孫榮

受地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等因素影響，家長(zhǎng)對(duì)教育認(rèn)識(shí)的差異性非常明顯，這種差異性造成家庭教育的局限性依然客觀存在。

家庭教育的影響，把握好了就能為培養(yǎng)孩子成為社會(huì)有用之人打好基礎(chǔ)。一方面，人們已認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，也更加迫切地希望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，但是現(xiàn)實(shí)生活中“就近入學(xué)”原則及師資力量的不一樣，造成“農(nóng)村中學(xué)學(xué)生往縣城中學(xué)跑，薄弱中學(xué)學(xué)生往較強(qiáng)勢(shì)的中學(xué)跑，縣城中學(xué)學(xué)生往發(fā)達(dá)城市中學(xué)跑”的現(xiàn)象。另一方面，一句“不讓孩子輸在起跑線上”，讓家長(zhǎng)們不計(jì)成本地加大對(duì)孩子教育的經(jīng)濟(jì)投入，而在某種程度上忽視了孩子成長(zhǎng)應(yīng)該遵循的自然規(guī)律。“5+2=0”這個(gè)等式還是那樣真實(shí)，學(xué)校五天的教育效果經(jīng)常是在兩天的雙休日后消失殆盡。家庭教育的偏向，導(dǎo)致孩子“自私”“自我”“抑郁”等，這也會(huì)對(duì)教育正常、長(zhǎng)足發(fā)展帶來(lái)不利影響。

面對(duì)以上情況，學(xué)校和教師該做些什么讓家庭教育更科學(xué)呢？

一方面，我們要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng);另一方面，在教育學(xué)生的同時(shí)，與家長(zhǎng)加強(qiáng)交流。教師要讓家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到家庭教育才是首位，調(diào)整和放下心態(tài)，立足孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

家長(zhǎng)要以身作則?！凹议L(zhǎng)就是孩子的鏡子”。家長(zhǎng)的品德修養(yǎng)、人生態(tài)度以及教育方式等對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著潛移默化的影響。因此，身為父母，在生活中必須做到相互尊敬、相互謙讓、與鄰里友好相處、關(guān)心別人、知法守法，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍，為他們做出好的榜樣。

重視孩子的良好品德的形成?！爸刂禽p德”逐漸成為家庭教育普遍存在的問(wèn)題?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家庭中的寵兒，父母一心渴望孩子成為他們的驕傲，不知不覺(jué)中忽視了德行教育。

然而，這樣教育出的孩子缺乏獨(dú)立生活能力，缺乏在艱苦成長(zhǎng)路上的品格力量，形成了只知道追求生活享受、任性、自私、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。艱苦奮斗、吃苦耐勞、意志頑強(qiáng)是優(yōu)良傳統(tǒng)，這些傳統(tǒng)不僅有利于幫助孩子遠(yuǎn)離拜金主義和享樂(lè)主義，而且可以讓孩子在學(xué)習(xí)和工作上更為踏實(shí)和勤奮。

培養(yǎng)非智力因素比培養(yǎng)智力因素更重要。實(shí)際上，比起看了多少書(shū)、背了多少東西、學(xué)了多少特長(zhǎng)，健康的情緒、積極的個(gè)人意識(shí)傾向、良好的品格對(duì)孩子更為重要。這些非智力因素對(duì)孩子產(chǎn)生的影響也要更加深遠(yuǎn)。

從實(shí)際出發(fā)，因材施教，著眼未來(lái)才是真幸福。有部分家長(zhǎng)存在不切實(shí)際的比較，“自家的孩子不如鄰家的孩子”成為一種心里說(shuō)不出的“痛”，卻沒(méi)有意識(shí)到，孩子長(zhǎng)大自食其力才是人生最大的幸福。成功的家庭教育會(huì)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己孩子不同的脾氣秉性使用不同的教育方式，具體問(wèn)題作具體分析。而所謂的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不同家庭可能有不同作用，對(duì)甲家庭能引起共鳴的，對(duì)乙家庭不一定起作用。因此，成功的家庭教育來(lái)自因材施教，形成特色，培養(yǎng)孩子自己的個(gè)性。

當(dāng)然，因受地域的限制等原因，僅僅從提升家庭教育質(zhì)量并不能改變“擇地”“擇?！钡纳戳魇КF(xiàn)象，但是對(duì)核心素養(yǎng)要求下培育全面發(fā)展的人能起到推進(jìn)作用。歸根到底，只有孩子們受到良好的家庭教育之后，才能成功地去承接好學(xué)校教育和社會(huì)教育。

誠(chéng)然，家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育作用是三位一體，缺一不可的。只有構(gòu)建穩(wěn)定的家庭、學(xué)校、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，才能有效地保障孩子們的健康成長(zhǎng)。