戲曲進(jìn)校園文化入人心

王惠

【摘要】通化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“弘揚(yáng)民族文化，傳承文化經(jīng)典”為主題，開展“戲曲文化進(jìn)校園”活動。以學(xué)校藝術(shù)教育活動為載體，以音樂課學(xué)唱中華經(jīng)典戲曲片段，舉辦戲曲文化藝術(shù)節(jié)，排演大型戲曲舞蹈等豐富多彩的形式，讓小學(xué)生受到傳統(tǒng)經(jīng)典戲曲文化熏陶，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的喜愛，從而實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)戲曲文化的全面推廣和普及。

【關(guān)鍵詞】傳承經(jīng)典?共享文化?戲曲進(jìn)校園?陽光教育為了落實(shí)國家教育部發(fā)布的“傳承經(jīng)典，共享文化”文件精神，通化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)以此為指導(dǎo)思想，以“弘揚(yáng)民族文化，傳承文化經(jīng)典”為主題，大力開展“戲曲文化進(jìn)校園”活動，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)經(jīng)典戲曲文化熏陶，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的喜愛，讓傳統(tǒng)文化走入人心，從而實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)戲曲文化的全面推廣和普及。

一、戲曲進(jìn)校園，突出學(xué)校辦學(xué)特色

讓戲曲文化融入校園，是傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神，建設(shè)中華民族共有精神家園的迫切需要，也是豐富校園文化生活、提高青少年藝術(shù)修養(yǎng)的有效載體，是探索課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的有益嘗試。

通化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，打造實(shí)小辦學(xué)特色的宗旨，在全縣率先把中華戲曲文化的教育傳承作為學(xué)校教育教學(xué)的一項重要任務(wù)，成立了“戲曲進(jìn)校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，大隊輔導(dǎo)員任副組長，音樂組長和各學(xué)科組長任組員，形成科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)校戲曲文化課程體系，層層落實(shí)，有效管理，保證活動的推進(jìn)。學(xué)校建立激勵評價標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭檢查活動效果，并親自參與教師構(gòu)建和開發(fā)“戲曲進(jìn)校園”校本課程。幾年來堅持常抓不懈，使中華戲曲文化成為通化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)特色。

二、戲曲進(jìn)校園，創(chuàng)新校本課程特色

將“戲曲文化”引進(jìn)校園，讓師生學(xué)習(xí)并傳承中華戲曲文化，我們遵循“三個原則”，即學(xué)習(xí)與欣賞相結(jié)合的原則、普及與提高相結(jié)合原則、校內(nèi)與校外相結(jié)合原則。創(chuàng)新開發(fā)校本課程《中國戲曲經(jīng)典》，以豐富的方課程特色。鼓勵教師通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，共同開發(fā)音樂校本課程《學(xué)唱戲曲經(jīng)典》，以經(jīng)典唱段和曲目，適合小學(xué)生口口相傳，并易于學(xué)唱的內(nèi)容，形成具有文字和音視頻結(jié)合的電子教案。在每周1節(jié)音樂課，由音樂教師教給全體學(xué)生，學(xué)習(xí)《中國戲曲經(jīng)典》中的相關(guān)戲曲文化基本知識，了解我國戲曲種類，學(xué)唱中華經(jīng)典戲曲片段，感受經(jīng)典戲曲魅力，爭取師生每人都能傳唱1～3首經(jīng)典戲曲。

為了提高教師的課程開發(fā)和教學(xué)水平，學(xué)校聘請縣劇團(tuán)戲曲教師，對音樂教師進(jìn)行戲曲知識和傳唱培訓(xùn)，再由音樂教師對各班主任及各科任老師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)戲曲基本知識，學(xué)唱中華經(jīng)典戲曲，有效地保證活動的全面推廣。特別是在培訓(xùn)過程中，涌現(xiàn)了很多教師戲曲迷，他們原本對中華戲曲就非常喜愛，這次活動更讓這些戲曲迷有了發(fā)揮特長的機(jī)會，同時也成了“戲曲進(jìn)校園”活動的推動者。學(xué)校組織他們積極參加戲劇曲藝知識培訓(xùn)班，提高音樂教師和指導(dǎo)教師的戲劇藝術(shù)素養(yǎng)，掌握戲劇藝術(shù)的基本理論和教學(xué)方法，奠定師資基礎(chǔ)。

對于小學(xué)生的傳承教育，我們結(jié)合小學(xué)生好模仿、樂于表現(xiàn)的特點(diǎn)，要求教師在課堂上通過美輪美奐的戲曲環(huán)境的渲染，開展形式多樣的課堂活動，通過生動、活潑、切實(shí)有效的方法，使他們在學(xué)習(xí)中華戲曲文化的知識的同時，感受中華傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對戲曲文化的興趣。

在戲曲教學(xué)中，教師們發(fā)現(xiàn)戲曲唱腔的豐富婉轉(zhuǎn)和綿長拖腔是學(xué)習(xí)的最大難題。如果一味強(qiáng)求學(xué)會，學(xué)生們感覺難度大，還會覺得枯燥。在設(shè)計課程教學(xué)中，我們把重點(diǎn)放在表演上，學(xué)生可以看著視頻邊唱邊表演，在模仿中漸漸理解學(xué)習(xí)唱腔，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)戲曲的樂趣。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同體驗(yàn)其中的樂趣，同時也在創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，使課堂呈現(xiàn)出非常好的效果。更重要的是孩子們的參與，是對孩子們五感的激發(fā)，是對孩子們的情感培養(yǎng)，是讓孩子們認(rèn)識自己的一種方式，幫助他們找到自己的興趣所在，打開自己心靈的眼睛和想象的翅膀，去感受愛，感受美，感受藝術(shù)和自由?，F(xiàn)在，全校三到六年級學(xué)生每人都學(xué)會《唱臉譜》《女駙馬》《打豬草》等經(jīng)典唱段1～3段。

三、戲曲進(jìn)校園，彰顯校園文化特色

為將“戲曲文化”充實(shí)小校園文化內(nèi)容，營造濃郁的校園文化氛圍，我們制定了“戲曲進(jìn)校園”活動的“四化”目標(biāo)，即戲曲文化課程化，戲曲文化普及化，戲曲文化常態(tài)化，戲曲文化特色化，制定了“戲曲進(jìn)校園”活動方案，布置具體工作。

一是在校園環(huán)境上下氣力，力求以環(huán)境影響人，以環(huán)境召喚人。我們鼓勵美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生在各個樓層的走廊墻面，繪制京劇生旦凈末丑臉譜，佐以簡單文字說明。在多功能活動室張掛戲曲名角的照片，如享譽(yù)中外的四大名旦梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生和現(xiàn)代戲曲藝術(shù)家的照片，讓學(xué)生通過欣賞中外聞名的京劇臉譜，認(rèn)識戲曲名家。同時還在文化展板開設(shè)了戲曲知識欄目，介紹中國各地戲曲名稱，特點(diǎn)和名家介紹。讓師生從視覺上感受我們中華戲曲文化的獨(dú)特的形象美。二是通過課前歌和放學(xué)曲，播放戲曲名段。如《將身來到大街前》《迎來春色滿人間》《甘灑熱血寫春秋》《窮人的孩子早當(dāng)家》和現(xiàn)在的流行戲曲歌曲《唱臉譜》等，讓師生通過聽覺感受中華戲曲的獨(dú)特的唱腔美。三是布置課外作業(yè)，積極引導(dǎo)學(xué)生收看中央綜藝和戲劇頻道節(jié)目，從中了解戲曲文化知識。

每天師生們走進(jìn)校園，看的是戲曲文化，聽的是戲曲唱段，了解戲曲、喜歡戲曲，提高了師生們的藝術(shù)審美素養(yǎng)、增進(jìn)了文學(xué)修養(yǎng)，進(jìn)而也更有興趣，有信心學(xué)習(xí)好戲曲，傳承好戲曲。

四、戲曲進(jìn)校園，展現(xiàn)師生別樣風(fēng)采

為了培養(yǎng)師生在戲曲方面的特長，展現(xiàn)師生的別樣風(fēng)采，我們組織全校大型藝術(shù)節(jié)戲曲文化演出，參與校外文化普及活動，開辟師生個性化表現(xiàn)的舞臺，將戲曲與教學(xué)深度融合，讓師生親身感受中華戲曲之美，樂于創(chuàng)造中華戲曲之美，使“戲曲進(jìn)校園”的成果得以展示、推廣和普及。

2017年5月參加通化市母親節(jié)系列活動，我校戲曲表演隊表演了京劇片段《俏花旦》;榮獲一等獎的光榮稱號。2018年9月，集安市教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)參觀學(xué)習(xí)我校600人學(xué)生表演的京劇《說唱臉譜》;獲得一致好評。2018年教師節(jié)，我校參加了通化縣教育系統(tǒng)第六節(jié)藝術(shù)節(jié)展演活動，受到觀看表演的縣委縣領(lǐng)導(dǎo)、全縣中小學(xué)的師生以及社會各界人士的高度贊揚(yáng)，縣電視臺進(jìn)行了全程直播。學(xué)校也獲得了國家省市各項榮譽(yù)：2016年，學(xué)校被評為吉林省藝術(shù)教育示范校，2017年學(xué)校被評為全國特色學(xué)校。

作為一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們以“戲曲進(jìn)校園”為載體，將經(jīng)典戲曲文化的傳承教育作為推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動力，積極開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的美好情懷，樹立民族文化認(rèn)同和文化自信。同時堅持文化立校，提升了學(xué)校治理品位，引領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秧秧.淺談小學(xué)戲曲進(jìn)校園的途徑與方法.北方音樂，2018.