陳銳

摘 要：信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育模式提出了新的挑戰(zhàn)，要求對教師的角色、學(xué)生的地位、媒體的作用以及教學(xué)過程進行重新定位，要探究一種適應(yīng)現(xiàn)代教育的新型教學(xué)模式。信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)圍繞核心素養(yǎng)有效開展，以培養(yǎng)學(xué)生信息意識、提高數(shù)字化學(xué)習能力和提升社會責任意識為落腳點創(chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)方式，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué);信息意識;責任意識;數(shù)字化

中圖分類號：G623.58 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）01-0118-02

隨著核心素養(yǎng)理念越來越多地滲透于學(xué)科教學(xué)，許多教師在教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生知識積累，也關(guān)注對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，力求使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。核心素養(yǎng)是在新時代背景下，學(xué)生為了更好進行自身發(fā)展所應(yīng)當具備的品格和關(guān)鍵能力，這也是開展教育活動的重要內(nèi)容。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要重視多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，做到因材施教，發(fā)展學(xué)生個性。在青少年的信息教育過程中，教師不僅要教會學(xué)生基本的信息化知識，更要關(guān)注對學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如信息意識、數(shù)字化學(xué)習、創(chuàng)新意識、社會責任意識等，而這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要滲入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過課堂實踐來加以認知和體會。

一、 強化學(xué)生信息化意識，成功實現(xiàn)信息啟蒙

在大數(shù)據(jù)時代，學(xué)生僅掌握少量的信息知識已經(jīng)無法處理各種各樣的事物，而應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)中和身邊的海量信息，學(xué)生必須形成科學(xué)的信息化意識，能夠?qū)Ρ姸嘈畔⑦M行科學(xué)審視。要獲取有價值的信息并加以運用，同時要對已有信息進行不斷反思總結(jié)，借助這些信息實現(xiàn)自我能力的提升。剛進入小學(xué)階段的學(xué)生信息意識比較薄弱，在信息處理能力方面還有所欠缺，面對大量的信息他們經(jīng)常無從下手，無法找到有價值的信息。為了應(yīng)對以上局面，教師可以在課堂教學(xué)中適當提高學(xué)生信息意識訓(xùn)練的比重，以多樣化的訓(xùn)練模式來鍛煉學(xué)生的信息提取能力和分析能力。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)學(xué)科知識聯(lián)系起來學(xué)習、思考，發(fā)現(xiàn)新問題，將學(xué)習與創(chuàng)造、探索與創(chuàng)新結(jié)合起來，有效地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

例如，在完成Word相關(guān)知識點的教學(xué)后，教師可為學(xué)生布置制作電子海報的作業(yè)，并且為學(xué)生提供海報制作素材，包括視頻資料、文字材料、網(wǎng)絡(luò)評論、熱點新聞、圖片等，而這些素材中也包含了許多主題。教師要求學(xué)生結(jié)合所提供的信息先確定自己電子海報的主題，再圍繞該海報主題選擇相應(yīng)的信息素材作為海報內(nèi)容。如果教師所提供的素材無法滿足學(xué)生需求，學(xué)生就可以從網(wǎng)上搜集與自己主題相關(guān)的信息素材來完成海報制作。

通過以上作業(yè)任務(wù)可以看出，在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生不僅要運用課堂所學(xué)的關(guān)于Word的相關(guān)知識，比如排版、輸入文字、插入圖片等，還需要從教師提供的海量信息中檢索并識別出自己所需要的信息，并且學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)中尋找目標信息，這個過程就是信息意識培養(yǎng)的有效方法。在信息意識培養(yǎng)的過程中，教師需要為學(xué)生提供與信息有效接觸的渠道，啟發(fā)學(xué)生通過信息化途徑去解決問題，而不是直接告知學(xué)生問題答案。只有學(xué)生反復(fù)運用信息化途徑解決現(xiàn)實問題，才能培養(yǎng)起學(xué)生信息運用習慣，從而提升學(xué)生的信息意識。

二、 發(fā)揮數(shù)字化學(xué)習價值，充實學(xué)生學(xué)習過程

數(shù)字化學(xué)習是信息技術(shù)學(xué)科特色所在，也是學(xué)生需要培養(yǎng)的重要核心素養(yǎng)內(nèi)容。在數(shù)字化信息時代，依托先進的信息技術(shù)平臺，學(xué)生們的信息技術(shù)學(xué)習可以突破書本資料的限制，將學(xué)習時間、學(xué)習內(nèi)容延伸至課下，利用網(wǎng)絡(luò)微課堂、微信群、QQ群等多種教學(xué)資源隨時隨地學(xué)習，這也是對傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新。作為信息技術(shù)教師，要積極地將各學(xué)科知識與日常生活中的信息引入教學(xué)，豐富信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容。要把各種知識適當整合，這樣才符合信息社會發(fā)展的需要，也更有利于學(xué)生信息技術(shù)知識的遷移。因此，教師應(yīng)將授課眼光從課堂延伸至課外，從書本延伸至網(wǎng)絡(luò)，以增加學(xué)生探索知識的機會，提高學(xué)生自主學(xué)習的興趣。

數(shù)字化教學(xué)要求教師為學(xué)生創(chuàng)造更多自主探索和學(xué)習的機會，鼓勵學(xué)生以小組合作方式對某個問題進行探討，利用手中的鍵盤鼠標來驗證自己的猜想。例如，在“用鍵盤上的符號構(gòu)圖”的教學(xué)中，教師可將學(xué)習時間和內(nèi)容交給學(xué)生自主把握，當學(xué)生熟悉鍵盤中的字母、符號分布之后，教師可將學(xué)生分成不同的小組，以小組合作方式完成書本中的習題：利用鍵盤上的數(shù)字與符號，在文檔中“畫”出小豬的圖案，看哪個小組畫出來的小豬最漂亮。

在小組合作的過程中，學(xué)生以自主探索的方式來尋找圖片中出現(xiàn)的各種字母與符號，在鍵盤中尋找到對應(yīng)按鍵，按照書本中的圖片布局畫出相應(yīng)的圖片。教師并沒有直接為學(xué)生講解小豬圖案中包括的字母和符號，而是讓學(xué)生借助手中的鍵盤自己尋找，加深學(xué)生對新知識點的印象和記憶。

數(shù)字化學(xué)習是最常見的信息技術(shù)教學(xué)手法，除了在課堂上教師多為學(xué)生創(chuàng)造數(shù)字化學(xué)習探索的機會，在課下教師也可以在班級內(nèi)部建立微信群或者QQ群，學(xué)生可以利用這些平臺交流課堂中的疑惑，或者分享課外學(xué)習的收獲，教師也可以及時解答學(xué)生們的問題，體現(xiàn)發(fā)揮數(shù)字化學(xué)習的價值。

三、 提升信息化責任意識，凸顯教育人文理念

信息技術(shù)教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握必要的信息知識、技能，更重要的是提高學(xué)生信息化修養(yǎng)，提升學(xué)生文化品格與道德素養(yǎng)，為祖國培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。信息化責任意識是指學(xué)生對社會生活中存在的信息化行為或者信息化現(xiàn)象有正確的理解，能夠識別錯誤的行為，肯定優(yōu)秀行為。在責任意識培育方面，教師可以多用案例講解的方式，讓學(xué)生分析案例中人物的做法和思想，然后通過評價和交流的方式了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時糾正學(xué)生思想上的偏差。

例如，以微博評論的案例教學(xué)為例，教師可列舉目前微博上各種各樣的評論，有積極的，也有負面的，有真實的，也有虛假的，讓學(xué)生分析這些評論的價值，以及自己肯定哪些評論，否定哪些評論。教師通過和學(xué)生交流討論，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生價值觀是與社會主流價值觀相吻合的，而個別學(xué)生則存在一些偏激思想，認為網(wǎng)絡(luò)評論正是自己情緒宣泄的有效途徑，就應(yīng)該將負面情緒完全宣泄出來。針對這部分學(xué)生，教師可列舉一些網(wǎng)絡(luò)暴力的案例，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)中的言語暴力同樣具有很強的危害性，以使這些學(xué)生改變錯誤觀念。再如，筆者教授學(xué)生“文件的復(fù)制、刪除內(nèi)容”后，很多教學(xué)用的計算機中的文件副本冒出來很多，保存文件經(jīng)常被刪除。有的學(xué)生懂得了一些信息技術(shù)，瀏覽一些不該瀏覽的網(wǎng)頁，玩一些不該玩的游戲。而且計算機的硬件也時常遭到破壞，比如鼠標球經(jīng)常丟失，耳機經(jīng)常被掰斷，這就給課堂教學(xué)造成了一定的影響。因此，學(xué)生掌握的技術(shù)越多，越高級，就越需要有良好的思想品質(zhì)，否則就會對自身和社會造成一定的危害?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)犯罪案件上升勢頭迅猛，犯罪人員也呈現(xiàn)低齡化。作為教育工作者，應(yīng)該具有前瞻性，加強對學(xué)生的品德教育。

另外，責任意識的培養(yǎng)除了社會責任意識，還需要培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識、互幫互助意識、個人目標意識等，而且責任意識的培養(yǎng)不僅限于課堂中的案例教學(xué)引導(dǎo)，還需要家校之間的密切合作，全方位向?qū)W生傳達這些正確的理念與思想。

綜上所述，核心素養(yǎng)培育應(yīng)滲透于信息技術(shù)課堂的方方面面，基于數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境，教師需要喚醒學(xué)生信息化意識，提高學(xué)生的信息識別能力、判斷能力以及運用能力，鼓勵學(xué)生勇于承擔作為社會一員應(yīng)當承擔的責任，切實提高學(xué)生的信息化修養(yǎng)。

參考文獻：

[1]黃初敏.小學(xué)信息技術(shù)課堂生活化教學(xué)模式的構(gòu)建[J].黑河教育，2019（07）.

[2]李延明.信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2019（14）.

[3]張慧.小學(xué)語文教學(xué)因信息技術(shù)而綻放光彩[J].江西教育，2019（21）.

[4]張金佩.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究[J].內(nèi)蒙古教育，2019（18）.

[5]苗偉.基于創(chuàng)客思維的信息技術(shù)教學(xué)策略探析[J].成才之路，2019（15）.

Discuss on Innovating Information Technology Teaching to Promote Students' All-round Development

Chen Rui

（Yifu Primary School， Fu'an City， Fujian Province， Fu'an 355000， China）

Abstract： Information technology poses new challenges to the traditional education mode. It requires repositioning the role of teachers， the status of students， the role of media and the teaching process， and exploring a new teaching mode suitable for modern education. The innovation of information technology teaching should be carried out effectively around the core accomplishment， with the aim of cultivating students' information awareness， improving their digital learning ability and enhancing their awareness of social responsibility as the foothold to innovate the existing teaching methods and promote the all-round development of students.

Key words： information technology teaching; information awareness; consciousness of responsibility; digitization