《教師教育研究》期刊以全方位研究解決教師教育領(lǐng)域的理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題為宗旨，隨著時(shí)代的進(jìn)步和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，教師教育在改革創(chuàng)新的進(jìn)程中始終面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。目前正在進(jìn)行的疫情防控工作以及大規(guī)模的“停課不停學(xué)”活動(dòng)，對(duì)教師教育提出了新的要求，需要廣大教育工作者和研究者深入思考如何進(jìn)一步完善教師教育體系，以應(yīng)對(duì)教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變以及未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)?！督處熃逃芯俊穱@教師教育發(fā)展中的重大問(wèn)題與熱點(diǎn)問(wèn)題，特面向廣大學(xué)者誠(chéng)征學(xué)術(shù)稿件，歡迎將相關(guān)專(zhuān)題的高質(zhì)量創(chuàng)新研究成果惠賜本刊。

1. 結(jié)合“十四五”時(shí)期教育改革的重點(diǎn)以及發(fā)展趨勢(shì)，研究如何完善我國(guó)現(xiàn)代教師教育體系，如何有效構(gòu)建在線教師教育體系。

2. 研究如何建立基于在線教師教育體系的管理與評(píng)價(jià)制度。

3. 圍繞教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，研究如何縮小區(qū)域教師教育差距，促進(jìn)均衡發(fā)展。

4. 基于在線教師教育體系運(yùn)行邏輯，研究如何建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)，有效拓展多主體參與教師教育的方式與路徑。

5. 在以彈性教學(xué)和主動(dòng)學(xué)習(xí)為特征的新型教育形態(tài)中，研究如何創(chuàng)新教師教育形式，為教師學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)深度參與。

6. 研究如何建設(shè)教師教育學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師教育資源的全面共享，推進(jìn)教師互動(dòng)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

7. 在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的變革進(jìn)程中，反思教師素養(yǎng)的內(nèi)涵，研究如何培養(yǎng)能應(yīng)對(duì)未來(lái)教育挑戰(zhàn)的高素質(zhì)教師。

8. 研究如何促進(jìn)信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量，深化職前職后協(xié)同培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)教師教育質(zhì)量的全面提升。

9.研究疫情防控工作中教師教育面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略，包括政策研究、教育教學(xué)模式研究、教師角色研究，師生心理研究、各國(guó)通過(guò)在線教育應(yīng)對(duì)疫情的比較研究等。