，亦不乏排印脫誤。(19)古字，如《小學答問》初版“嫥、灋”，右文社本作“專、法”等。脫文，如《小學答問序》“治雅訓者，徒以聲義比類相從，不悉明其本字”，右文社本1A脫“者”字，“草”條“似失均”，右文社本3B脫“似”字；誤字，如“夔”條“猴身”，右文社本18B誤“猴聲”。在條目順序上，《小學答問》修訂版增入的條目，也沒有遵循初版依《說文》順序的排列原則，編次不夠謹嚴。(20)“草、臑、婁、娗、斦、萬”，分別見上海右文社《章氏叢書》第3A、14A、42B、43A、45B、50A頁，其中，“臑”在肉部“膍”后，“婁、娗”在蟲部“強”后，“斦”在阜部“防”后。實際上，根據《說文》順序，“臑”當在肉部“膍”前，“婁、娗”當在女部“委”后，“斦”當在斗部“魁”前。

浙江圖書館刻本《章氏叢書》由章太炎女婿龔寶銓、章太炎二兄章箴(仲銘)負責，(21)1912年，龔寶銓任浙江圖書館館長，1913年起，章箴任浙江圖書館代理館長。浙圖本《章氏叢書》各卷卷末題?？比耍杏姓绿仔珠L章篯、章箴，及章見伊、沈維伯等。1916年起籌劃，1917年開雕，至1919年竣工。(22)章太炎《章氏叢書》在浙江圖書館的刊刻較為困難。1916年12月9日魯迅《致許壽裳書》：“杭車中遇未生，言章師在外，亦頗困難。浙圖書館原議以六千金雇匠人刻《章氏叢書》，字皆仿宋，物美而價廉。比年以來兩遭議會責問，謂此書何以當刻，事遂不能進行?！敝?916年，章太炎即擬將《章氏叢書》在浙江圖書館以木板開雕，但前后進展不順。浙圖本《章氏叢書》書前牌記作“民國六年開雕八年刊成”，知實際刊刻始于1917年，1919年刻成。《小學答問》內封題“余杭章炳麟太炎著/小學答問/浙江圖書館?？保矶祟}“小學答問 章氏叢書”，四周單邊，版心白口，單黑魚尾，版心中有“小學答問”字，正文半頁十一行，行二十四字，小字雙行同。行款上，浙圖本與右文社本一致，經過?？焙罂芍?，浙圖本《小學答問》并非據《小學答問》初版或章氏手稿直接寫樣刊刻，而是以右文社本為底本，參校初版后，恢復部分古字并改正訛字后刊行，也是后來影響較大的《小學答問》版本。(23)1999年和2014年，上海人民出版社初版《章太炎全集》，《小學答問》的整理底本即浙圖本。惜整理時未能參考《小學答問》初版的標點，有部分破句。如章太炎化用《周易·系辭》，《小學答問序》云：“開而當名，辯物正言，斷辭則備矣?！闭肀菊`作“開而當名辯物、正言斷辭則備矣”。

四、《小學答問》與章太炎的學術思想嬗變

《小學答問》初版于1909年初步編定，1911年刊成，此后經章太炎增補修訂，1915年修訂版收入右文社本《章氏叢書》。《小學答問》的內容，是以章太炎在日本期間的三次《說文解字》授課為基礎，而在學術思想上，上承《新方言》的考本字，下啟《文始》的求語源，是章太炎小學研究中的重要代表著作。

一方面，正如《國故論衡·小學略說》所言，“作《小學答問》以明本字”，《小學答問》的主要方面，是考求文獻用字的《說文》本字，這是對1907年刊成初版、1909年完成增訂的《新方言》求方言本字思想的深化。在《小學答問》中，章氏以深厚的學養(yǎng)，利用語音線索，以《說文》和文獻互證的方法，推求文獻用字的《說文》本字。

另一方面，《小學答問》對孳乳規(guī)律的初步揭示，也促成了章氏《文始》的撰作。1910年5月10日，章太炎致書錢玄同，在增訂《小學答問》“草”條的同時，又以“”字為線索，推闡其與“征、莛、莖、颋、庭、挺、勁、端、善、圣、易、覡、靈、呈、弟、程”等字關系，明確說明“《小學答問》中但以‘周易’為‘周覡’，若窮其本，則當推之‘’字。此種說當于《文始》箸之”[4](P.182)。章氏并不滿足于《小學答問》的求本字，并進一步提出窮本溯源的學術理念。在同一封書信中，章氏又開列小學五級，以“本形本義”為第一級，以“音韻”為第二級，以“正借相求法”為第三級，以“轉注假借法”為第四級，以“文字孳乳法”為第五級。小學五級，也透露出《小學答問》在章太炎學術著作中承上啟下的地位：第一級“本形本義”，即指《說文解字》的本字本義，這正是《小學答問》以《說文解字》授課為核心和基礎的表現；章氏第二級的“音韻”、第三級的“正借相求”，指向《小學答問》以聲音為線索，考求文獻用字的《說文》本字；第四級的“轉注假借法”，指向了《小學答問》“假借”條所說的“余以轉注、假借，悉為造字之則”；而第五級的“文字孳乳法”，既關涉到《小學答問》的“聲義相禪，別為數文”，更為章氏《文始》的撰作張本：“五級條貫最精，大要以獨體之文為本，尋檢合體諸文，義有相同相受，音有相轉相迆者，則次第較然可辨。仆所以有《文始》之作也。”[4](P.183)比較《小學答問》和《文始》可知，正如《小學答問序》所言，《小學答問》就孳乳規(guī)律的闡明，僅為“稍示略例”，至《文始》中才“道原窮流”，以獨體、準獨體的“初文”“準初文”為起點，以音義關為線索，以孳乳、變易為條例，窮盡地展現漢語詞源豐富而復雜的網絡。梳理《小學答問》的撰作和刊行始末，也會更好地認識章太炎的學術思想的前后發(fā)展與不斷深入。