金冬雪

深度閱讀如飲窖藏老酒，品其醇厚深沉，歷久彌香;深度閱讀是采擷民族之精華，梳理文明之脈絡(luò)，從古至今，源遠(yuǎn)流長。

而今，淺閱讀充斥市場(chǎng)，深讀、細(xì)讀、精讀文學(xué)的習(xí)慣正悄然淡出我們的生活，“文化危機(jī)”四個(gè)字沉重地壓在我們的心頭，敲響了文化的警鐘，讓我們不得不進(jìn)行反思。

我國古代有“多而不求于心，則為俗學(xué)”，“讀書不向自家身心做功夫，雖讀盡天下書無益也”之說。淺俗化的閱讀不僅不能滋養(yǎng)身心，經(jīng)世致用，還會(huì)限制想象力和創(chuàng)造力的煥發(fā)。“鑿壁偷光”“懸梁刺股”等刻苦讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)，也警策人們努力抵御各種誘惑，用頑強(qiáng)的意志養(yǎng)成靜心閱讀的習(xí)慣。

深度閱讀猶如文化山水間的一場(chǎng)漫游，于其中摘一片綠葉就可以承載愛情，剪一縷清風(fēng)就可以風(fēng)花雪月，掬一捧溪水就可以蕩滌心靈。漫步其中，《詩經(jīng)》的清新與明媚如同春日的黃鶯穿柳，白鷺翔天，將輕靈投向那一如水洗的碧空;三國的金戈鐵馬，鼓角爭(zhēng)鳴，將義氣、志氣、節(jié)氣和霸氣演繹得淋漓盡致。我們體驗(yàn)曹雪芹“籬畔秋酣一覺清，和云伴月不分明”的浪漫與豪放;感受杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的沉郁頓挫;同情柳永“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡娜崮c寸斷;體會(huì)范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛民情腸……深度閱讀如聽一段京胡弦語，激越鏗鏘，余韻悠長，既給我們以啟示，又陶冶了我們的情操。

反觀之，現(xiàn)如今占據(jù)主導(dǎo)地位的淺閱讀，只不過給人精神上帶來短暫的快樂，卻無法開啟智慧之門。我們并不否認(rèn)它彰顯了青春躍動(dòng)的信息，給許多讀者以情感的寄托，但一旦走出青春閱讀的氛圍，讀書習(xí)慣就會(huì)在生活壓力下漸漸消失，我們古老民族經(jīng)久不衰的文化也會(huì)漸漸淡退了光彩。

云山蒼蒼，江水泱泱，文學(xué)之風(fēng)，山高水長。唯有深度閱讀可使我們置身于山水盛景之中，不負(fù)這大好風(fēng)光。

深度閱讀是古今靈魂的相互傾訴，我們應(yīng)將其進(jìn)行到底。

◆點(diǎn)評(píng)

本文借鑒《讓青春伴隨著書香成長》的寫作方法，闡明了“深度閱讀是古今靈魂的相互傾訴，我們應(yīng)將其進(jìn)行到底”這一主題。作文有機(jī)地嵌入詩句，使語言精練準(zhǔn)確，文采飛揚(yáng)，準(zhǔn)確而生動(dòng)地說明了深度閱讀的重要性。另外，作文妙用修辭，準(zhǔn)確生動(dòng)，使說理形象化，并恰當(dāng)使用修飾詞語，如“青春躍動(dòng)的”“以情感的”“青春閱讀的”，準(zhǔn)確而嚴(yán)密地闡明了低幼化、淺閱讀的特點(diǎn)和危害。

【李玉國、侯亞君/供稿】