劉濤，顧潔

(中國藥科大學(xué)研究生院，江蘇 南京 211198)

為實施國家科教興國和人才強國戰(zhàn)略，加快高層次人才培養(yǎng)，教育部、財政部于2007年設(shè)立了“國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目”(以下簡稱“高水平項目”)，隸屬于國家公派留學(xué)項目，由國家留學(xué)基金管理委員會負責組織實施。高水平項目通過在重點建設(shè)的高水平大學(xué)中選拔一流學(xué)生，到國外一流院校、專業(yè)并師從一流導(dǎo)師，旨在培養(yǎng)一批具有國際視野、通曉國際規(guī)則，能夠參與國際事務(wù)和競爭的拔尖創(chuàng)新人才[1]。該項目自實施以來，簽約高校已基本覆蓋全國“雙一流”建設(shè)全部高校，選派人數(shù)從最初每年約5 000人增長到2020年的11 000人[1]，已成為國家公派留學(xué)項目中普及率最高的重點項目，為國家培養(yǎng)了一大批具有國際視野的高素質(zhì)人才。據(jù)國家留學(xué)基金委官方數(shù)據(jù)，目前80%以上的項目歸國人員就職于高校及科研單位。

1 中國藥科大學(xué)高水平項目實施現(xiàn)狀及存在問題分析

1.1 實施現(xiàn)狀與問卷 中國藥科大學(xué)作為在藥學(xué)界享有盛譽的國家“雙一流”建設(shè)高校，多年來緊盯國際藥學(xué)發(fā)展形勢，聚焦全球健康治理，推進研究生培養(yǎng)國際化教育，多舉措培育藥界精英。學(xué)校自2008年起積極參與高水平項目建設(shè)，項目在實施過程中采取自愿申報、學(xué)院推薦、學(xué)校評審的程序進行。截止到2019年，高水平項目一直是學(xué)校國際化培養(yǎng)(3個月以上)的主要途徑。培養(yǎng)了大批具有全球視野、跨文化交流和創(chuàng)造性解決問題的藥學(xué)高層次人才[2-3]。

為摸底藥學(xué)類研究生高水平項目選派工作的實施現(xiàn)狀，進一步推進學(xué)校研究生培養(yǎng)的國際化進程，項目組于2019年12月面向?qū)W校各年級各層次研究生開展問卷調(diào)查，回收有效問卷361份。所有問卷中，男生占比27.15%，女生占比72.85%。問卷內(nèi)容涉及感興趣的國際交流項目、獲取高水平項目的信息渠道、申請高水平項目遇到的困難、高水平項目實施的整體效果評價及對高水平項目的意見建議等方面。數(shù)據(jù)處理利用SPSS 18.0社會科學(xué)統(tǒng)計軟件，通過頻率對于樣本的分布情況進行基本描述。

此外項目組還對10名高水平項目獲批研究生進行訪談，以事先制定的訪談提綱為基礎(chǔ)，重點關(guān)注個人感受、科研成果和對項目意見建議等方面。

1.2 調(diào)查結(jié)果與分析

1.2.1 高水平項目被充分肯定，但外語水平有待提高 問卷調(diào)查顯示，近80%的研究生有出國交流學(xué)習提升個人能力的意向，68.98%的研究生表示非常想?yún)⑴c申報高水平項目。綜合來看，高水平項目得到廣泛認可。對研究生個人而言，在提升學(xué)生科研能力、拓展學(xué)生全球視野、增進學(xué)生對多文化的理解等方面具有很大幫助；對學(xué)生所在科研團隊而言，通過學(xué)生參與項目，促成專業(yè)領(lǐng)域之間的信息共享、合作交流，有助于促成國際一流團隊的建立；對學(xué)校而言，高水平項目是學(xué)校推進研究生教育國際化進程的重要途徑，學(xué)校通過借助國家的平臺與資源，不斷提高國際影響力。但項目組在問卷調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，58.85%的學(xué)生表示語言問題是其出國交流的最大困難，并導(dǎo)致很多有出國意愿的研究生因此選擇放棄。

1.2.2 多舉措推進高水平項目實施，但資助力度還需加大 近年來，學(xué)校多措并舉推進以高水平項目為主要途徑的藥學(xué)類研究生國際化培養(yǎng)。在實踐場所方面，配合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革，建立海外實踐基地，通過聯(lián)合培養(yǎng)，讓學(xué)生通曉國際規(guī)則；在課程設(shè)置方面，開設(shè)國際化公開課，開展系列國際化學(xué)術(shù)活動，營造國際化培養(yǎng)氛圍；在導(dǎo)師培訓(xùn)方面，選派導(dǎo)師赴海外交流培訓(xùn)，促進指導(dǎo)理念與國際接軌。同時，學(xué)校還設(shè)立研究生海外留學(xué)基金資助學(xué)生出國學(xué)習交流；開拓海外學(xué)校項目，先后同美國、德國、法國、英國等40多個國家和地區(qū)的院校及科研機構(gòu)建立了學(xué)術(shù)上的聯(lián)系[3]，不斷提升學(xué)校在國際化培養(yǎng)方面的實力。但在問卷調(diào)查中，項目組發(fā)現(xiàn)研究生在申請出國交流項目時遇到的最大困難是“資助經(jīng)費不足”，普遍反映出國留學(xué)支出大、負擔重、資金不足，有63.08%的研究生表示，希望學(xué)校及相關(guān)部門進一步加大出國交流項目的資助力度。

1.2.3 全方位做好高水平項目服務(wù)保障，但有關(guān)制度機制還需要進一步完善 為推進高水平項目順利實施，學(xué)校相關(guān)職能部門密切配合、通力合作，全力做好高水平項目服務(wù)保障。項目實施設(shè)專人負責，為學(xué)生開辟綠色通道，優(yōu)化流程、簡化程序；建立管理信息服務(wù)平臺，將擇優(yōu)選拔、派遣出國、國外管理、回國報到等納入系統(tǒng)管理，便于整個交流過程的全方位監(jiān)管；舉辦項目說明會及行前培訓(xùn)會，方便學(xué)生溝通信息和經(jīng)驗交流；建立QQ和微信工作群，隨時為學(xué)生提供更多服務(wù)和幫助。但在問卷調(diào)查中，項目組發(fā)現(xiàn)有近15%的研究生表示，其不愿參與高水平項目的主要原因來自導(dǎo)師的阻力；訪談中，不少研究生也表示希望在出國期間其國內(nèi)導(dǎo)師可以給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)。建議項目在實施過程中學(xué)校能有配套的政策支持，尤其是對于學(xué)生參與公派出國項目的導(dǎo)師能夠給予招生補償，助力高水平項目更好地完成。

2 高水平項目實施的對策與建議

“國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目”作為研究生教育國際化強而有力的助推器[4]，實施至今已獲得了學(xué)校、社會的高度認可。如何更好地深化落實公派研究生項目，發(fā)揮項目的紐帶作用[4]，進而推動藥學(xué)類研究生教育國際化，筆者認為還需要從以下幾個方面進一步完善。

2.1 做好頂層設(shè)計，著力培養(yǎng)研究生的綜合素質(zhì) 堅持多部門協(xié)同配合，從課程建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、專業(yè)實踐等方面著力培養(yǎng)學(xué)生的國際溝通、科研創(chuàng)新、全球勝任力等綜合素質(zhì)[5]。一是在課程建設(shè)方面。建議研究生管理部門與國際交流部門加強合作，在國際課程的基礎(chǔ)上增開海外短期課程、國際線上課程，增加雙授學(xué)位、聯(lián)授學(xué)位課程，同時在公共課和專業(yè)課中增加全英文授課的占比，幫助研究生打好語言基礎(chǔ)。二是在學(xué)術(shù)研究方面。建議研究生管理部門與人事部門加強合作，鼓勵導(dǎo)師開展國際合作研究，增加外籍導(dǎo)師的比例，以科研國際化帶動人才培養(yǎng)國際化；建議依托高水平項目及研究生海外留學(xué)基金，擴大資助范圍，提高資金補助，尤其加大博士生短期出國交流的資助力度，著重培養(yǎng)博士研究生的國際競爭力。三是在專業(yè)實踐方面。建議增加海外基地的數(shù)量，擴大海外基地實踐人數(shù)及規(guī)模，鼓勵學(xué)生到海外企業(yè)和國際組織實習。通過拓寬學(xué)生的國際視野來提高學(xué)生參與高水平項目的積極性[6]。

2.2 注重宣傳與關(guān)懷，形成多方合力 針對問卷、訪談中研究生的存在困惑和難點，著力從擴大項目宣傳、加強人文關(guān)懷和完善制度機制方面加以解決。一是擴大項目宣傳。在項目申報前，積極通過現(xiàn)場宣介、新媒體宣傳、郵件電話通知等多種途徑，向?qū)W院、導(dǎo)師、研究生傳達高水平項目的相關(guān)政策及選派計劃；在項目申報時，召開“國家公派研究生項目說明會”，解讀有關(guān)政策、項目要求和申請流程，現(xiàn)場解答學(xué)生疑問，邀請往年成功派出的學(xué)生做經(jīng)驗分享，向?qū)W生提供全方位的服務(wù)和指導(dǎo)；在申報結(jié)果公布后，從心理準備、手續(xù)辦理、安全教育、國外學(xué)習及科研注意事項等方面對入選研究生進行培訓(xùn)，讓研究生更快適應(yīng)國外的學(xué)習和科研生活。二是加強人文關(guān)懷。研究生出國后，相關(guān)學(xué)院、導(dǎo)師、項目負責老師保持與學(xué)生溝通聯(lián)絡(luò)，關(guān)心關(guān)注其生活學(xué)習狀況，幫助其加入校友會、僑團、同鄉(xiāng)群的海外組織，讓其盡快融入住在國，適應(yīng)國外學(xué)習生活，增強研究生在海外學(xué)習的信心。三是完善制度機制。建議加強政策扶持與激勵，在相關(guān)考核中明確國際化培養(yǎng)的考核指標，為派出研究生的導(dǎo)師提供補償性招生指標，充分調(diào)動學(xué)院及研究生導(dǎo)師的選派積極性，構(gòu)建導(dǎo)師、學(xué)院、職能部門三維推進體系，助力高水平項目更好地完成。

2.3 深化已有合作關(guān)系，拓寬交流渠道 充分發(fā)揮高水平項目的橋梁作用，通過留學(xué)人員與國際優(yōu)秀人才建立聯(lián)系，推動學(xué)校的國際合作和研究生國際化教育[7]。進一步加強學(xué)校國際化培養(yǎng)體系的系統(tǒng)化建設(shè)，將學(xué)校資源與國家公派留學(xué)項目形成聯(lián)動，整合配套，同步跟進，從而更好地發(fā)揮高水平項目的優(yōu)勢和作用，逐漸完善系統(tǒng)化的藥學(xué)類研究生國際化人才培養(yǎng)體系[8]。堅持“請進來”和“走出去”相結(jié)合，不斷探索創(chuàng)新項目。通過參加學(xué)術(shù)會議、國際訪學(xué)等途徑，擴大國際交流與合作；根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域與學(xué)科特色同國外相關(guān)著名大學(xué)(或?qū)W科)簽署聯(lián)合培養(yǎng)的合作協(xié)議，互派教師，增強了解，在人才培養(yǎng)、科研合作、學(xué)術(shù)交流等方面密切合作；推動多種形式的合作辦學(xué)，建立國外導(dǎo)師和國內(nèi)博士生導(dǎo)師共同培養(yǎng)的雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，從聯(lián)合培養(yǎng)向雙學(xué)位發(fā)展，進而建立聯(lián)合學(xué)院，聯(lián)授學(xué)位；聘請國外相關(guān)學(xué)科著名教授作為兼職導(dǎo)師，招收培養(yǎng)博士研究生，聯(lián)合發(fā)表文章。通過學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)，深化和優(yōu)化各方面各層次的深度合作，以聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生為節(jié)點，打造雙邊、多邊教授合作網(wǎng)絡(luò)，以創(chuàng)新項目來推動高水平項目的發(fā)展。