張小舟 劉 姣 侯玉雙 楊長(zhǎng)龍 藏 雨

(齊齊哈爾大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006)

2020年9月，工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)發(fā)布了最新的申請(qǐng)書模板，其中表明工程教育認(rèn)證要求接受認(rèn)證專業(yè)采用面向產(chǎn)出的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，產(chǎn)出是指學(xué)生的能力要求。評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)是全體畢業(yè)生達(dá)到認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的畢業(yè)要求和專業(yè)制定的畢業(yè)要求的情況[1-3]。這一表述明確了畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)是工程教育專業(yè)認(rèn)證環(huán)節(jié)中的核心與關(guān)鍵內(nèi)容，因此如何建立面向產(chǎn)出的教學(xué)評(píng)價(jià)方式成為工程教育認(rèn)證中的主要工作。本文結(jié)合面向產(chǎn)出的工程教育模式，按照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)以齊齊哈爾大學(xué)高分子材料科學(xué)與工程專業(yè)為例，以課程達(dá)成度評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，探討面向本專業(yè)課程達(dá)成度評(píng)價(jià)的實(shí)施方法。

1 畢業(yè)要求達(dá)成度及課程達(dá)成度的評(píng)價(jià)機(jī)制

畢業(yè)要求達(dá)成情況是工程教育認(rèn)證檢驗(yàn)和判斷專業(yè)人才培養(yǎng)能否達(dá)到預(yù)期質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。首先學(xué)校或者學(xué)院必須要建立一個(gè)完整的質(zhì)量保障機(jī)制，通過明確評(píng)價(jià)工作責(zé)任機(jī)構(gòu)、責(zé)任人、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)周期，評(píng)價(jià)過程和方法以及結(jié)果的使用，以達(dá)到持續(xù)改進(jìn)的目標(biāo)。2015年版《工程教育認(rèn)證》中明確指出專業(yè)必須有明確、公開的畢業(yè)要求,畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。因此在進(jìn)行畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)前，專業(yè)首先根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求建立明確、公開的畢業(yè)要求。學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、相關(guān)任課教師根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色和專業(yè)特點(diǎn)對(duì)畢業(yè)要求進(jìn)行指標(biāo)點(diǎn)的分解，再以每個(gè)指標(biāo)點(diǎn)為主利用3～5個(gè)課程進(jìn)行支撐，保證學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課程完成每一個(gè)指標(biāo)，從而建立起課程體系與畢業(yè)要求之間的聯(lián)系[4-6]。對(duì)于達(dá)成評(píng)價(jià)的工作流程如圖1，首先由課程負(fù)責(zé)人根據(jù)課程支撐的指標(biāo)點(diǎn)制定課程大綱，學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)以及課程負(fù)責(zé)人對(duì)課程大綱中的指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成的評(píng)價(jià)依據(jù)進(jìn)行合理性判定，如果課程目標(biāo)不能有效支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，則需要重新修改教學(xué)大綱，以滿足課程對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。在畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)工作中，任課教師按課程成績(jī)分析法、評(píng)分表分析法及問卷調(diào)查法等適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法對(duì)課程資料進(jìn)行具體計(jì)算和分析，形成課程評(píng)價(jià)結(jié)果。達(dá)成度計(jì)算小組針對(duì)每門課程的達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果按各項(xiàng)畢業(yè)要求的每個(gè)指標(biāo)點(diǎn)逐一評(píng)價(jià)其達(dá)成程度，再通過綜合分析，得到各項(xiàng)畢業(yè)要求的達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果，并將評(píng)價(jià)結(jié)果用于持續(xù)改進(jìn)。

2 課程達(dá)成度評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)

從圖1中可以看出，課程達(dá)成的評(píng)價(jià)是畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，在每門課程達(dá)成度的評(píng)價(jià)結(jié)果的支撐下，通過課程權(quán)重的分配計(jì)算畢業(yè)要求達(dá)成度。課程質(zhì)量評(píng)價(jià)的核心問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，而且課程內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式必須與該課程支撐的畢業(yè)要求相匹配。因此這就需要課組教師詳細(xì)研討課程支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系，設(shè)計(jì)教學(xué)方法和考核方式以達(dá)到真實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)。本文以齊齊哈爾大學(xué)高分子材料與工程專業(yè)《高分子化學(xué)》課程為例，說明課程達(dá)成度的評(píng)價(jià)過程。

圖1 畢業(yè)要求達(dá)成與課程目標(biāo)達(dá)成關(guān)系圖

《高分子化學(xué)》課程的課程目標(biāo)是：(1)能夠綜合運(yùn)用自然科學(xué)和高分子化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)高分子化學(xué)的基本概念、逐步聚合反應(yīng)原理、連鎖聚合反應(yīng)原理及不同聚合反應(yīng)的特點(diǎn)進(jìn)行正確表述。(2)能夠綜合運(yùn)用高分子化學(xué)基本原理對(duì)聚合方法的選擇、聚合速率及分子量的控制方法以及聚合反應(yīng)動(dòng)力學(xué)、熱力學(xué)等相關(guān)問題進(jìn)行合理解釋。(3)能夠綜合應(yīng)用聚合反應(yīng)的基本原理分析聚合反應(yīng)過程及各種影響因素，特別是聚合速率及分子量的影響因素。(4)能夠根據(jù)高分子化學(xué)基本原理和公式應(yīng)用數(shù)學(xué)模型的方法推演和計(jì)算聚合反應(yīng)速率、分子量及聚合轉(zhuǎn)化率等關(guān)鍵參數(shù)。(5)能夠自學(xué)聚合反應(yīng)實(shí)施方法的基本知識(shí)，并就典型聚合物的實(shí)施方法進(jìn)行陳述發(fā)言，針對(duì)應(yīng)用聚合反應(yīng)原理解決聚合實(shí)施中的關(guān)鍵問題進(jìn)行研討。

其中課程目標(biāo)(1)、(2)主要支撐畢業(yè)要求里問題分析的能力達(dá)成，(3)、(4)主要支撐畢業(yè)要求中工程知識(shí)的達(dá)成，課程目標(biāo)(5)支撐終身學(xué)習(xí)能力的達(dá)成。因此在教學(xué)內(nèi)容的考慮上，每章都能對(duì)問題分析和工程知識(shí)能力做到支撐，但是對(duì)于終身學(xué)習(xí)的能力就需要特別設(shè)計(jì)，因此在授課中設(shè)計(jì)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，將比較容易自學(xué)的部分由學(xué)生分組進(jìn)行講授和評(píng)分。通過這種方式，由學(xué)生分工合作，自主學(xué)習(xí)，自主查詢相關(guān)資料，制作PPT，進(jìn)行課堂講授和討論，就支撐了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的達(dá)成。在課程達(dá)成度計(jì)算上，《高分子化學(xué)》課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行緊密的跟蹤和評(píng)估，基于學(xué)生達(dá)成課程目標(biāo)，對(duì)學(xué)生出勤、課前測(cè)試、課堂討論、作業(yè)、期末考試、綜合成績(jī)?cè)u(píng)定等進(jìn)行跟蹤與評(píng)價(jià)(見表1)。

表1 《高分子化學(xué)》課程學(xué)生學(xué)習(xí)跟蹤和評(píng)估

(續(xù)表)

課程結(jié)束后，課組教師根據(jù)課程考試大綱中制定的教學(xué)內(nèi)容權(quán)重、課程教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)關(guān)系計(jì)算得出每個(gè)課程教學(xué)目標(biāo)考核環(huán)節(jié)對(duì)畢業(yè)要求的支撐的數(shù)據(jù)，同時(shí)獲得課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算結(jié)果(見表2)。并對(duì)課程目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行分析，提出改進(jìn)措施，以便于在下一步教學(xué)中進(jìn)行修正。

表2 《高分子化學(xué)》課程目標(biāo)達(dá)成情況

3 結(jié)束語(yǔ)

畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)和判斷專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，而專業(yè)的課程質(zhì)量評(píng)價(jià)已經(jīng)成為課程教學(xué)的必備環(huán)節(jié)。這需要課程授課教師合理制定課程的教學(xué)目標(biāo)，聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，合理設(shè)計(jì)學(xué)生能力評(píng)價(jià)的考核方式，有效支持課程目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，并通過課程學(xué)習(xí)分析判斷學(xué)生各項(xiàng)能力達(dá)成的長(zhǎng)處和短板，為課程教學(xué)持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)。本文針對(duì)齊齊哈爾大學(xué)高分子材料專業(yè)工程認(rèn)證實(shí)踐中形成的課程評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了詳細(xì)的說明，為課程建設(shè)和持續(xù)改進(jìn)提供了一個(gè)方法。