劉興龍

【摘要】職業(yè)特色是指某個職業(yè)的特點(diǎn)，包含了這個職業(yè)所必須的一些品質(zhì)以及能力，這些內(nèi)容是一個人從事一個職業(yè)的關(guān)鍵。而我國的職業(yè)教育學(xué)院，目前在教育教學(xué)之中，開始逐漸重視職業(yè)特色的內(nèi)容，希望可以通過突出職業(yè)特色的方式，來強(qiáng)化學(xué)生自身在市場之中的競爭力。尤其是在職業(yè)教育學(xué)院體育教育專業(yè)，更需要作出類似的改革，才能確保其本身更加符合市場的特點(diǎn)，從而滿足就業(yè)的要求。這種情況下，本文將從以職業(yè)特色為核心的體育教學(xué)的意義入手，全面的展開突出職業(yè)特色是職教體育教育的改革的核心探究。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)特色 ?職教體育教學(xué)策略 ?職教體育教育改革

一、以職業(yè)特色為核心的體育教學(xué)的意義

目前我國的職業(yè)教育學(xué)院體育教育之中，提出了要進(jìn)一步的突出職業(yè)特色，采用這種獨(dú)特的教育辦法，來有效的強(qiáng)化學(xué)生的能力，可以讓學(xué)生更好的發(fā)展。則對于職業(yè)教育學(xué)院體育教育而言，以職業(yè)特色為核心，具有兩個重要的意義：第一個意義就是改變成傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般比較簡單，就是反復(fù)的進(jìn)行學(xué)生的體能訓(xùn)練，讓學(xué)生在一個動作上無數(shù)次重復(fù)，來增加學(xué)生的肌肉記憶，從而保證學(xué)生能夠更好的發(fā)展。這種情況下，也就導(dǎo)致了很多的學(xué)生在技能上非常的強(qiáng)大，但是在實(shí)際的應(yīng)用中存在一定的問題。即很多的學(xué)生只知道體育的經(jīng)濟(jì)作用，卻并不清楚體育能力的其他作用，導(dǎo)致學(xué)生未來的日常生活中，幾乎無法做到體育能力的市場化應(yīng)用，這些學(xué)生也就找不到合適自己的工作。而職業(yè)特色為核心就是將學(xué)生直接培養(yǎng)成某一類職業(yè)人員，其也就找到了未來的發(fā)展方向。第二個意義就是充分的解決了就業(yè)難的問題。相對于其他的教育模式而言，這種以職業(yè)特色為核心的教育模式，其核心就是為了就業(yè)，所以在后續(xù)的教育教學(xué)之中，都是不斷的強(qiáng)化學(xué)生自身的就業(yè)能力。這就讓學(xué)生畢業(yè)之后就具有很強(qiáng)的工作能力，在應(yīng)聘的過程中，也能夠更加輕易的打敗自己的對手，是企業(yè)最需要的人才。

二、以職業(yè)特色為核心的職教體育教學(xué)策略

（一）剖析職業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)體育課程內(nèi)容

職教教育覆蓋多個專業(yè)，包括多項(xiàng)課程，不同專業(yè)針對不同的就業(yè)領(lǐng)域、服務(wù)于不同的職業(yè)，職教體育要想體現(xiàn)職業(yè)特色，就要圍繞學(xué)生所學(xué)專業(yè)、未來所從事職業(yè)來進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，這樣才能確保體育教育契合學(xué)生職業(yè)專業(yè)，讓職教體育教育體現(xiàn)出職業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)職教體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。

首先，剖析不同職業(yè)、專業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)體育課程教學(xué)內(nèi)容。對于部分以體力勞動為主的職業(yè)，例如鉗工、焊接工人、管道工等，這些人員實(shí)際工作中涉及多項(xiàng)肢體動作，而且運(yùn)動量較大、涉及各種姿勢，是對人的體力和身體素質(zhì)的綜合考驗(yàn)，這就要求職業(yè)從業(yè)者有著強(qiáng)健的體魄，因此在體育課程中應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的體力和四肢力量，將“長跑健身”設(shè)為常規(guī)性課程內(nèi)容，通過長跑訓(xùn)練有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體力。同時，還應(yīng)增設(shè)“健美肌肉訓(xùn)練”，通過訓(xùn)練他們的肌肉、四肢等增強(qiáng)他們的四肢力量，為未來的高負(fù)荷、高強(qiáng)度的體力工作做好準(zhǔn)備。

（二）模擬職業(yè)勞動，開展體育針對性教學(xué)

職業(yè)教育多數(shù)是直接圍繞某一領(lǐng)域職業(yè)就業(yè)所展開的教學(xué)活動，多數(shù)職業(yè)教育是培養(yǎng)體力勞動者，這就需要職業(yè)教育學(xué)生具備一定的體力和體育能力，而且職業(yè)學(xué)生未來從事的體力勞動工作還可能涉及一些特殊的動作姿勢，對身體局部構(gòu)造提出特殊要求，因此需要體育教學(xué)圍繞學(xué)生勞動特征、職業(yè)工作特點(diǎn)等有針對性地教學(xué)，借助體育課堂來充分鍛煉學(xué)生，通過課堂模擬未來的職業(yè)勞動來開展教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使之更好地適應(yīng)未來的職業(yè)就業(yè)。

例如，對于機(jī)械工程、電氣工程等專業(yè)學(xué)生來說，往往需要較大的臂力、體力，因此體育課堂教師可以組織學(xué)生統(tǒng)一聚集操場，彼此間保持一定的間距、位于特定的高度，形成一個圓圈，再借助一個實(shí)心球在彼此間傳遞、傳輸，這樣就可以鍛煉學(xué)生的臂力、承受力，也能增強(qiáng)學(xué)生的體力，塑造學(xué)生良好的意志力，而且由于學(xué)生站在操場中的不同部位，也可以借助啞鈴、杠鈴等工具進(jìn)行自行鍛煉，夯實(shí)自身的臂力，增強(qiáng)體力。學(xué)生通過反復(fù)地鍛煉、搬運(yùn)、傳輸?shù)龋粌H鍛煉了自身的強(qiáng)健體力。也培養(yǎng)了自己的靈活度，更重要的是學(xué)生在一個集體內(nèi)來鍛煉，學(xué)生不會感到累和困倦，為未來的職業(yè)就業(yè)做好體力和耐力方面的準(zhǔn)備。

（三）預(yù)防職業(yè)損傷，強(qiáng)化體育保健教育

任何一項(xiàng)職業(yè)、一門工作由于長期投入其中都可能使工作者面臨身體局部的威脅，甚至整個身體的損傷，對此要加強(qiáng)防損傷教育，通過體育課堂來培養(yǎng)學(xué)生抵御損傷的能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，投入更多的精力和耐力。對此職教體育課程應(yīng)該專門設(shè)置防勞動損傷類課程，教會學(xué)生抵御職業(yè)損傷或者損傷后自我保護(hù)的方法，學(xué)生掌握了自我保護(hù)與自我防衛(wèi)的能力才能更好地參與到工作中。例如，鉗工職業(yè)在實(shí)際工作中很容易碰觸一些金屬元件、器具等，如果鉗工未掌握正確的操作姿勢，則有可能受傷，對此則需要抓住體育課堂的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行操練，使他們掌握正確的工作姿勢，防止因?yàn)椴涣疾僮?、工作失誤等帶來的損傷問題。

三、總結(jié)

綜上所述，我國的職業(yè)教育學(xué)院體育教育之中存在的問題比較明顯，主要是在日常的教育教學(xué)之中，都采用常規(guī)的教育教學(xué)辦法，很多的學(xué)生自身的技能非常的出色，能夠參與體育競賽，但是在其能力的市場化應(yīng)用方面，卻存在很大的問題，這些學(xué)生都不能有效的按照自身的能力尋找適當(dāng)?shù)膶I(yè)。這種情況下，就需要職業(yè)教育學(xué)院體育教育能夠做出相應(yīng)的改革，積極的在教育過程中融入職業(yè)特色內(nèi)容，確保學(xué)生能夠具有更強(qiáng)的就業(yè)競爭力。針對此類情況，則本文提出了上述內(nèi)容，詳細(xì)的闡述了突出職業(yè)特色的教育方法，希望我國的職業(yè)教育學(xué)院體育教育之中能夠謹(jǐn)慎的參考其中的內(nèi)容，從而確保學(xué)生可以更好的就業(yè)，未來有更好的發(fā)展，這才是教育的核心。

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