肖惠蕾

本書(shū)主人公叫乖乖豆，是個(gè)有點(diǎn)乖又有點(diǎn)不乖的小男孩。他偶然遇到了綠樹(shù)怪，成為神秘小樹(shù)屋的客人；他有一位騎著隱形吸塵器飛在空中的女巫鄰居，教他學(xué)習(xí)外語(yǔ)；他養(yǎng)過(guò)的小倉(cāng)鼠突然有了魔法，還幫助他說(shuō)服了爸爸媽媽同意他參加夏令營(yíng)；他旅游時(shí)發(fā)現(xiàn)一只古老的木箱，里面住著跟自己一模一樣的精靈……這一連串的小奇遇記錄了乖乖豆的小調(diào)皮、小秘密，也展示了他從不懂事到懂事的成長(zhǎng)歷程。

張秋生

1940年生于上海，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，曾擔(dān)任《少年日?qǐng)?bào)》總編輯、《童話報(bào)》主編等。長(zhǎng)期從事兒童詩(shī)、童話、散文創(chuàng)作，有20多篇作品收入語(yǔ)文課本，被譽(yù)為語(yǔ)文課本里的十大作家之一。著有《張秋生魔法童話》《小巴掌童話》《森林里的紅鬼和藍(lán)鬼》《校園里的薔薇花》《騎掃帚聽(tīng)歌的巫婆》《爸爸狗和兒子貓》《老鼠喂養(yǎng)的恐龍》等百余部作品，曾榮獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、張?zhí)煲硗捲⒀元?jiǎng)及中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。

于我而言，與“乖乖豆”結(jié)緣，是一件幸運(yùn)且幸福的事。

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，《乖乖豆奇遇記》這套書(shū)是我來(lái)到中國(guó)和平出版社編輯的第一套書(shū)。記得當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)交給我一個(gè)牛皮紙袋，打開(kāi)后映入眼簾的是一沓厚厚的稿紙——張秋生老師的手稿，心里有種微妙的滿足感。或許是學(xué)生時(shí)代的情懷，我對(duì)作者的手稿有一種連自己都無(wú)法解釋的執(zhí)著。一頁(yè)一頁(yè)的稿紙寫滿了文字，還有各種修改的痕跡，有紅筆，有鉛筆，字斟句酌，每一處都是精雕細(xì)琢。習(xí)慣了電腦屏幕上方方正正的文字，突然接觸到這樣的手稿，我頓時(shí)感受到文字上的溫度，工作還未開(kāi)始，已是敬意滿滿。

在讀完這些手稿之后，我閉上眼，嘗試勾勒出乖乖豆的輪廓，卻發(fā)現(xiàn)了自己的影子：生字要寫五遍，加五個(gè)拼音，再組三個(gè)詞，寫字慢的我總是要寫很久；做應(yīng)用題時(shí)，總是不小心掉進(jìn)題目的陷阱里，還有每個(gè)小學(xué)生都繞不開(kāi)的“雞兔同籠”，永遠(yuǎn)也收拾不整齊的房間，莫名奇妙消失的文具，一直被媽媽嘮叨著，感覺(jué)就像“同一個(gè)世界，同一款爸媽”……

怎么會(huì)這樣？我再次拿起手稿，讀了一遍又一遍，心中始終縈繞著淡淡的熟悉感，覺(jué)得這些故事真實(shí)地發(fā)生在我們身邊，覺(jué)得乖乖豆就是自己身邊的小朋友，甚至想過(guò)自己是不是應(yīng)該認(rèn)識(shí)一下這位乖乖豆。后來(lái)得知，書(shū)中角色的原型正是張秋生老師的小孫子和他的同學(xué)們，這一系列的故事正是記錄著這群孩子從上幼兒園到小學(xué)期間發(fā)生的點(diǎn)滴。

原來(lái)是這樣！疑問(wèn)有了答案，讓我更加喜愛(ài)乖乖豆這個(gè)角色，也想讓更多小朋友認(rèn)識(shí)乖乖豆。那么，乖乖豆應(yīng)該是什么樣子呢？我找了好多繪者來(lái)為乖乖豆畫像：有一頭卷毛的乖乖豆，有咧著嘴哈哈大笑的乖乖豆，還有坐在課桌前認(rèn)真學(xué)習(xí)的乖乖豆……最終，我一眼相中了那個(gè)穿著背帶褲、帽檐朝后的乖乖豆。他身體前傾，用手指去碰觸精靈的臉，仿佛在確認(rèn)是不是真的，靈動(dòng)的眼睛里裝滿了好奇和對(duì)未知探索的渴望。

我將確定好的人物形象圖打印出來(lái)寄給張秋生老師，整體上得到了他的認(rèn)可，他在細(xì)節(jié)處又提了些意見(jiàn)：這個(gè)乖乖豆可以再調(diào)皮一些。我個(gè)人的理解是“導(dǎo)演”已經(jīng)選定角色，但還需要做個(gè)表情試試鏡?？粗罱K定稿的《乖乖豆奇遇記》，我的嘴角忍不住翹起，在心里默默地說(shuō)了一句：“你好，乖乖豆！歡迎來(lái)到這個(gè)世界！”

在編輯這套書(shū)的過(guò)程中，與繪者的溝通占了工作的很大比重。乖乖豆的故事雖然不長(zhǎng)，但是為了增強(qiáng)小讀者閱讀的趣味性和生動(dòng)性，我們特意為每個(gè)故事搭配了30幅插圖。為“乖乖豆”畫插圖的繪者，曾做過(guò)漫畫公司的主筆，在兒童書(shū)畫插圖方面也很有經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)插圖的位置和內(nèi)容表達(dá)時(shí)，繪者有自己的思路，我也有我的理解，雙方的想法碰撞時(shí)火花四濺，用長(zhǎng)長(zhǎng)的文字溝通意見(jiàn)的你來(lái)我往中，繪者不無(wú)感慨地說(shuō)：“您的建議讓我有些驚喜，感覺(jué)您好像武功升級(jí)了……”與繪者的互動(dòng)溝通是一個(gè)彼此適應(yīng)和磨合的過(guò)程，最終是為了更好地完成作品。很慶幸，在這個(gè)過(guò)程中，我成長(zhǎng)了，這是為乖乖豆認(rèn)真努力而發(fā)生的質(zhì)變。

值得一提的是，這套作品的封面設(shè)計(jì)靈感來(lái)自國(guó)際插畫大賽作品，繪者以乖乖豆為主體，將故事情節(jié)化整為零，亂而有序，帶有獨(dú)特的神秘氛圍和濃濃的當(dāng)代氣息。這是我非常滿意的一套封面，也很感謝繪者，在經(jīng)歷內(nèi)文插圖創(chuàng)作中的無(wú)數(shù)次“磨難”之后，依然保有激情，創(chuàng)作出這么好的作品。

《乖乖豆奇遇記》是魔法爺爺張秋生以現(xiàn)實(shí)生活情境為基礎(chǔ)創(chuàng)作的全新童話故事。它立足現(xiàn)實(shí)，落腳點(diǎn)是成長(zhǎng)。重視學(xué)習(xí)，關(guān)注課業(yè)壓力；主張自己的事情自己做，注重好習(xí)慣的養(yǎng)成；培養(yǎng)接受挫折的能力，告訴我們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的方面失敗了怎么辦……在地鐵里、公交上，在工作以外的時(shí)間中，乖乖豆的問(wèn)題總會(huì)時(shí)不時(shí)地闖入我的腦海，我不止一次地回想我小時(shí)候是怎么克服這些問(wèn)題的，也不止一次地認(rèn)真思考等我的孩子上小學(xué)了面對(duì)這些問(wèn)題該怎么處理。工作時(shí)，我隨著乖乖豆在他一次次的奇遇中體會(huì)成長(zhǎng)；工作外，乖乖豆監(jiān)督我正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題。也許這就是乖乖豆的魅力吧！不光對(duì)孩子有教育意義，對(duì)家長(zhǎng)也給予了莫大的幫助。不批評(píng)，不說(shuō)教，在閱讀的同時(shí)引領(lǐng)自我認(rèn)知，讓孩子自發(fā)地思考對(duì)與錯(cuò)。懂得思辨，就會(huì)成長(zhǎng)。

這就是我和“乖乖豆”的故事，排除魔法因素，在各自的世界中努力成長(zhǎng)。維系著我們之間關(guān)系的不是魔法，而是彼此都有的那顆有愛(ài)且向上的心。希望你們也會(huì)喜歡這樣努力的乖乖豆！