郭玉紅

2017年8月23日，我送丈夫曹龍勤赴新疆支教。

2018年8月23日，我跟隨丈夫一起援疆支邊。

親朋好友問(wèn)我，你倆這是干啥呀？一個(gè)人去還不行，還要兩個(gè)人一起去？

我也在想，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，奔赴千里之外去援疆，到底為了啥？仔細(xì)想想，大概是因?yàn)樵谌咧v臺(tái)站了20多年，我們總是有一份深埋于心的教育情懷，有對(duì)教育發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)——是這份感情促使我們到新疆去，到祖國(guó)最需要的地方去！

記得2017年9月30日，當(dāng)我第一次以家屬的身份去新疆探親的時(shí)候，坐著汽車在茫茫戈壁灘行進(jìn)，似乎沒(méi)有盡頭。天山離我們?cè)絹?lái)越近，山頂?shù)陌}皚白雪發(fā)出冷冷的光……那時(shí)候我就想，不能讓他一個(gè)人在這里吃苦，我要陪著他！后來(lái)，機(jī)緣巧合，我終于如愿以償。

與丈夫牽手23年，我覺(jué)得最浪漫的事就是陪他一起去援疆！初到時(shí)，我不適應(yīng)大西北的氣候，幾乎夜不能寐、食不甘味，又想家?？墒敲刻煲蛔哌M(jìn)校園，聽(tīng)到孩子們甜甜地問(wèn)候“老師好”時(shí)，就瞬間有了被需要的感覺(jué)。

開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，我認(rèn)識(shí)的第一個(gè)學(xué)生叫艾力克木，這個(gè)男孩之前一直上的是維吾爾語(yǔ)班，漢語(yǔ)基礎(chǔ)不好，交上來(lái)的作業(yè)讓人認(rèn)不出字跡，我索性讓他每天就抄一段課文。后來(lái)每天上課前，艾力克木都會(huì)把作業(yè)遞給我，寫的字越來(lái)越漂亮，我知道他在等待我的夸獎(jiǎng)。于是我不斷鼓勵(lì)他，漸漸地，艾力克木上課能主動(dòng)回答問(wèn)題了，學(xué)習(xí)態(tài)度越來(lái)越積極。

有一天在課堂上，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?，艾力克木說(shuō)他的理想是考上河南的大學(xué)。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)到河南就可以一直看到郭老師！這句話當(dāng)場(chǎng)擊中了我的心，讓我感到肩上責(zé)任的重大。在三門峽，我是一個(gè)普通的教師;在新疆，我就代表河南教師?。?/p>

開(kāi)學(xué)初，楊立彬同學(xué)在文章中寫道：“金秋九月，陽(yáng)光正好，微風(fēng)吹起你的衣擺，就這樣我們相遇了。我們剛好上八年級(jí)，剛好分在八（1）班，而你剛好教八（1）班，你說(shuō)我們的遇見(jiàn)是最美的遇見(jiàn)……”后來(lái)我才知道，楊立彬的姐姐楊麗華上學(xué)年是我丈夫的學(xué)生，而今年，我丈夫又教他們的小弟楊立鑫。也就是說(shuō)我們夫妻兩個(gè)，在兩年內(nèi)教過(guò)他們姐弟三個(gè)。

受這個(gè)故事啟發(fā)，三門峽市委組織部專門拍攝了我們夫妻援疆的專題片《遇見(jiàn)》。后來(lái)，這部片子在省委組織部電教片展播中獲紀(jì)錄片二等獎(jiǎng)。

期中考試時(shí)，楊立鑫數(shù)學(xué)得100分，楊立彬語(yǔ)文得99分，我把兩個(gè)孩子的成績(jī)告訴他們的父母，夫妻倆在手機(jī)視頻中笑得很開(kāi)心。我們常到他們家家訪，與三個(gè)孩子談心。現(xiàn)在，我們都已經(jīng)是好朋友了。特別是楊立彬，她的文章寫得比我好，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，我想這是一個(gè)教師最大的驕傲！

2018年9月7日，三門峽市的劉南昌書(shū)記到柳樹(shù)泉農(nóng)場(chǎng)學(xué)?？赐處?。劉書(shū)記說(shuō)，援疆教師是國(guó)家的使者、文化的使者、教書(shū)育人的使者、團(tuán)結(jié)的使者，劉書(shū)記的話更加堅(jiān)定了我們奉獻(xiàn)邊疆的信心和決心。

選擇了教育援疆，就有了一份播撒希望的決心。因?yàn)檫@一份決心，離家的孤寂、環(huán)境的陌生、工作的勞累、生活的單調(diào)，都變得不那么重要了。因?yàn)槎嗔诉@一份決心，我的援疆生活變得生動(dòng)起來(lái)。

我用心享受著教育，享受著語(yǔ)文課堂，享受著與孩子們互動(dòng)的過(guò)程，更享受著他們的進(jìn)步。一年內(nèi)，我們帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。我們編寫的校本教材《弟子規(guī)》為孩子們提供了一本趣味性與教育性相結(jié)合的傳統(tǒng)文化讀本。我們組織三門峽和新疆的孩子們進(jìn)行書(shū)信交流，為兩地學(xué)子搭建了一座傳遞友誼和文化的橋梁。我們開(kāi)展各種講座，讓先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法在新疆落地生根。

你看，以前不愛(ài)學(xué)習(xí)的西熱扎提變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，以前不愛(ài)說(shuō)話的海建萍變得開(kāi)朗了，以前上課不敢回答問(wèn)題的熱鋪開(kāi)提也敢舉手了，還有會(huì)唱課文的馬闌、“長(zhǎng)襪子皮皮”般的楊曉燕、在馬路上背課文的陳路陽(yáng)、有溫度的女孩向雅倩、名副其實(shí)的張優(yōu)秀……一個(gè)個(gè)名字，一張張笑臉，他們似乎隨時(shí)就在我眼前。趙磊說(shuō)，以后我會(huì)把我和郭老師的故事講給我的孩子們聽(tīng);楊立梅說(shuō)，有了郭老師，突然覺(jué)得八年級(jí)的時(shí)光變得好充實(shí);排扎來(lái)提爸爸說(shuō)，郭老師是真心喜歡這一群孩子，把她的心都掏給了孩子們……

2019年暑假前一個(gè)月，隨著援疆工作接近尾聲，離別的情緒在教室中蔓延，孩子們有太多的話想說(shuō)。于是，我啟動(dòng)了“少年創(chuàng)作計(jì)劃——師生共著一本書(shū)”活動(dòng)，校長(zhǎng)寫了序言，我寫了后記，書(shū)的正文部分五萬(wàn)字全是由孩子們自己完成的。在這本書(shū)中，孩子們還原了我們共處的一年時(shí)光，書(shū)名是《八（1）班的故事》。

一年援疆，柳樹(shù)泉成了我的第二故鄉(xiāng)。因?yàn)楦鞣N因素制約，課題研究一直是柳樹(shù)泉農(nóng)場(chǎng)學(xué)校發(fā)展的短板，于是我們組織學(xué)校老師展開(kāi)課題研究工作。這不僅實(shí)現(xiàn)了柳樹(shù)泉農(nóng)場(chǎng)學(xué)校課題研究零的突破，也為整個(gè)十三師的課題研究工作起到了示范帶動(dòng)作用。去年春天，我在柳樹(shù)泉農(nóng)場(chǎng)學(xué)校錄播室為十三師教師上了一堂網(wǎng)絡(luò)直播課“例談?wù)n題研究”，掀開(kāi)了十三師課題研究的新篇章。

在援疆工作中，不僅要教孩子學(xué)到更多的知識(shí)，帶動(dòng)提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，更重要的是要做好民族團(tuán)結(jié)工作，用心、用情結(jié)交維吾爾族朋友，搭建起民族團(tuán)結(jié)的橋梁。為拉近與維吾爾族教師的距離，我們主動(dòng)與他們交流，真誠(chéng)相待，同甘共苦。我雖然不是班主任，但我和班主任牙合甫老師一起開(kāi)班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，一起帶孩子開(kāi)展各種活動(dòng)，一起處理班級(jí)事務(wù)。我們一起把八（1）班打造成了整個(gè)柳樹(shù)泉農(nóng)場(chǎng)學(xué)校最優(yōu)秀的班集體，讓每一個(gè)孩子都豎起大拇指。節(jié)假日，我們到維吾爾族教師家中做客，幫他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，一起解決工作中遇到的難題。課余時(shí)間，我還跟著維吾爾族老鄉(xiāng)學(xué)做抓飯，學(xué)跳民族舞蹈。

一年的援疆生涯中，我們多次參加教學(xué)、教研、家訪和民族團(tuán)結(jié)一家親活動(dòng)。當(dāng)質(zhì)樸的維吾爾族老鄉(xiāng)端著水果執(zhí)意讓我們吃的時(shí)候，當(dāng)我們站在國(guó)旗下和維吾爾族同胞一起高唱國(guó)歌時(shí)，我領(lǐng)悟到援疆的真正意義。我們不僅僅是教師，還是構(gòu)筑民族團(tuán)結(jié)的橋梁。即便每個(gè)人只是一個(gè)小水滴，但最終，一代代援疆人的努力和付出終會(huì)匯集成涓涓溪流，灌溉和滋潤(rùn)民族團(tuán)結(jié)之花。

當(dāng)然，在專業(yè)成長(zhǎng)上，我也收獲滿滿。一年中，我和同事們完成了一個(gè)課題研究工作，編寫了兩本校本教材。我還上了六節(jié)公開(kāi)課，組織兩地學(xué)子進(jìn)行了多次書(shū)信交流……一年時(shí)間太短，我不能陪這些孩子度過(guò)更多的學(xué)習(xí)時(shí)光;一年時(shí)光又很長(zhǎng)，這些故事將溫暖我未來(lái)的時(shí)光，成為我最珍貴的人生記憶……