孟凡林 重慶建筑科技職業(yè)學(xué)院人工智能學(xué)院

傳統(tǒng)的高職高專(zhuān)《綜合布線》課程教學(xué)模式、教學(xué)方法單一，導(dǎo)致課程理論與實(shí)踐銜接力度不足，影響到應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)以產(chǎn)教融合、校企合作、網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，為高職高專(zhuān)《綜合布線》課程有效性建設(shè)提供機(jī)遇。因此，在高職高專(zhuān)《綜合布線》課程建設(shè)中，以建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)《綜合布線》課程教學(xué)模式的優(yōu)化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。

一、建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展方向

（一）校企合作方向轉(zhuǎn)型

當(dāng)前，以應(yīng)用型、創(chuàng)新型為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，成為高職高專(zhuān)教育發(fā)展的主要趨勢(shì)。在培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才中，校企合作模式成為培養(yǎng)的依據(jù)，為建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型提供契機(jī)。在建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，校企合作的實(shí)施，對(duì)傳統(tǒng)建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育是一種補(bǔ)充，能夠以學(xué)校理論知識(shí)為基礎(chǔ)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、實(shí)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)徒制人才培養(yǎng)，為學(xué)生綜合能力提升與培養(yǎng)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，滿足高職高專(zhuān)建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育需要。

（二）產(chǎn)教融合方向轉(zhuǎn)型

在校企合作背景下，產(chǎn)教融合教學(xué)理念、模式的生成，成為校企合作深度融合的補(bǔ)充。產(chǎn)教融合教學(xué)模式，為高職高專(zhuān)建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)革新帶來(lái)機(jī)遇。在建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合模式中，學(xué)校與企業(yè)都應(yīng)發(fā)揮各自育人效能，即學(xué)校肩負(fù)專(zhuān)業(yè)教育責(zé)任，企業(yè)肩負(fù)產(chǎn)學(xué)任務(wù)，推進(jìn)建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐融合，以此為高職高專(zhuān)《綜合布線》課程建設(shè)提供支撐。

二、建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的《綜合布線》課程建設(shè)路徑

（一）轉(zhuǎn)變《綜合布線》課程建設(shè)思維

在高職高專(zhuān)《綜合布線》課程建設(shè)中，針對(duì)建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變《綜合布線》課程建設(shè)思維，推進(jìn)高職高專(zhuān)《綜合布線》課程建設(shè)向網(wǎng)絡(luò)化、產(chǎn)教融合、校企合作方向轉(zhuǎn)變，形成“做教學(xué)”的教育模式，進(jìn)而提升高職高專(zhuān)《綜合布線》課程建設(shè)效能。同時(shí)，《綜合布線》課程建設(shè)，樹(shù)立以人為本思想理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，組建、建設(shè)《綜合布線》課程，推進(jìn)高職高專(zhuān)《綜合布線》課程教育模式、教學(xué)手段的有效性實(shí)施。此外，《綜合布線》課程建設(shè)，應(yīng)重視素質(zhì)教育理念的踐行，明確素質(zhì)教育理念目標(biāo)，既重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的教育，更要重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，強(qiáng)化高職高專(zhuān)《綜合布線》課程建設(shè)成效，教師推進(jìn)《綜合布線》課程在學(xué)生教育體系中實(shí)施。

（二）建設(shè)產(chǎn)教融合的《綜合布線》課程教育模式

《綜合布線》課程在建設(shè)中，以建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展方向?yàn)榛A(chǔ)，建設(shè)產(chǎn)教融合的《綜合布線》課程教育模式，完善《綜合布線》課程結(jié)構(gòu)體系。首先，《綜合布線》課程建設(shè)，深化校企合作，實(shí)現(xiàn)校企共同開(kāi)發(fā)、研究高職高專(zhuān)《綜合布線》課程建設(shè)模式。其次，在產(chǎn)教融合的《綜合布線》建設(shè)中，學(xué)校發(fā)揮“教育”效能，立足于企業(yè)發(fā)展實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)《綜合布線》課程教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等的優(yōu)化，提升學(xué)生《綜合布線》課程知識(shí)學(xué)習(xí)積極性。最后，企業(yè)以建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機(jī)，在校企合作中，肩負(fù)培養(yǎng)教師、培養(yǎng)學(xué)生的重任，使教師能夠成為“雙師型”教師，而促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展。同時(shí)，在《綜合布線》課程建設(shè)中，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與《綜合布線》課程教育銜接，打造全新的高職高專(zhuān)《綜合布線》課程教育模式，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與思維。

（三）開(kāi)展線上線下的《綜合布線》課程實(shí)踐活動(dòng)

信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為教育教學(xué)的主趨勢(shì)，為建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇。建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)依托于網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，開(kāi)展線上線下的建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)與實(shí)踐共互動(dòng)模式，以研學(xué)、探學(xué)為教育方向，發(fā)展學(xué)生思維，深化學(xué)生對(duì)建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)信息的理解。在線上線下的《綜合布線》課程建設(shè)中，首先，高職高專(zhuān)學(xué)校依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生打造自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)中獲取《綜合布線》課程相關(guān)的信息。其次，高職高專(zhuān)《綜合布線》課程的建設(shè)，與線下課堂教學(xué)模式相融合，以網(wǎng)絡(luò)課程引領(lǐng)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，推進(jìn)課程理論、課程實(shí)訓(xùn)、基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的融合性。最后，高職高專(zhuān)《綜合布線》課程建設(shè)，以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為導(dǎo)向，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)、虛擬技術(shù)，打造網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供契機(jī)。在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐，能夠?yàn)閷W(xué)生理論信息運(yùn)用提供平臺(tái)，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的進(jìn)行操作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)高職高專(zhuān)《綜合布線》課程信息、技能全面性的掌握。

三、結(jié)語(yǔ)

研究建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的《綜合布線》課程建設(shè)十分必要，不僅是高職高專(zhuān)《綜合布線》課程有效性、實(shí)效性建設(shè)的需要，也是建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)推進(jìn)《綜合布線》課程建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，更是學(xué)生未來(lái)成為應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的發(fā)展需要。因此，在高職高專(zhuān)《綜合布線》課程建設(shè)中，以建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展為導(dǎo)向，提升《綜合布線》課程建設(shè)成效，進(jìn)而推進(jìn)高職高專(zhuān)《綜合布線》課程教學(xué)的有效性實(shí)施。