歐陽(yáng)曉丹

教學(xué)內(nèi)容：

人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元《簡(jiǎn)易方程》第58、59頁(yè)的例4、例5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，會(huì)用含有字母的式子表示稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系。

2.會(huì)化簡(jiǎn)含有字母的式子。

3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母取值范圍，求含有字母式子的值。

能力目標(biāo)：在自主探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)與人溝通交流的能力

情感目標(biāo)：體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成評(píng)價(jià)與反思的習(xí)慣，并從走讀從化的活動(dòng)中感受家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系和化簡(jiǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

找出字母的取值范圍并根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《用含有字母的式子表示稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系》我們將學(xué)會(huì)：

1.用含有字母的式子表示稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系;

2.化簡(jiǎn)含有字母的式子;

3.能根據(jù)字母的取值范圍求含有字母的式子的值。

（過(guò)渡：同學(xué)們10月1日是什么日子？來(lái)，看看小偉的國(guó)慶假期是怎么安排的）

二、生活現(xiàn)象

情境圖：同學(xué)們，請(qǐng)跟隨我一起走讀從化，看看我們從化有哪些美景，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫我一起解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

出示小偉國(guó)慶假期安排表：

播放香蜜園視頻，引出個(gè)別探究問(wèn)題，（過(guò)渡：嘩，好多水果啊，小偉參觀香蜜園，肯定要試試他們那里的果汁了，看看有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題要解決才能喝上這里的果汁）

三、個(gè)別探究

1.出示情景圖

“這一大杯果汁一共1200g，倒了3小杯，如果每小杯果汁是χg，你能用含有字母的式子表示大杯果汁還剩多少克嗎？”

（1）閱讀與理解：師請(qǐng)一學(xué)生讀題，解讀題意。

（2）理清數(shù)量關(guān)系：師點(diǎn)撥，“從數(shù)量關(guān)系上來(lái)看，一大杯果汁是這道題的總數(shù)量，那么倒出去的3小杯果汁呢？最后問(wèn)題問(wèn)的還剩多少克又是什么呢？”它們之間有什么關(guān)系呢？

2.完成個(gè)人探究任務(wù)單

根據(jù)題意：

（1）找出這道題的數(shù)量關(guān)系式：

（1） 一大杯果汁的質(zhì)量 ○（ ）=還剩果汁的質(zhì)量

（2）寫(xiě)出含有字母的式子：

（2） （ ） ○ （ ） =還剩果汁的質(zhì)量。

（3）算出這個(gè)式子的值：

當(dāng)χ=200時(shí)，果汁還剩多少克？

（師點(diǎn)撥：此處要注意的是在含有字母的式子里，一旦字母有了確定的值，代入具體的數(shù)時(shí)，整個(gè)式子的值也就確定了，所以最后求出來(lái)的值也是一個(gè)數(shù)。因此最后求出的值不用寫(xiě)單位。但記住，在答的時(shí)候一定要寫(xiě)單位）

3.組織學(xué)習(xí)

先獨(dú)立完成，再組內(nèi)交流，最后派代表匯報(bào)總結(jié)四步解題思路，并生生互評(píng)，字母的取值范圍是難點(diǎn)，師適當(dāng)點(diǎn)撥，并輔以簡(jiǎn)潔的板書(shū)一一對(duì)應(yīng)數(shù)量關(guān)系幫助學(xué)生理解新知。

（設(shè)計(jì)意圖：以找—寫(xiě)---算---想，這四個(gè)步驟讓學(xué)生有方法可循，教師從中適當(dāng)個(gè)性輔導(dǎo)，理清數(shù)量關(guān)系與含有字母的式子的對(duì)應(yīng)關(guān)系，最后老師點(diǎn)撥理清取值范圍的難點(diǎn)問(wèn)題）

4.播放PPT或微課釋疑

5.評(píng)價(jià)

平臺(tái)對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生也在任務(wù)單作自我評(píng)價(jià)

播放西塘視頻引出協(xié)助建構(gòu)：在童話小鎮(zhèn)里，小偉看到很多小朋友學(xué)習(xí)做稲草人，他們擺了很多圖案，來(lái)我們看看小偉又要解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四、協(xié)作建構(gòu)

1.小組完成協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)單。

用小棒擺圖形，擺了χ個(gè)三角形和χ個(gè)正方形，一共用了多少根小棒？

2.兩種計(jì)算方法，最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，讓學(xué)生展示匯報(bào)結(jié)果，師簡(jiǎn)潔板書(shū)，突出方法指導(dǎo)，突破教學(xué)重點(diǎn)。

3.評(píng)價(jià)，平臺(tái)對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，組員每對(duì)一題打一面旗。看看你們組共得幾面旗。

設(shè)計(jì)意圖：此互動(dòng)與前面?zhèn)€別探究互動(dòng)思維更上一個(gè)層次，學(xué)生得出結(jié)論的同時(shí)，老師簡(jiǎn)潔的板書(shū)讓學(xué)生深化化簡(jiǎn)的意義，也是對(duì)知識(shí)提煉的過(guò)程。通過(guò)交流，老師適時(shí)追問(wèn)突破化簡(jiǎn)的要點(diǎn)，加深對(duì)乘法分配律的認(rèn)識(shí)。

五、練習(xí)檢測(cè)

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1、我會(huì)用含有字母的（式子）表示稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系。

2、我會(huì)化簡(jiǎn)含有（字母）的式子。

3、我能根據(jù)取值（范圍）求含有字母的式子。