●卷首

課程改革須基于兒童立場(chǎng)/王 成………1、2.1

理解兒童的意圖和需要/黃 進(jìn)……………3.1

兒童也有秘密/岳亞平………………………4.1

我們真的了解兒童嗎/徐璋莉………………5.1

疫情下的“六一”斷想/丁海東………………6.1

藝術(shù)表達(dá)是每個(gè)兒童的權(quán)利/張 婕……7、8.1

在無法見面的日子里，我們相互陪伴/張 蕾

……………………………………………9.1

做個(gè)心中有目標(biāo)的教師/夏如波…………10.1

以兒童的視角反思和調(diào)整教育活動(dòng)/張 焱

……………………………………………11.1

孩子們正在模仿我們/毛曙陽……………12.1

●特稿

幼兒園課程建設(shè)是系統(tǒng)和長(zhǎng)期的工作

/虞永平…………………………………1、2.4

關(guān)于防控新冠肺炎期間幼兒保健防護(hù)的建議

/中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)兒童健康教育專業(yè)

委員會(huì)………………………………………4.4

特殊時(shí)期更需要堅(jiān)守學(xué)前教育的專業(yè)立場(chǎng)

——浙江省《幼兒園延遲開學(xué)期間教育工作

提示》的解讀及啟示/虞莉莉等……4.8

●專訪

奮力揚(yáng)起海島學(xué)前教育的風(fēng)帆/范徽麗等…3.4

●數(shù)學(xué)教育研究專輯

幼兒在園非正式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的現(xiàn)狀與思考

/吳霓雯等……………………………1、2.15

區(qū)域游戲中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的教師指導(dǎo)現(xiàn)狀、

問題與建議/潘月娟…………………1、2.19

落花之美/史亞娟………………………1、2.23

小羊斷奶記/黃雅芬……………………1、2.26

“小球?qū)毢小庇螒蛑械臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)/徐佳佳…1、2.30

●“前童小匠”精品課程專輯

漸趨生活化的“前童小匠”游戲/葛亞琴

…………………………………………1、2.33

遇見更好的自己/潘雪萍………………1、2.38

鼓亭走起來/林霄霄……………………1、2.42

斑馬誕生記/葛海碧……………………1、2.46

“竹”籃子的那些事兒/胡 俏…………1、2.50

巧手塑民居/傅丹丹……………………1、2.55

●“基于問題的探索性學(xué)習(xí)”專輯

春天咖啡館/金蓉蓉等………………………3.7

由吹泡泡引發(fā)的問題/江曉嫚等…………3.12

小紙杯里的大世界/金蓉蓉等……………3.16

“蝴蝶”飛飛/陳 思等……………………3.20

搭建彩虹書架/孫徐稀等…………………3.24

●“幼兒園課程審議實(shí)踐”專輯

幼兒園課程審議：緣起、發(fā)展與審思/王春燕

……………………………………………5.13

在課程審議中成長(zhǎng)

——以對(duì)“跨班共同生活”活動(dòng)的審議為例

/汪 麗……………………………………5.16

依托課程審議 完善園本課程

——以我園沙水泥科學(xué)探究活動(dòng)的發(fā)展和

演變?yōu)槔?許芊芊等………………5.19

借助課程審議優(yōu)化活動(dòng)方案

——以大班年級(jí)組對(duì)秋游活動(dòng)的審議為例

/章 麗等………………………………5.22

園本課程實(shí)施過程中的審議

——以大班探究性主題活動(dòng)“絲瓜”為例

/馮偉群等…………………………………5.26

●“走進(jìn)陽光做運(yùn)動(dòng)”課程之“‘小兵游戲”專輯

“小兵”游戲設(shè)計(jì)策略/金紅芳…………7、8.42

“小兵”游戲?qū)嵤┎呗?金紅芳等………7、8.47

小班定向式軍事游戲的開展

/浙江省軍區(qū)機(jī)關(guān)汪莊幼兒園小班課題組

………………………………………7、8.51

中班定向式軍事游戲的開展

/浙江省軍區(qū)機(jī)關(guān)汪莊幼兒園中班課題組

…………………………………………7、8.54

大班定向式軍事游戲的開展

/浙江省軍區(qū)機(jī)關(guān)汪莊幼兒園大班課題組

…………………………………………7、8.57

●“特殊的時(shí)光，不一樣的陪伴”專輯

溫暖陪伴 守護(hù)心靈/胡 華等…………9.15

親子陪伴，線上戰(zhàn)“疫”/沈曉鳳等…………9.20

立足生活，回歸生活/楊 柳………………9.23

●優(yōu)秀游戲活動(dòng)案例

和影子做游戲/方 靜……………………3.29

由“洞洞墻”引發(fā)的探究/蘇 艷等………3.33

好玩的曲棍球/胡鳴霞……………………4.16

水流進(jìn)沙池了/劉 悅……………………4.20

管子積木“小黃”大變身/顧 菁………7、8.23

“馬路”與“車子”引發(fā)的學(xué)習(xí)/顧玲玲…7、8.27

從“獨(dú)行者”到“領(lǐng)袖”/孫 婷等…………7、8.30

●圖說

基于兒童視角設(shè)計(jì)幼兒園主題活動(dòng)

/張 晗……………………………………6.17

傾聽讓我走進(jìn)兒童的心靈世界/王 靜…10.20

●研究與探索

重新思考幼兒園教師的專業(yè)能力

/張 俊………………………………1、2.10

加強(qiáng)傳染病防控，培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣

/劉 馨等…………………………………5.4

疫情提示了什么

——對(duì)幼兒衛(wèi)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的再思考

/朱 清……………………………………5.8

關(guān)注兒童視角 重視健康教育/駱效瑜…5.10

談?wù)務(wù)n程中兒童的視角/黃 進(jìn)……………6.4

教師應(yīng)常問兒童在哪里/鄢超云等…………6.8

源自“疫情課程” 體悟“兒童視角”

——由疫情引發(fā)的“云”教研之探索與實(shí)踐

/唐曉晴…………………………………6.13

尋教師專業(yè)成長(zhǎng)之路 提幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之效

/黃 瑾…………………………………7、8.4

借助課題研究促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)/葉美蓉

…………………………………………7、8.8

幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化的實(shí)踐與思考/溫劍青

…………………………………………7、8.13

以數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)為支撐的師幼互動(dòng)

/邢偉麗…………………………………7、8.16

基于數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的材料設(shè)計(jì)與調(diào)整

——以“小兔種蘿卜”為例/侯 玲…7、8.19

田老師的草坪婚禮/姜佳佳…………………9.4

分享交流會(huì)：從草坪婚禮說起

/江蘇南京市鶴琴幼兒園…………………9.9

建設(shè)“共同生活、共同成長(zhǎng)”的活教育文化

/張 俊……………………………………9.12

從科學(xué)育兒指導(dǎo)看幼兒園教師的專業(yè)性

——對(duì)疫情期間家園溝通線上實(shí)踐的反思

/華愛華……………………………………10.4

貼心陪伴 科學(xué)育兒/顧英姿等…………10.9

支持家長(zhǎng)走向教育的前臺(tái)

/江蘇南京市鶴琴幼兒園………………10.13

對(duì)“按肯定與否定分類”的困惑與思考

/胡中天等…………………………………11.4

與兒童共同挑戰(zhàn)未知

——自主選座位的故事/王 玲等……11.8

與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)

——由“遲到”引發(fā)對(duì)時(shí)間的感知/歐賽萍等

…………………………………………11.12

自來水是怎么流到我家的/陳彩霞等……12.4

從“興趣”向“思維”深化

——以生成課程“自來水是怎么流到我家的”為例/葉小紅………………………12.8

●放眼世界（OMEP中國(guó)委員會(huì)專版）

不是只有森林幼兒園才能開展自然教育

/段安然…………………………………1、2.60

感受北歐的慢教育/邱 天……………1、2.61

走進(jìn)兒童友好型社區(qū)/鄭俊琦等………1、2.63

在芬蘭想成為一名教師不那么簡(jiǎn)單/高藝典

…………………………………………1、2.66

走進(jìn)美國(guó)的兒童博物館/王 浩…………4.11

走進(jìn)日本幼兒園/龔世豪…………………6.20

兒童眼中的美國(guó)學(xué)前班教育/潘月娟…7、8.34

對(duì)兒童友好的圖書館/魏 婷…………7、8.38

●名師答問

活動(dòng)區(qū)中的“編外角色”/徐 非………1、2.68

在師幼互動(dòng)中勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)/賀 蓉…1、2.68

自主閱讀活動(dòng)時(shí)的游戲/徐 非………1、2.71

基于幼兒特點(diǎn)提升設(shè)計(jì)活動(dòng)的水平/賀 蓉

…………………………………………1、2.71

該不該追隨孩子興趣去探究冰塊

/徐 磊…………………………………11.15

讓“預(yù)設(shè)”和“生成”的相遇成為推動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)

/賀 蓉…………………………………11.6

●教育經(jīng)驗(yàn)

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中情感體驗(yàn)策略談/鄒玲娣

……………………………………………3.37

支持幼兒數(shù)學(xué)區(qū)自主探究的策略/張海杰

……………………………………………6.32

幫廚勞動(dòng)就像一首歌

——幼兒園幫廚勞動(dòng)開展的策略/吳小波

……………………………………………6.36

建滑梯/肖 玥……………………………5.30

用課程的思路解決生活的問題

——從大班“搬床”案例說起/張皎紅等

……………………………………………5.32

親歷，實(shí)現(xiàn)最豐富的可能/陳欣凡宜………5.36

在主題活動(dòng)中關(guān)注兒童經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性

——以中班主題活動(dòng)“我們的楓南小區(qū)”為例

/黃 柳……………………………………9.34

數(shù)學(xué)活動(dòng)規(guī)則探析/何信卿………………9.37

不再“撒野”的“小奔馬”/蘇 紅…………10.30

“云”端家鄉(xiāng)情/傅魯燕等…………………10.32

像“設(shè)計(jì)師”那樣

——大班戶外區(qū)域游戲“建造水上樂園”

/袁丹萍…………………………………11.32

一棵枯樹/許春玉…………………………11.36

指向深度學(xué)習(xí)的大班“勞動(dòng)日”組織策略

——以“洗車日”活動(dòng)為例/秦 蘭…12.20

從“我不要”到“我很棒”

——中班幼兒幫廚勞作故事/張 莉

…………………………………………12.24

●點(diǎn)題征文

該不該讓孩子關(guān)上水龍頭…………1、2.78

先觀察分析，再判斷決策/邱學(xué)青………1、2.81

愛發(fā)脾氣的小宇………………………4.24

當(dāng)教師的前擁理解與現(xiàn)實(shí)情境相遇/劉黔敏

……………………………………………4.28

陽光下的小點(diǎn)點(diǎn)………………………6.25

論幼兒園課程規(guī)劃中的兒童意識(shí)/彭俊英

……………………………………………6.28

被關(guān)起來的小動(dòng)物…………………7、8.60

親近自然，收獲成長(zhǎng)：對(duì)幼兒園飼養(yǎng)活動(dòng)的

再思考/張 斌………………………7、8.63

小狗來到幼兒園……………………10.23

論幼兒的“經(jīng)驗(yàn)缺失”/郭良菁……………10.26

孩子為什么不喜歡這樣玩水…………12.13

理解孩子，突破自我/徐則民……………12.16

●家園互動(dòng)

利用信息技術(shù)新手段，搭建家園共育新平臺(tái)

/顧曉紅……………………………………4.31

家園合作不可“剃頭擔(dān)子一頭熱”/顧婷婷…4.34

論家園溝通中教師面臨的“信任困局”

/劉黔敏等………………………………5.38

以開放的姿態(tài)化解信任危機(jī)/胡 嫣……5.42

由疫情引發(fā)的家園線上互動(dòng)方式探索

——以我園“云游幼兒園”活動(dòng)為例/莫穎萍

…………………………………………11.19

空中生日會(huì)/田 巍等……………………11.22

教育路上攜手同行/楊 燕………………12.40

年輕教師開展家長(zhǎng)工作的那些事/吳星星

…………………………………………12.43

●活動(dòng)方案

快，跑（中班）/丁 健……………………1、2.74

跳房子（中班）/馬 飛…………………1、2.76

厲害的同花順（中班）/吳 嵐等……………3.45

有用的游覽圖（大班）/潘云霞………………3.48

找朋友（小班）/趙 然……………………3.50

疫情過后，我們可以怎么做

——后疫情時(shí)期幼兒園主題活動(dòng)開展的思考

/浙江杭州市西湖區(qū)學(xué)前教育教研團(tuán)隊(duì)…4.36

“泡沫戰(zhàn)士”保護(hù)我（小班）/程 潔…………4.39

口罩的秘密（中班）/陳 芳…………………4.41

我們被隔離了（大班）/陳慧楠等……………4.44

猴子學(xué)樣（大班）/葛玉芳……………………6.39

下戰(zhàn)棋（大班）/蔣 瀅等……………………9.41

百變七巧板（大班）/張 琴…………………9.43

佩奇的花園（小班）/江 晨………………10.37

達(dá)奇取禮物（大班）/許宇翔………………10.40

我是布洛普（小班）/顧曉紅………………11.26

害羞的小白（中班）/余婉兮………………11.30

●教養(yǎng)筆記

“蟲蟲王國(guó)”探秘/葛萍萍………………1、2.90

客觀公正地對(duì)待每一個(gè)孩子/方 芳…1、2.91

幼兒園里的橋/杜曉燕……………………3.52

爸爸去哪里了/陸永芬……………………3.53

牙印之謎/石延倩………………………7、8.90

蹲下身，才能看懂兒童的世界/王旭麗…7、8.91

游戲的魅力/盧一葦………………………10.51

情緒紐扣/俞 璐…………………………10.52

想起偉偉/葉靜艷…………………………10.53

讀懂孩子的內(nèi)心/石 巖…………………11.49

種大蒜/趙 利……………………………11.50

“小鳴人”小羅/黃正楠等…………………11.51

汲取教育的“維他命”/尤木子……………11.52

皮影“光源支架”誕生記/王欽祎…………12.46

感悟等待/彭紅梅………………………12.47

水壺翻倒了/周 莉……………………12.48

耐心等待是最好的支持/是 遙…………12.49

●管理論譚

追隨教師的需求/吳邵萍…………………5.46

“以情感教育為旨?xì)w的‘織網(wǎng)式園本課程”

建構(gòu)的實(shí)踐探索/倪慧芳等……………5.49

“搜班”事件引發(fā)的思考與改進(jìn)/葛 琳

…………………………………………7、8.79

抓住契機(jī) 優(yōu)化管理/俞燕婷…………7、8.82

三軸聯(lián)動(dòng)，助推青年教師盡快適應(yīng)崗位/余紅華

…………………………………………10.42

追隨孩子的需求/姚國(guó)英…………………10.45

真誠合作，提高家園共育有效性/許敏霄

…………………………………………10.48

●專業(yè)成長(zhǎng)

青年教師需要這樣的教研/吳邵萍………3.39

課程大活動(dòng)助推青年教師專業(yè)發(fā)展/張 琴

……………………………………………3.42

基于本園實(shí)際的教師隊(duì)伍建設(shè)/章偉君…6.42

區(qū)域聯(lián)動(dòng)促教師成長(zhǎng)/陳亞軍等…………6.46

探析新時(shí)期幼兒園新手教師職后培訓(xùn)的途徑

/史貝貝等………………………………7、8.69

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式培訓(xùn)提高新教師培訓(xùn)實(shí)效/張會(huì)英

…………………………………………7、8.73

職初教師分層遞進(jìn)式培訓(xùn)實(shí)踐探索/張惠芳

…………………………………………7、8.76

提升教師課題研究的實(shí)踐力/吳邵萍……11.40

區(qū)域游戲材料的實(shí)踐研究/周立莉等……11.42

我的成長(zhǎng)故事/顏瑤卿……………………11.46

“擺地?cái)倗D”/徐偉萍等……………………12.34

大班“小樹葉”歌唱活動(dòng)研討/趙筱培……12.37

●做做玩玩

個(gè)別化游戲二則/劉毓瑾等………………6.50

大班棋類游戲兩則/丁 佳等…………7、8.92

冰棍棒連連看/王 斐等…………………11.53

●激情歲月

做一個(gè)智慧的教師/施玲玲……………1、2.85

做最美的幼兒園教師/朱凌君…………1、2.88

等春暖花開時(shí)我們好好擁抱/萬婉倩……4.46

“我要去隔離點(diǎn)上班了”/林小紅……………4.48

丈夫不在家的日子/趙艷艷………………4.50

在疫期，看見一群可愛的人/周 燕………4.52

有愛的陪伴，生活依舊美好/莊周赟………9.45

“云”中最美的遇見 “疫”中最暖的陪伴

/顧麗霞等…………………………………9.48

我們?cè)谝黄?邱彩萍等……………………9.51

用心陪伴/王 敏等………………………9.53

●教師書房

《觀察：走近兒童的世界》簡(jiǎn)介/金 樂…1、2.92

《給童年“留白”：讓孩子活在自然里的幼兒園》

簡(jiǎn)介/張新琴…………………………1、2.93

小園子和大人物的教育故事

——“鼓樓幼兒園走出的大教育家”評(píng)介

/彭艷梅…………………………………10.54

《故事知道怎么辦》簡(jiǎn)介/王玉芳………12.50

《早期教育中的生成課程》簡(jiǎn)介/陳文珍…12.51

●環(huán)境創(chuàng)設(shè)

國(guó)外幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)/任佳盈………1、2.封三

國(guó)外幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)/任佳盈…………3.封三

國(guó)外幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)/任佳盈…………4.封三

國(guó)外幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)/任佳盈…………5.封三

回歸自然 綻放陽光

浙江諸暨市牌頭鎮(zhèn)中心幼兒園………6.封三

“一米國(guó)”：留住童年的味道/金 璽……7、8.85

守護(hù)孩子的天性 留住童年的味道

/浙江省級(jí)機(jī)關(guān)濱江幼兒園…………7、8.封三

不僅僅為了復(fù)學(xué)/龔 敏…………………9.26

教育，是有溫度的心靈關(guān)照

——記特殊時(shí)期的開學(xué)活動(dòng)/閔艷莉…9.30

盡情游戲 樂享童年

/浙江長(zhǎng)興縣龍山街道中心幼兒園……9.封三

打造美好環(huán)境 潤(rùn)澤多彩童年

/浙江德清縣武康幼兒園……………10.封三

讓環(huán)境支持兒童體驗(yàn)、交往、探究

/浙江杭州市西湖區(qū)聞裕順幼兒園…11.封三

幼兒園戶外環(huán)境與幼兒探索活動(dòng)/傅 萸

…………………………………………12.26

為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由自在的“花園”/黃蓉蓉

…………………………………………12.30

在生態(tài)式幼兒園中自主探索、快樂成長(zhǎng)

/浙江寧波市奉化區(qū)溪口艾迪幼兒園

………………………………………12.封三

●教育文摘

1、2.94/3.55/4.55/5.54/6.54/7、8.95/9.55/10.56/

11.55/12.52

●編讀往來

2020年總目錄