付麗娟

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時的我就非常崇拜教師這個神圣的職業(yè)，希望成為歌中那美麗的角色。帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了教育這片熱土，成為了一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教育生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。在日常的工作中，我不僅是感受到為師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后的無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌中所唱：“長大后我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你，長大后我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是奉獻，擦去的生命?！庇腥苏f：“教師的職業(yè)是太陽底下最神圣、最偉大的職業(yè)。”是??！熱愛自我的本職工作，從喜歡的工作中感受快樂，是我在平凡崗位上超越自我、走向成功的動力。

一、投身教學改革，勇于探索實踐

我堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余始終堅持學習，用心參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善于積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創(chuàng)新，教學中以學生為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的合作伙伴，引導學生運用已獲得的規(guī)律性知識，透過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識構成過程，總結規(guī)律，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅僅使學生學有所得，還激發(fā)學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習潛力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對于智力開發(fā)、鍛煉意志品質和培養(yǎng)嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透，結合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為家鄉(xiāng)經濟建設做貢獻，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的完美情操。

二、以身作則，培養(yǎng)學生健全人格

我除負責教學工作外，還擔任班主任工作。我對班級工作認真負責，要求學生做到的，身先士卒，二十年如一日。在教育學生時，我始終把關心、愛護學生作為自我行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對于后進生，熱心對待這些學生，本著“從不放下，也絕不能放下一個”的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的知識補回來，幫忙學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡單學習，樂于學習，學習成績自然就提高。記得去年我擔任三年級班主任工作，我們班周正，父母在外打工，他跟著年邁的爺爺奶奶生活，由于父母長期不在他身邊，更沒有良好的家庭教育和學習習慣，還經常打架鬧事，倆老人也根本一點辦法也沒有，早已對他失去了信心，所以他慢慢地產生了厭學情緒。我就經常找他談心，抽空利用放學時間為他補習落下的課程，并多次透過家訪做兩位老人的工作，曾多次跟他父母通電話溝通孩子的教育和學習問題，這個學生慢慢轉變了，不僅逐漸改掉了壞習慣，聽他爺爺奶奶說：他還經常幫助老人做家務呢！學習成績也有了很大的提高。

三、關愛學生，尊重和信任學生

首先，學生只有在教師的尊重和潛移默化下才會學會自尊、學會做人。如果教師對學生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的諄諄教誨，師生之間也會建起心靈溝通的橋梁。這也正是“親其師、信其道”。

其次，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡上這位老師從而喜歡上這門學科，同樣，學生也可能因為討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般的教師的。中國歷代教育家從理論和實踐上對教師的地位、職責和師生關系，即對師道、師責、師誼、師情等作了深入探索和深刻論述，其理論繼往開來，其事跡垂范后人。例如我們的程一凡，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻難以接近，所以拒絕老師任何幫忙和接觸。了解他所處的家庭環(huán)境后，我靜下心來，想盡了許多能接近他的辦法，平時認真觀察這名學生的言行，不輕易放過任何一個教育時機。光往返他的家中多少次我數(shù)都數(shù)不過來，在一次次慢慢與他交談中，他慢慢走進了我，并和我打開了話匣子，課堂課下我經常打電話勸導他、鼓勵他，使他感到真正的關心和愛護。終于有一次下課，他跑到辦公室抱著我愧疚地說：“老師，我錯了，我再也不給咱班抹黑了，從今以后，你就看我的行動吧......”從此，他真像變了個人似的，我不管什么時候見到他，都是坐在座位上安靜的學習，還經常幫助小組里的一些后進生，每一周班會總結上，他的小組總是第一名，他在每次的考試成績都是遙遙領先?，F(xiàn)在每當看到陽光快樂的他，我心里就有一種說不出的喜悅和感動，這種成就感的背后融入了我太多的辛苦，真是只有無盡的付出了，才會有今天的收獲??！

再次，在班主任工作中，我用心探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理潛力，受到學生的喜愛，家長的尊重;得到了同事的贊許，領導的信任一分耕耘一分收獲，我所帶的班級多次被評為“優(yōu)秀班集體”。

教師不僅要傳播知識，還要教做人做事，讓他們成為對社會更有用的人，我不知道這算不算好老師的標準，但至少這是我以后所追求的，路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改善，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。將永恒的愛播撒人間，將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師，一名班主任，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生！透過豐富多彩的活動營造禮貌、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，提高學生的綜合素質，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！