宋巾

以江西民辦高校教師為研究對象，通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)江西民辦高校教師職業(yè)滿意度中等偏下， 教師離職傾向較高。從穩(wěn)定教師隊(duì)伍、促進(jìn)教師發(fā)展、提升民辦高校核心競爭力出發(fā)， 提出對策和建議。

一、研究背景及意義

江西民辦高校起步于上世紀(jì)末，曾經(jīng)辦學(xué)規(guī)模躍居全國之首，與北京、陜西并稱中國民辦高校前三強(qiáng)。究其原因，主要有：一是市場需求。二是政府支持。但近年來，我省民辦高校雖然也在不斷發(fā)展壯大中，但與其他省份相比已失去優(yōu)勢，已無法再與北京、陜西號稱前三強(qiáng)了。本文以江西省民辦高校為調(diào)查問卷對象，找出江西民辦高校教師職業(yè)滿意度存在的問題，并提出對策和建議，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定教師隊(duì)伍、促進(jìn)教師發(fā)展、提升江西民辦高校核心競爭力。

二、調(diào)查設(shè)計(jì)與結(jié)果

（一）調(diào)查設(shè)計(jì)

此項(xiàng)調(diào)查主要采用書面調(diào)查問卷方式，調(diào)查共發(fā)放教師問卷 200份，共收回有效問卷 192 份，調(diào)查問卷有效率為96%。此外，對J學(xué)院教師進(jìn)行開放式的訪談， 以作調(diào)查問卷的補(bǔ)充。

教師 A：教師離職比率高。本人2013年9月來J學(xué)院，一同聘用進(jìn)來的共有八位老師，到目前只留下本人一位，其他七人都考公務(wù)員或去公辦學(xué)?；蜃x博士去了。教師 B：教師總體收入不高。學(xué)校的工資十多年都沒有相應(yīng)的調(diào)整，甚至還下降了，三年前學(xué)校直接取消了每月的講師職稱補(bǔ)貼，取消了寒暑假績效工資，與同類公辦高校相比，基本工資偏低。教師 C：學(xué)校的福利待遇幾乎沒有。所有的過節(jié)費(fèi)二十年都沒變，逢節(jié)就是發(fā)放100元。教師 D：普通教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)非常少甚至沒有。參加培訓(xùn)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)主要集中在領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任。

（二）調(diào)查結(jié)果

調(diào)查的總體結(jié)果是教師職業(yè)滿意度處于中等偏下水平，調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 江西民辦高校教師對收入福利待遇方面的滿意度明顯感到最不滿意;對自我實(shí)現(xiàn)方面滿意情況、工作感受方面滿意度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理體制的滿意情況、工作培訓(xùn)情況等滿意處于中等偏下水平;對人際關(guān)系滿意情況是最滿意的。

三、影響江西民辦高校教師職業(yè)滿意度因素分析

（一）受社會(huì)制度大環(huán)境的限制，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)問題是難點(diǎn)

民辦高校的經(jīng)費(fèi)主要靠辦學(xué)者投入，基本上依靠學(xué)生學(xué)費(fèi)和國家貸款。另外投資者創(chuàng)辦民辦高校主要目的也是為了盈利，因此民辦高校每年的收益不可能拿出太多用在學(xué)校的發(fā)展和教師、學(xué)生身上。國家對民辦高校經(jīng)費(fèi)方面的支持也是較少的。

（二）學(xué)校教師職業(yè)發(fā)展不如公辦高校教師廣闊

政策不僅在財(cái)政撥款上偏向于公辦高校，在職稱評審、課題申請、評優(yōu)評先、國際交流等方面也偏向于公辦高校教師。公辦高校教師申請課題、評職稱比民辦高校教師容易得多，而且公辦高校教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于民辦高校教師。

（三）教師工作不穩(wěn)定，離職傾向比較突出

民辦高校專業(yè)設(shè)置和課程調(diào)整變動(dòng)較為頻繁，教師工作內(nèi)容變化大、跨度大，一學(xué)期可能要教授幾門新課，備課工作量很大。不少教師常常遇到這樣或那樣的教學(xué)問題、生活問題，導(dǎo)致強(qiáng)烈的職業(yè)困惑和焦慮。在高?？蒲腥蝿?wù)的呼聲背景下，江西民辦高校教師在完成繁重教學(xué)工作的同時(shí)還要進(jìn)行科研工作。這些繁重的工作使教師承受著較大的精神壓力，因此，只要遇到好的機(jī)會(huì)，就會(huì)毫不猶豫的離職。

四、提高江西民辦高校教師職業(yè)滿意度的對策和建議

（一）優(yōu)化社會(huì)制度大環(huán)境來落實(shí)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)

第一，國家要從宏觀層面上規(guī)范民辦高校的利潤分配，確保民辦高校每年必須拿出利潤比例的50%以上用在學(xué)校的發(fā)展和教師、學(xué)生身上;第二，引進(jìn)企業(yè)贊助?？膳c企業(yè)簽訂長期的人才培養(yǎng)合同，為企業(yè)量身打造，輸送企業(yè)需要的人才;第三，加大宣傳力度，與事業(yè)成功的優(yōu)秀畢業(yè)生加強(qiáng)聯(lián)系，讓事業(yè)成功的優(yōu)秀畢業(yè)生多回報(bào)母校;第四，國家與地方政府要加大對民辦高校的扶持力量，增加對民辦高校經(jīng)費(fèi)的投入。

（二）推進(jìn)合理的薪酬、福利制度，享受應(yīng)有的社會(huì)保障

完善江西民辦教師社會(huì)保險(xiǎn)專項(xiàng)補(bǔ)貼，保障民辦高校教師工資、福利待遇，按照有關(guān)規(guī)定為教師辦理社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金。鼓勵(lì)民辦高校建立教師年金制度。

（三）優(yōu)化教師培訓(xùn)內(nèi)容，滿足教師的成長需要

江西民辦高校一方面應(yīng)逐步擴(kuò)充教師數(shù)量， 減少專職教師教學(xué)以外的工作量， 使教師有時(shí)間參加培訓(xùn); 另一方面應(yīng)關(guān)注教師個(gè)體， 切實(shí)了解教師的培訓(xùn)需求，幫助確定培訓(xùn)目標(biāo)， 并提供詳細(xì)的各類年度進(jìn)修計(jì)劃，具體做法參照以下幾個(gè)方面：

（四）建立公平、長效的教師晉升制度

晉升可從職稱晉升和職務(wù)晉升兩個(gè)方面著手。在職稱評審過程屮，不僅要注意教師在教學(xué)活動(dòng)、學(xué)校各項(xiàng)會(huì)議、教研活動(dòng)中的表現(xiàn)，還應(yīng)該關(guān)注發(fā)表論文與申報(bào)課題等科研基本條件。職務(wù)晉升既要依據(jù)教師的考核結(jié)果，也要廣泛聽取群眾的意見，杜絕論資排輩，只要是業(yè)績突出、群眾基礎(chǔ)好的教師，哪怕非高學(xué)歷者，也可破格提升。

（五）加強(qiáng)組織文化建設(shè)，提升教職員工的凝聚力

組織文化是使員工獲得充分發(fā)揮自己聰明才智、不斷實(shí)現(xiàn)自我的文化保障。幫助教職員工認(rèn)識(shí)工作意義、建立工作動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)工作積極性?？赏ㄟ^豐富多彩的文化活動(dòng)激發(fā)教師對學(xué)校的熱愛。（作者單位：江西科技學(xué)院）