（無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214206）

引言

在信息科技技術(shù)發(fā)展的今天，大數(shù)據(jù)時代的來臨，為高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供契機。針對當前高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀問題，諸如學(xué)生知識體系狹窄等，阻礙高職院校應(yīng)用型、雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)的實現(xiàn)。新時代背景下，通過數(shù)據(jù)信息運用到高職院校人才培養(yǎng)過程中，能夠加強學(xué)生引領(lǐng)，促進學(xué)生成長成才，使學(xué)生成為社會發(fā)展有用的人才，實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息在高職院校人才培養(yǎng)中的運用價值。

一、高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1、專業(yè)課程教學(xué)模式單一

在高職院校人才培養(yǎng)歷程中，專業(yè)課程教學(xué)模式起到關(guān)鍵性效度。高職院校有效性、針對性的專業(yè)課程教學(xué)模式，對學(xué)生學(xué)習(xí)具有帶動性，實現(xiàn)學(xué)生有效性學(xué)習(xí)，進而提升高職院校人才培養(yǎng)。反之，無效的專業(yè)課程教學(xué)模式，不利于學(xué)生全面發(fā)展。從當前高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，專業(yè)課程教學(xué)模式單一，進一步制約了創(chuàng)新型、雙創(chuàng)型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。與此同時，專業(yè)課程教學(xué)重視理論知識傳遞，忽視理論與實踐融合教育，使學(xué)生實踐能力培養(yǎng)不佳。

2、學(xué)生知識體系狹窄

在素質(zhì)教育理念下，重視學(xué)生全面性、全方位的發(fā)展，學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，不僅要掌握一門專業(yè)課程體系，更要掌握多門專業(yè)課程知識。諸如，與專業(yè)課程教學(xué)相關(guān)的以及學(xué)生發(fā)展過程中應(yīng)知曉的課程教育內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)生完整的知識體系。但從當前高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，專業(yè)課程知識的傳遞，只重視書本課程知識的教育，忽視其他學(xué)科及與學(xué)科相關(guān)的教育資源的融入，使學(xué)生知識體系狹窄，影響到學(xué)生全面發(fā)展效度，使高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。

3、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度不足

雙創(chuàng)背景下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為高職院校人才培養(yǎng)的目標之一。但從當前高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展模式停留在活動模式上，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展，忽視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論知識教育，使學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認知力度不足，影響到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動參與效度。

二、高職院校人才培養(yǎng)狀態(tài)的數(shù)據(jù)應(yīng)用價值

1、創(chuàng)新專業(yè)課程教學(xué)模式

在高職院校人才培養(yǎng)狀態(tài)中，有效的運用數(shù)據(jù)信息，能夠創(chuàng)新專業(yè)課程教學(xué)模式，增強學(xué)生自我學(xué)習(xí)、管理能力。高職院校人才培養(yǎng)模式依托于數(shù)據(jù)信息，借助網(wǎng)絡(luò)教育平臺，拓寬專業(yè)課程教育渠道，創(chuàng)新專業(yè)課程教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實際情況，為學(xué)生開展針對性的課程教育活動。例如：借助高職院校網(wǎng)絡(luò)教育平臺，開展自主性的專業(yè)課程教育板塊，讓學(xué)生參與其中獲取知識與能力，使學(xué)生借助電子數(shù)據(jù)信息資源達到良好的學(xué)習(xí)效度。與此同時，教師通過數(shù)據(jù)平臺收集學(xué)生在線學(xué)習(xí)信息，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，知曉人才培養(yǎng)實際情況，根據(jù)此數(shù)據(jù)信息，為學(xué)生開展針對性的專業(yè)課程教育教學(xué)活動，進而提升高職院校人才培養(yǎng)效度。此外，借助數(shù)據(jù)信息推進高職院校人才培養(yǎng)模式，能夠為學(xué)生成長、發(fā)展提供系統(tǒng)性的監(jiān)督管理效度，教師通過數(shù)據(jù)信息分析、提取，明確學(xué)生未來發(fā)展趨勢，為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯方案。

2、拓寬學(xué)生知識視野

高職院校人才培養(yǎng)模式，借助數(shù)據(jù)信息運用效度，能夠拓寬學(xué)生知識視野，構(gòu)建學(xué)生完整的知識體系。在社會經(jīng)濟發(fā)展過程中，人們深知只知曉一門專業(yè)課程知識是遠遠不夠的。故而，高職院校重視學(xué)生知識、能力、素養(yǎng)、思維等的培養(yǎng)，使學(xué)生綜合性發(fā)展，以此才能夠面對瞬息萬變的社會發(fā)展局勢。而在高職院校人才培養(yǎng)過程中，有效的運用數(shù)據(jù)信息，能夠?qū)崿F(xiàn)這一教學(xué)目標。眾所周知，大數(shù)據(jù)中的數(shù)據(jù)信息之龐大是人們無法想象的，學(xué)校教師通過有效的運用這些數(shù)據(jù)，將這些數(shù)據(jù)進行整合，演變成重要的教育資源，傳遞到高職院校網(wǎng)絡(luò)教育平臺中，能夠成為學(xué)生重要數(shù)據(jù)信息資源，豐富專業(yè)課程知識。事實上，借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息學(xué)習(xí)，較為符合學(xué)生學(xué)習(xí)訴求，使學(xué)生涉及多課程、多專業(yè)知識，實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息在高職院校人才培養(yǎng)中的運用價值。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

產(chǎn)學(xué)研專業(yè)教育模式，增強高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，彰顯高職院校數(shù)據(jù)信息運用效度。產(chǎn)學(xué)研教育模式，依托于校企合作機制，開展的專業(yè)教育形式，對豐富學(xué)生專業(yè)理論知識，提升學(xué)生實踐能力起到關(guān)鍵性效度。但從當前校企合作來看，存在一定的問題，諸如數(shù)據(jù)信息分享存在的問題，使校企合作缺乏有效的交流，影響到產(chǎn)學(xué)研教學(xué)的進一步開展。而高職院校人才培養(yǎng)模式，有效的運用數(shù)據(jù)信息，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的分享效度，為高職院校、企業(yè)之間搭建平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的有效性分享，推進產(chǎn)學(xué)研教學(xué)的有效性開展。與此同時，針對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，借助產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐教學(xué)的銜接，能夠增強高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。例如：依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺，以電子數(shù)據(jù)信息，加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開展，通過教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)，增強學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認知，在線下活動中，借助產(chǎn)學(xué)研實踐平臺，促進課程知識的運用，以此為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)耐力、意識培養(yǎng)提供契機。

三、高職院校人才培養(yǎng)狀態(tài)的數(shù)據(jù)應(yīng)用策略

1、重視數(shù)據(jù)信息的運用

在高職院校人才培養(yǎng)過程中，基于數(shù)據(jù)信息在學(xué)生發(fā)展歷程中運用的重要性，應(yīng)重視數(shù)據(jù)信息的運用，樹立大數(shù)據(jù)思維，以先進的思維理念，推進高職院校人才培養(yǎng)方向，明確人才培養(yǎng)效度，進而彰顯數(shù)據(jù)信息在高職院校人才培養(yǎng)過程中的運用價值。首先，高職院校在大數(shù)據(jù)時代背景下樹立與時俱進的思想理念，重視數(shù)據(jù)信息的有效性運用。諸如：將數(shù)據(jù)信息運用到學(xué)生教學(xué)管理中；將數(shù)據(jù)信息運用到教育資源豐富中等。其次，高職院校加強宣傳力度，提升師生對數(shù)據(jù)信息運用的重視度，推進數(shù)據(jù)信息在師生群體中的有效運用，以此才能夠增強高職院校人才培養(yǎng)力度。例如：教師與學(xué)生分別運用數(shù)據(jù)信息進行教學(xué)與學(xué)習(xí)，成為師生教育與學(xué)習(xí)的寶貴資源，增強數(shù)據(jù)信息運用價值。最后，深化校企合作模式，在以往校企合作模式上構(gòu)建校企合作長效機制，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)長期、穩(wěn)定合作，以此為專業(yè)教育開展產(chǎn)學(xué)研教學(xué)提供保障，增強學(xué)生培養(yǎng)力度。

2、構(gòu)建數(shù)據(jù)信息平臺

高職院校在人才培養(yǎng)方面，重視構(gòu)建數(shù)據(jù)信息平臺，以數(shù)據(jù)信息平臺的有效性，加強學(xué)生信息的采集、運用等，進而增強學(xué)生培養(yǎng)力度。首先，構(gòu)建信息采集板塊，加強軟硬件設(shè)施的供給，打造學(xué)生信息采集板塊。通過該平臺教師能夠及時獲取學(xué)生數(shù)據(jù)信息，并且根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息內(nèi)容，進一步知曉學(xué)生思想動態(tài)，便于運用到學(xué)生教育管理過程中，通過對學(xué)生信息的知曉，給予學(xué)生針對性的引領(lǐng)。其次，教師通過數(shù)據(jù)信息分析、提取，明確學(xué)生未來發(fā)展趨勢，為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯方案，使學(xué)生在數(shù)據(jù)信息的運用下，知曉未來發(fā)展方向，對未來發(fā)展不再迷茫，以此更好的應(yīng)對社會發(fā)展。再次，加強交流板塊的構(gòu)建，根據(jù)學(xué)生需要及訴求，開展多個交流板塊，包含心理交流板塊、就業(yè)交流板塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流板塊以及校企合作交流板塊等，不僅為學(xué)生時效性學(xué)習(xí)提供保障，更為校企合作的深化提供支撐，推進校企合作信息的交流、分享效度，以此推進高職院校產(chǎn)學(xué)研教育的開展。最后，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)信息等效度，打造專業(yè)實訓(xùn)平臺，為學(xué)生實訓(xùn)提供平臺，使學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就能夠融入到實訓(xùn)中，進而提升學(xué)生實訓(xùn)、實踐能力。

3、提升教師信息素養(yǎng)

在高職院校人才培養(yǎng)過程中，重視教師綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升教師綜合能力，以此使教師更好的為學(xué)生開展教育教學(xué)活動。高職院校教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，使教師能夠有效運用數(shù)據(jù)信息、分析數(shù)據(jù)信息、整合數(shù)據(jù)信息，教師通過數(shù)據(jù)信息的運用，知曉學(xué)生實際發(fā)展動態(tài)。首先，通過高職院校教師培訓(xùn)工作的開展，提升教師能力與素養(yǎng)。高職院校根據(jù)當前教師授課及信息運用情況，加強現(xiàn)有教師信息素養(yǎng)及能力的提升，使教師能夠有效的運用現(xiàn)代化技術(shù)，為學(xué)生開展教育教學(xué)工作，把握學(xué)生定位，促進學(xué)生全面發(fā)展。其次，高職院校加強招聘力度，聘請專業(yè)化教師擔任數(shù)據(jù)信息平臺指導(dǎo)教師，為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、實訓(xùn)、實踐提供平臺。與此同時，針對專業(yè)化教師也應(yīng)定期開展培訓(xùn)、考核形式，增強數(shù)據(jù)信息平臺管理效度，以此推進高職院校人才培養(yǎng)模式中數(shù)據(jù)信息的運用力度。最后，高職院校各科教師應(yīng)具有自我學(xué)習(xí)意識，借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展自我學(xué)習(xí)模式，促進自身各項能力、素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)育人模式的有效性。

結(jié)語

研究高職院校人才培養(yǎng)狀態(tài)的數(shù)據(jù)應(yīng)用十分必要，不僅是學(xué)生全面發(fā)展、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要，也是高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的需要，更是高職院校育人教育走可持續(xù)發(fā)展的需要?；诖耍呗氃盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)過程，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想觀念，重視數(shù)據(jù)信息的運用，以數(shù)據(jù)信息分析、知曉學(xué)生思想動態(tài)，根據(jù)高職院校學(xué)生發(fā)展需要，有效的運用數(shù)據(jù)信息，能夠?qū)崿F(xiàn)高職教育人才育人教學(xué)目標，彰顯數(shù)據(jù)信息在高職院校人才培養(yǎng)過程中的運用效度。