信息意識(shí)
- 高校圖書館讀者信息意識(shí)的培養(yǎng)與應(yīng)用
：信息時(shí)代，信息意識(shí)和信息能力的缺乏對(duì)于大學(xué)生而言是致命弱點(diǎn)。高校圖書館作為大學(xué)生讀者獲取信息的重要窗口，除了為讀者提供豐富的館藏資源和與時(shí)俱進(jìn)的信息數(shù)據(jù)庫之外，更是引導(dǎo)學(xué)生提高信息意識(shí)，培養(yǎng)信息能力的重要機(jī)構(gòu)。面臨讀者信息素養(yǎng)缺失的狀況，作為高校教育的重要組成部分——高校圖書館必須積極應(yīng)對(duì)，做出改變。本文立足于當(dāng)今社會(huì)環(huán)境，分析讀者信息意識(shí)培養(yǎng)的重要價(jià)值，指出高校圖書館信息意識(shí)培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，并分析了高校圖書館信息意識(shí)的培養(yǎng)策略及其應(yīng)用，以期在高校素質(zhì)教育中
蘭臺(tái)內(nèi)外 2023年1期2023-06-01
- 四維解困中職“信息技術(shù)”課程線上教學(xué)
；線上教學(xué)；信息意識(shí)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，作為一種新興的信息化教學(xué)工具，雨課堂、釘釘、classin等網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)如雨后春筍般出現(xiàn)在課堂上，使用微課、線上授課形式對(duì)常規(guī)課堂進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)豐富課堂形式、提高課堂效率起到了良好的促進(jìn)作用。但隨著疫情的反復(fù)肆虐，使線上教學(xué)不再是線下教學(xué)的補(bǔ)充，而成了常規(guī)教學(xué)模式，把線下教學(xué)方式直接搬到線上來使用，教學(xué)效果大打折扣，這和“信息技術(shù)”課程及中職學(xué)生的特點(diǎn)都有關(guān)系，因材施教、因地施教、因勢(shì)施教才能保障良好的教學(xué)效果。從
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年4期2023-05-30
- 四維解困中職“信息技術(shù)”課程線上教學(xué)
；線上教學(xué)；信息意識(shí)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，作為一種新興的信息化教學(xué)工具，雨課堂、釘釘、classin等網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)如雨后春筍般出現(xiàn)在課堂上，使用微課、線上授課形式對(duì)常規(guī)課堂進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)豐富課堂形式、提高課堂效率起到了良好的促進(jìn)作用。但隨著疫情的反復(fù)肆虐，使線上教學(xué)不再是線下教學(xué)的補(bǔ)充，而成了常規(guī)教學(xué)模式，把線下教學(xué)方式直接搬到線上來使用，教學(xué)效果大打折扣，這和“信息技術(shù)”課程及中職學(xué)生的特點(diǎn)都有關(guān)系，因材施教、因地施教、因勢(shì)施教才能保障良好的教學(xué)效果。從
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年4期2023-03-05
- 借助主題活動(dòng)，打造核心素養(yǎng)課堂
：核心素養(yǎng);信息意識(shí);數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新;計(jì)算思維;信息化責(zé)任《精彩圖片剪輯》選自浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第二單元《多媒體世界》的第6課。主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)在ACDSee中旋轉(zhuǎn)和裁剪圖片，并了解圖片尺寸大小和圖片文件大小的相關(guān)概念，是一節(jié)非常典型的工具軟件的學(xué)習(xí)課。原先這類的課型老師們都習(xí)慣于為教技術(shù)而教技術(shù)，學(xué)生掌握了軟件操作技能就算完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的收獲往往停留在技術(shù)層面，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展更無從談起。五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)知
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 開放性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的“信息意識(shí)”
而培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)。開放性閱讀，能夠?yàn)閷W(xué)生打開一扇通往語文世界的窗口。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? ?開放性教學(xué)? ?“信息意識(shí)”“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”已成為刻不容緩的事情?！靶畔⑺仞B(yǎng)”包括信息提取、信息解讀、信息加工、信息評(píng)價(jià)等，其中“信息意識(shí)”是先導(dǎo)。小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的“信息意識(shí)”的使命與責(zé)任。如何培養(yǎng)學(xué)生的“信息意識(shí)”？筆者認(rèn)為，可以采用開放性閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、能動(dòng)地搜集信息、加工信息，從而展開信息
江西教育C 2022年11期2022-05-30
- 建構(gòu)主義理論下高中生信息意識(shí)培養(yǎng)的路徑探究
陳貴平摘要：信息意識(shí)是高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的核心要素之一，發(fā)展高中學(xué)生的信息意識(shí)是信息技術(shù)課程的重要任務(wù)，而通過信息技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)則是最直接有效的方法。通過了解目前國(guó)內(nèi)對(duì)高中生信息意識(shí)培養(yǎng)研究現(xiàn)狀，認(rèn)為信息意識(shí)對(duì)高中生有判斷信息價(jià)值、建構(gòu)核心素養(yǎng)和樹立終身學(xué)習(xí)理念的意義。根據(jù)建構(gòu)主義理論的學(xué)習(xí)觀，提出信息意識(shí)分為信息獲取意識(shí)、信息判斷意識(shí)、信息處理意識(shí)和信息利用意識(shí)，并探究如何在信息技術(shù)課程中培養(yǎng)高中生信息意識(shí)，以期為高中信息技術(shù)課程教學(xué)提供
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年35期2022-02-17
- “核心素養(yǎng)”視域下大學(xué)生信息意識(shí)培養(yǎng)路徑探析
摘? 要： 信息意識(shí)是當(dāng)代大學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)和自我發(fā)展的必備核心素養(yǎng)。為了落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，本文通過梳理信息意識(shí)的相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合馬克思主義有關(guān)學(xué)說，從技術(shù)層面、生存層面、意識(shí)層面三個(gè)維度歸納出大學(xué)生應(yīng)具備的信息意識(shí)的內(nèi)涵;通過調(diào)查，找出大學(xué)生在信息意識(shí)方面存在的不足之處;提出了從學(xué)生個(gè)人層面、高校層面、社會(huì)層面三方面合力的培養(yǎng)路徑。關(guān)鍵詞： 核心素養(yǎng); 信息意識(shí); 大學(xué)生; 培養(yǎng)路徑中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2022年1期2022-01-22
- “課程思政+信息意識(shí)”在農(nóng)村高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究
農(nóng)村高中生的信息意識(shí)，是農(nóng)村高中信息技術(shù)教師急需解決的重要課題?；诖?，本篇文章主要論述“課程思政+信息意識(shí)”在農(nóng)村高中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，以期不斷提高農(nóng)村高中生的信息意識(shí)與健全人格。關(guān)鍵詞：課程思政;信息意識(shí);農(nóng)村高中;信息技術(shù)引言德育教育工作是農(nóng)村學(xué)校教育工作中的重要組成部分，隨著新課程改革在農(nóng)村地區(qū)的不斷深入，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的基礎(chǔ)上，還需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。高中信息技術(shù)是培養(yǎng)農(nóng)村高中生信息意識(shí)的重要途徑，信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中信息意識(shí)的有效培養(yǎng)策略
培養(yǎng)策略。而信息意識(shí)是信息素養(yǎng)的重要組成部分，是指對(duì)社會(huì)中各種信息存在的一種自覺反應(yīng)，以及對(duì)信息獲取、信息的價(jià)值和作用的準(zhǔn)確認(rèn)知能力，是學(xué)生必須具備的一項(xiàng)技能。因此，小學(xué)信息技術(shù)作為一門培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)能力的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，理所應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的價(jià)值，對(duì)學(xué)生的信息意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);信息技術(shù);信息意識(shí);策略中圖分類號(hào)：G623? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）31-0146-02Effective Culti
天津教育·上 2021年11期2021-12-10
- 核心素養(yǎng)視域下信息意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐
錢晨摘要：信息意識(shí)是信息技術(shù)學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一。如今信息很容易獲取，但大量信息的出現(xiàn)影響我們處理信息的效率，因此亟須培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。本文分析了信息意識(shí)的內(nèi)核和重要性，從項(xiàng)目設(shè)計(jì)、真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)、思維導(dǎo)圖的使用、項(xiàng)目推進(jìn)、學(xué)習(xí)資源開放共享、可視化呈現(xiàn)幾方面進(jìn)行了滲透信息意識(shí)的教學(xué)策略分析。信息意識(shí)的培養(yǎng)需要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以開放共享的教學(xué)環(huán)境，滲透于項(xiàng)目活動(dòng)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為方式和思維方式。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 信息意識(shí) 思維導(dǎo)圖 項(xiàng)目教學(xué) 可視化《普
安徽教育科研 2021年30期2021-12-03
- 有關(guān)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)的策略探究
泛應(yīng)用，學(xué)生信息意識(shí)水平對(duì)其職業(yè)能力具有至關(guān)重要的影響。作為面向社會(huì)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，中職教育應(yīng)積極應(yīng)用社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化對(duì)教育提出了新挑戰(zhàn)，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的信息意識(shí)實(shí)施有效培養(yǎng)，提高中職學(xué)生的信息意識(shí)，促進(jìn)中職學(xué)生職業(yè)能力的有效提升，為學(xué)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展以及中職教育的發(fā)展建設(shè)，發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī);數(shù)學(xué);信息意識(shí);學(xué)生中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）20-0213-02當(dāng)今社
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年20期2021-09-26
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中核心素養(yǎng)培育路徑
應(yīng)去思考包括信息意識(shí)在內(nèi)的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)如何落地，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)在已有教學(xué)基礎(chǔ)之上尋找信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培育途徑的目標(biāo)。[關(guān)鍵詞] 初中信息技術(shù);信息意識(shí);核心素養(yǎng)信息技術(shù)作為初中教學(xué)的學(xué)科之一，在實(shí)際教學(xué)中常常面臨著身份的“尷尬”：一方面，信息技術(shù)是驅(qū)動(dòng)當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，這也是今天的社會(huì)被稱為信息社會(huì)的原因;另一方面，在初中學(xué)科體系中，信息技術(shù)學(xué)科的重要性未被凸顯，不少學(xué)生常常將信息技術(shù)課當(dāng)作“休閑課”。面對(duì)這樣的矛盾，信
教師博覽·科研版 2021年8期2021-09-26
- 指向?qū)W生信息意識(shí)“四力”培養(yǎng)的教學(xué)難點(diǎn)突破策略
芝摘要：學(xué)生信息意識(shí)核心素養(yǎng)表現(xiàn)為感知信息的敏感力、獲取信息的搜索力、甄別信息的判斷力和交流信息的表達(dá)力四個(gè)方面。作者以嘗試實(shí)驗(yàn)+數(shù)據(jù)分析、要領(lǐng)提煉+競(jìng)賽練習(xí)、巧用錯(cuò)例+量化標(biāo)準(zhǔn)、情境互動(dòng)+可視表達(dá)四種組合策略，突破教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)核心素養(yǎng)提升。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);信息意識(shí);難點(diǎn)突破信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生信息意識(shí)的內(nèi)涵，是從信息的獲取、判斷、分析、共享四個(gè)維度去描述的。筆者以四個(gè)課例中的教學(xué)難點(diǎn)為例，提出組合策略，并嘗試從培養(yǎng)感知信息的敏感力、提高獲取信息
中國(guó)信息技術(shù)教育 2021年16期2021-09-10
- 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的個(gè)性化閱讀教學(xué)
科學(xué)精神? 信息意識(shí)? 社會(huì)責(zé)任智慧學(xué)習(xí)環(huán)境推動(dòng)了初中語文閱讀教學(xué)方式的變革，如何將學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展與個(gè)性化語文閱讀相結(jié)合，在信息技術(shù)條件下培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，是教育信息化時(shí)代教育者急需考慮和解決的問題。一、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境增強(qiáng)了閱讀教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)感，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，推動(dòng)文本閱讀的個(gè)性化發(fā)展利用智慧教室的多媒體功能，再現(xiàn)文學(xué)作品的重要情境，將媒體展現(xiàn)的虛擬情境與傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在虛擬情境中深入閱讀文本，結(jié)合學(xué)生個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)，從而獲取個(gè)性化的理解
安徽教育科研 2021年23期2021-08-30
- 聚焦信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
：信息技術(shù);信息意識(shí);計(jì)算思維;優(yōu)化學(xué)習(xí);課外活動(dòng)核心素質(zhì)的培養(yǎng)將有助于提高學(xué)生的價(jià)值判斷能力和信息處理能力，并有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維解決問題的能力。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注意教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的最大價(jià)值。因此，本文將從以下幾個(gè)方面來聚焦信息技術(shù)教學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、課堂和生活相互滲透，培養(yǎng)信息意識(shí)學(xué)生可以根據(jù)問題的需要，有意識(shí)地、主動(dòng)地找到合適的方法來獲取和處理信息，并能夠發(fā)現(xiàn)信息的變化，然后對(duì)信息做出合理的判斷
新課程·上旬 2021年21期2021-08-27
- 核心素養(yǎng)下初中生信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)
]核心素養(yǎng);信息意識(shí);信息技術(shù);應(yīng)用能力初中時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生思維方式的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是學(xué)生心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對(duì)今后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一、核心素養(yǎng)概念提出的背景《國(guó)家中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》提出“促進(jìn)人的全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需要”的教育質(zhì)量根本標(biāo)準(zhǔn)。2014年，教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備
黑河教育 2021年7期2021-08-23
- 數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下高職院校如何提高學(xué)生信息意識(shí)的路徑探究
高職院校學(xué)生信息意識(shí)困境進(jìn)行了分析。并從優(yōu)化數(shù)字信息平臺(tái)、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)認(rèn)知、培養(yǎng)信息獲取能力，三個(gè)角度對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下高職院校提高學(xué)生信息意識(shí)的路徑進(jìn)行了分析，希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考?！絷P(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生;信息意識(shí);數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代為了滿足職業(yè)專業(yè)教育發(fā)展需求，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中融入信息技術(shù)，總結(jié)整理現(xiàn)階段信息意識(shí)培養(yǎng)中的困境，分析出影響這一教學(xué)質(zhì)量的具體問題。之后結(jié)合高職院校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)模式調(diào)整，將
速讀·下旬 2021年7期2021-08-05
- 核心素養(yǎng)理念下六年制小學(xué)教育專業(yè)信息技術(shù)課程教學(xué)策略優(yōu)化研究
通過引導(dǎo)樹立信息意識(shí)，提高計(jì)算思維能力，使用數(shù)字化學(xué)習(xí)等手段來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力得到有效的提升。關(guān)鍵詞： 核心素養(yǎng); 信息意識(shí); 計(jì)算思維; 創(chuàng)新思維中圖分類號(hào)：G652? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2021）04-92-03Abstract： The optimization of teaching strategy of information technology cou
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2021年4期2021-06-29
- 高中信息技術(shù)課中學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)策略分析
地培養(yǎng)他們的信息意識(shí)，提升他們利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，以使信息技術(shù)更好地為人類服務(wù)。關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);信息意識(shí);培養(yǎng)策略一、 引言信息技術(shù)在人們生活中的普及應(yīng)用，使得人們時(shí)時(shí)刻刻離不開信息技術(shù)，提高學(xué)生的信息意識(shí)，提升高中生的信息素養(yǎng)，成了高中信息技術(shù)課老師必須要探究的問題。這就要求高中的信息技術(shù)課的老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用科學(xué)的教學(xué)理念，讓高中信息技術(shù)課變得有趣，使學(xué)生愿意投入精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)和探究，促進(jìn)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課是對(duì)他
考試周刊 2021年21期2021-03-25
- 淺析高中信息技術(shù)課中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)
使信息素養(yǎng)與信息意識(shí)成為教育界關(guān)注的問題。如何在高中信息技術(shù)教學(xué)中有效培養(yǎng)高中生的信息意識(shí)，讓高中生能夠?qū)W會(huì)分析信息、應(yīng)用信息、適應(yīng)信息社會(huì)的快速發(fā)展，成為高中信息技術(shù)老師必須要探究的問題。信息意識(shí)是高中生應(yīng)用信息所必須具備的素養(yǎng)，文章從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)探究了信息意識(shí)的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù)課;信息意識(shí);有效培養(yǎng)新課程教學(xué)理念倡導(dǎo)在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動(dòng)，老師是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者和組織者，提倡探究性學(xué)習(xí)，而不是給學(xué)生灌輸知識(shí)和讓學(xué)生死記硬背
考試周刊 2021年18期2021-03-24
- 中職信息技術(shù)課如何培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)
是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，這就更進(jìn)一步要求教師重視對(duì)學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)，信息意識(shí)是指對(duì)個(gè)體信息的敏感度和判斷能力。所以，培養(yǎng)信息意識(shí)是必要的。本文通過對(duì)信息意識(shí)的分析，就如何培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)工作提出了相關(guān)建議以供參考。關(guān)鍵詞：信息意識(shí) 核心素養(yǎng) 信息技術(shù)面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的灌輸式教育必須要做出改變，向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息素養(yǎng)，在培養(yǎng)方法上有所突破。一、培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)的必要性信息技術(shù)涵蓋了信息的獲
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 核心素養(yǎng)下培養(yǎng)初中生的信息意識(shí)
李婧摘 要：信息意識(shí)指的是能自覺、有效地獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息，主動(dòng)適應(yīng)信息化發(fā)展趨勢(shì)的一種核心素養(yǎng)。對(duì)初中生進(jìn)行信息意識(shí)的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生提高解決、分析問題的綜合素養(yǎng)，提高創(chuàng)新能力，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);信息意識(shí);教學(xué)策略一、核心素養(yǎng)的提出《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出“促進(jìn)人的全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需要”的教育質(zhì)量根本標(biāo)準(zhǔn)。2014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)
新課程·上旬 2020年41期2020-12-23
- 高校圖書館讀者信息意識(shí)培養(yǎng)的思考
要：通過分析信息意識(shí)在信息活動(dòng)過程中的重要性，明確信息意識(shí)在信息素質(zhì)教育過程中的重要地位。高校圖書館通過培養(yǎng)讀者信息獲取的主動(dòng)性和選擇性、信息選擇的真實(shí)性和適用性、信息利用的道德和法律意識(shí)，提高讀者的信息素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng);信息意識(shí);信息道德在高校的學(xué)習(xí)生活中，我們通常注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人的能力素質(zhì)，包括學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、協(xié)作精神、實(shí)踐能力等。而信息素養(yǎng)作為其中的一個(gè)主要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，主要指?jìng)€(gè)人在學(xué)習(xí)工作過程中所具備的信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能
卷宗 2020年21期2020-10-26
- 高中信息技術(shù)課重在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)體會(huì)
該重視對(duì)學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)，通過相關(guān)的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，確保學(xué)生能夠全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);信息意識(shí);創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G633.67???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）17-0199-01引言新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力成為教學(xué)過程中的重要目標(biāo)。所以高中信息教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)策略的改革和優(yōu)化，不斷培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)
讀與寫·中旬刊 2020年6期2020-10-23
- 淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)的策略
學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)的重要性，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，以有效幫助學(xué)生提高獲取信息、處理信息、存儲(chǔ)信息等方面的能力。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 計(jì)算機(jī)教學(xué) 信息意識(shí)當(dāng)前已是全球信息化時(shí)代，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的要求也越來越高，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展必然會(huì)更為迅猛。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)也更加重視。一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)的重要性2016年，在北京師范大學(xué)舉行的中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會(huì)上，專家提出中國(guó)學(xué)生發(fā)展的
職業(yè)·中旬 2020年7期2020-10-12
- 公共圖書館開展青少年信息素質(zhì)教育之研究
索。關(guān)鍵詞：信息意識(shí) 圖書館 探索對(duì)于公共圖書館而言，具有一定的社會(huì)教育作用以及信息資源開發(fā)作用，同時(shí)，公共圖書館還具有對(duì)青少年進(jìn)行信息素質(zhì)教育的功能?；诖?，相關(guān)工作者應(yīng)該對(duì)圖書館的功能進(jìn)行充分利用，為青少年提供一個(gè)相對(duì)自由的教育場(chǎng)所，促使青少年能夠在其中接受到具有專業(yè)性以及高效性的信息素質(zhì)教育。一、青少年信息素質(zhì)教育的含義所謂青少年信息素質(zhì)教育，主要是對(duì)青少年進(jìn)行信息意識(shí)教育、信息能力教育以及信息道德教育。通過對(duì)其進(jìn)行以上教育，促使青少年能夠敏銳洞察到
新教育時(shí)代·教師版 2020年21期2020-10-12
- 信息技術(shù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)
俊月摘 要：信息意識(shí)在信息技術(shù)核心素養(yǎng)中的地位斐然，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有助于讓學(xué)生在自主探究的過程中提高信息意識(shí)能力，筆者總結(jié)了在教學(xué)實(shí)踐中引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)建項(xiàng)目模塊，整合主題模塊，合作完成項(xiàng)目的過程，思考了如何通過創(chuàng)建項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);核心素養(yǎng);信息意識(shí);項(xiàng)目式學(xué)習(xí)新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)修訂將立德樹人作為課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，突出發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)對(duì)課程建設(shè)的統(tǒng)領(lǐng)作用，其中信息意識(shí)在信息技術(shù)核心素養(yǎng)的占有重要地位。因此如何在平時(shí)的信息技
高考·下 2020年2期2020-09-10
- 淺談高中信息技術(shù)課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)
成良好的現(xiàn)代信息意識(shí)，同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)具有實(shí)用性，能夠?yàn)閷W(xué)生未來的工作和學(xué)習(xí)提供有力的工具。關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)課堂;信息意識(shí);策略研究引言：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)的正常運(yùn)行和發(fā)展都離不開現(xiàn)代信息技術(shù)，信息技術(shù)和教育領(lǐng)域的聯(lián)合，為教育的發(fā)展帶來了更好的效果。同時(shí)，學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方案也逐漸從培養(yǎng)知識(shí)型人才轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)全面性的人才，讓學(xué)生在學(xué)校不僅能夠提高知識(shí)修養(yǎng)，還能夠提高綜合素養(yǎng)，更好的適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)。老師在廣
高考·上 2020年8期2020-09-10
- 高中信息技術(shù)課中學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)探究實(shí)踐
的不斷推進(jìn)，信息意識(shí)培養(yǎng)已經(jīng)成為許多高中信息技術(shù)教師重要的教學(xué)目標(biāo)。基于“人本教學(xué)”理念，信息意識(shí)培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變和升級(jí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，能夠自主自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，而教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，能夠引導(dǎo)其學(xué)習(xí)思路朝著“高效、有趣、高質(zhì)”的方向不斷推進(jìn)。據(jù)此，淺談高中信息技術(shù)課中學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)策略，希望能為各位高中信息技術(shù)教師提供切實(shí)可行的教學(xué)方案。關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);信息意識(shí);培養(yǎng)策略新課改背景下，高中信息技術(shù)教
新課程·上旬 2020年11期2020-08-09
- 基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升策略
養(yǎng)是一種包含信息意識(shí)、信息能力、信息技術(shù)和信息道德的綜合素養(yǎng)。信息化時(shí)代的化學(xué)教師必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)，方能適應(yīng)教育改革形勢(shì)和化學(xué)教學(xué)需要，落實(shí)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。要全面提升教師信息素養(yǎng)，教師自身應(yīng)更新理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教育管理部門則要提升培訓(xùn)效能，增加硬件投入，縮小城鄉(xiāng)差距。關(guān)鍵詞：化學(xué)教師;信息素養(yǎng);核心素養(yǎng);信息意識(shí)文章編號(hào)：1008-0546（2020）06-0079-04 中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/
化學(xué)教與學(xué) 2020年6期2020-07-31
- 信息技術(shù)核心素養(yǎng)下初中編程教學(xué)的思考與探究
;編程教學(xué);信息意識(shí)中圖分類號(hào)：G633.67?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2020）19-0047-02隨著我國(guó)教育體制的發(fā)展，編程課程也逐步地普及到了中小學(xué)，國(guó)務(wù)院在印發(fā)了一系列關(guān)于初中階段人工智能的課程的文件之后，各省市初中開設(shè)編程課程的學(xué)校變得越來越多，逐步普及到了全國(guó)范圍，初中階段的編程課程變得越來越重要[1]。一、信息技術(shù)核心素養(yǎng)的思想1.信息意識(shí)信息技術(shù)作為一門比較重要的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要的意義。由此來說，在
求知導(dǎo)刊 2020年19期2020-07-28
- 在滲透數(shù)學(xué)思想中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
角形的分類;信息意識(shí);科學(xué)精神[中圖分類號(hào)]G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-9068（2020）14-0062-03數(shù)學(xué)思想是經(jīng)過思維概括活動(dòng)而產(chǎn)生的對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，它對(duì)個(gè)體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的廣泛遷移，包括從數(shù)學(xué)領(lǐng)域向非數(shù)學(xué)領(lǐng)域的遷移，都具有重要意義。它更加關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科能力的訓(xùn)練，其并不直接等同于學(xué)生的核心素養(yǎng)，要成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，還需要教師在滲透數(shù)學(xué)思想的過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)更高的育人目標(biāo)。一、由分類和集合思想提升學(xué)
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2020年5期2020-07-08
- 開源硬件項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)
提煉培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任的策略及方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? ?信息意識(shí)? ?計(jì)算思維? ?創(chuàng)新能力? ?信息社會(huì)責(zé)任隨著創(chuàng)客教育、STEAM教育等新教育模式的應(yīng)用，著力提升學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展成為信息技術(shù)學(xué)科的重要目標(biāo)?；诖?，高中信息技術(shù)新課標(biāo)中設(shè)立了“開源硬件項(xiàng)目設(shè)計(jì)”選擇性必修模塊，以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的水平。如何在開源硬件項(xiàng)目的實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)
江西教育C 2020年6期2020-07-04
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高中信息技術(shù)教學(xué)策略研究
;計(jì)算能力;信息意識(shí)中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）15-0046-02信息技術(shù)是新時(shí)期人們必須掌握的專業(yè)技能之一，在人們的學(xué)習(xí)、生活以及工作中發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前，如何對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，不斷提升教學(xué)時(shí)效性已迫在眉睫。因此，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師要對(duì)信息技術(shù)教學(xué)方法和手段進(jìn)行改進(jìn)與調(diào)整，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”和教學(xué)的深度融合信息時(shí)代，人們的學(xué)習(xí)方式以及思考形式需要
成才之路 2020年15期2020-06-08
- 網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化時(shí)代提升高中學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的策略與方法
;核心素養(yǎng);信息意識(shí);計(jì)算思維隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，新的媒體工具也層出不窮，QQ、微信等各種APP在生活中無處不見，極大的方便了我們學(xué)習(xí)和生活，但同時(shí)也存在信息多樣化、信息零碎化、信息量大等特點(diǎn)，也給信息技術(shù)教學(xué)帶來了新問題、新情況。1 ?現(xiàn)狀分析1.1 ?信息技術(shù)教學(xué)模式僵化，無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求信息技術(shù)課堂教學(xué)大多停留于“課件+操作”這種教學(xué)模式，教師總是先范例演示，學(xué)生依樣畫葫蘆再操作一遍，接下來就是練習(xí)鞏固，這種教學(xué)模式對(duì)于技術(shù)的掌握固然可以
中學(xué)理科園地 2020年2期2020-05-25
- 加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
;核心素養(yǎng);信息意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)核心素養(yǎng)體現(xiàn)了教育的價(jià)值。其中，計(jì)算機(jī)技術(shù)教育在學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)方案中包括信息素養(yǎng)、數(shù)字化學(xué)習(xí)技能、計(jì)算思維創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等多個(gè)方面。同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到《教育標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生思維與信息技術(shù)以及核心素養(yǎng)有明確規(guī)定，確定了以“導(dǎo)游式課程”和“輔助式實(shí)踐”作為基礎(chǔ)素質(zhì)專業(yè)培養(yǎng)的主要途徑。高中信息技術(shù)教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)基本能力為主要教學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)踐課堂教學(xué)探究如何通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)教
求學(xué)·教育研究 2020年1期2020-03-30
- 浸潤(rùn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，數(shù)字化學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力以及信息社會(huì)責(zé)任?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) ?信息意識(shí) ?自主探究 ?數(shù)字化學(xué)習(xí)引言學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，現(xiàn)在的信息技術(shù)課堂著重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生自主探究計(jì)算機(jī)處理信息的方法及思維。本文中筆者基于農(nóng)村初中孩子的實(shí)際情況，準(zhǔn)備相關(guān)素材，通過教師引領(lǐng)、自主探究、小組合作等教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中慢慢浸潤(rùn)信息意識(shí)的培養(yǎng)，不知不覺中提高數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力及信息社會(huì)責(zé)任。而且踐行立德樹人的教學(xué)總綱領(lǐng)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年23期2020-02-27
- 創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展芻論
，以培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、提高數(shù)字化學(xué)習(xí)能力和提升社會(huì)責(zé)任意識(shí)為落腳點(diǎn)創(chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué);信息意識(shí);責(zé)任意識(shí);數(shù)字化中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）01-0118-02隨著核心素養(yǎng)理念越來越多地滲透于學(xué)科教學(xué)，許多教師在教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)積累，也關(guān)注對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，力求使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。核心素養(yǎng)是在新時(shí)代背景下，學(xué)生為了更好進(jìn)行自身發(fā)展所應(yīng)當(dāng)具備的品格和關(guān)
成才之路 2020年1期2020-02-16
- 基于核心素養(yǎng)的信息技術(shù)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)探研
間，喚醒學(xué)生信息意識(shí)，提高學(xué)生信息思維能力。同時(shí)教師以多樣化的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生做出全面、客觀評(píng)價(jià)，以突顯核心素養(yǎng)在教學(xué)中的重要性，檢驗(yàn)學(xué)生是否全方位發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);課堂教學(xué);核心素養(yǎng);信息意識(shí)中圖分類號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）34-0086-02核心素養(yǎng)的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有重要影響，基于核心素養(yǎng)培育的信息技術(shù)教學(xué)目的強(qiáng)調(diào)將課堂交還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。信息技術(shù)的教育任務(wù)提出要培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把
成才之路 2019年34期2019-12-30
- 新形勢(shì)下廣西醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)生衛(wèi)生信息系統(tǒng)認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查研究
衛(wèi)生信息化;信息意識(shí);現(xiàn)狀調(diào)查醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)越來越多的業(yè)務(wù)依賴信息化技術(shù)支持，2009-2017年，我國(guó)醫(yī)療信息化行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模逐年遞增且增速保持在20%以上的較高水平。大型醫(yī)院的信息化逐漸進(jìn)入整合期，這就意味著對(duì)醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)的要求也越來越高。在衛(wèi)生信息化認(rèn)知程度上提出全新的挑戰(zhàn)，使得醫(yī)學(xué)生的衛(wèi)生信息化意識(shí)備受關(guān)注。而各醫(yī)藥院校所開設(shè)的信息學(xué)課程大多針對(duì)非醫(yī)學(xué)生，而對(duì)于醫(yī)學(xué)生來說，他們?cè)卺t(yī)學(xué)信息處理技術(shù)方面的訓(xùn)練相對(duì)較少，特別是跟工作崗位密切相關(guān)的信息系統(tǒng)應(yīng)
青年與社會(huì) 2019年25期2019-11-29
- 如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
樂學(xué);反思;信息意識(shí)【中圖分類號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）18—0133—01學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為十八個(gè)基本要點(diǎn)。各素養(yǎng)之間相互聯(lián)系、互相補(bǔ)充、相互促進(jìn)，在不同情境中整體發(fā)揮作用。這是總體框架，其落實(shí)
甘肅教育 2019年18期2019-11-22
- 信息技術(shù)核心素養(yǎng)之信息意識(shí)的意義與培養(yǎng)策略
核心素養(yǎng)之“信息意識(shí)”的培養(yǎng)融入到教學(xué)活動(dòng)中來，要讓學(xué)生明白信息意識(shí)的重要性，更要找到培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)的策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);核心素養(yǎng);信息意識(shí)中圖分類號(hào)：G633.67 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2019）20/23-0107-03信息技術(shù)核心素養(yǎng)包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。我們?cè)谶M(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)與技能教學(xué)的同時(shí)，還要注重學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">信息意識(shí)”就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的敏
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2019年8期2019-11-04
- 淺談高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)
上培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)本文將做一個(gè)簡(jiǎn)單的探討。關(guān)鍵詞：信息意識(shí) 培養(yǎng) 能力一、信息意識(shí)的重要性信息素養(yǎng)這一概念最早是信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅澤考斯基（Paul Zurkowski）于1974年在美國(guó)提出的，它包括三個(gè)層面：文化素養(yǎng)（知識(shí)層面）、信息意識(shí)（意識(shí)層面）以及信息技能（技術(shù)層面），其中信息意識(shí)是核心，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)對(duì)提升其信息素質(zhì)有關(guān)鍵性的作用。信息意識(shí)是指人對(duì)信息敏銳的感受力、判斷能力和洞察力，即人的信息敏感程度，是人們對(duì)自然界和社會(huì)的各種現(xiàn)象、行
學(xué)校教育研究 2019年13期2019-10-21
- 核心素養(yǎng)下初中信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐與思考
來越突出，將信息意識(shí)、數(shù)字化實(shí)踐力，信息社會(huì)責(zé)任和信息意識(shí)作為信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)可以看出，需要把思考能力很好的結(jié)合到信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，才能提高其教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：信息意識(shí);計(jì)算思維;數(shù)字化實(shí)踐力;信息社會(huì)責(zé)任在當(dāng)今時(shí)代，隨著教育事業(yè)的穩(wěn)定前進(jìn)，人們對(duì)教育的重視度也越來越高。在生活中，信息技術(shù)運(yùn)用的范圍越來越廣?？审w現(xiàn)其在我們?nèi)粘Ｉ铑I(lǐng)域的重要性。但其信息技術(shù)也是一把雙刃劍，也有著讓人擔(dān)憂的一面。學(xué)生的自身素養(yǎng)較低。這就使得他們對(duì)信息
教育周報(bào)·教育論壇 2019年49期2019-10-21
- 培養(yǎng)小學(xué)生“信息技術(shù)核心素養(yǎng)”的策略與應(yīng)對(duì)
科核心素養(yǎng)由信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面構(gòu)成，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的信息技術(shù)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合表現(xiàn)。作為一線小學(xué)信息技術(shù)教師，對(duì)于怎樣培養(yǎng)小學(xué)生“信息技術(shù)核心素養(yǎng)”這個(gè)問題，文章作者在日常教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)核心素養(yǎng);信息意識(shí);計(jì)算思維;數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G423 ??文章編號(hào)：2095-624X（2019）18-0157-02一、如何培養(yǎng)小學(xué)生的信息意識(shí)
求知導(dǎo)刊 2019年18期2019-10-18
- 淺談小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑
信息素養(yǎng) ?信息意識(shí) ?綜合處理近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展和信息技術(shù)應(yīng)用的普及，社會(huì)對(duì)人們的信息技術(shù)素養(yǎng)也提出了更高的要求。為了培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，我們教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生在互動(dòng)中樹立信息意識(shí)，提升信息技術(shù)知識(shí)和技能，升華情感。一、培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的意義信息素養(yǎng)是指人們獲取信息、加工信息及其它管理信息的能力。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而使小學(xué)生具備社會(huì)所需、成長(zhǎng)所需
考試與評(píng)價(jià) 2019年8期2019-10-17
- 淺談如何在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
核心素養(yǎng)? 信息意識(shí)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.130 當(dāng)世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)誕生的時(shí)候，就意味著時(shí)代進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的階段?；ヂ?lián)網(wǎng)的誕生為人類社會(huì)提供了很大的方便，但是面對(duì)信息量如此巨大的數(shù)據(jù)庫，還是需要專業(yè)的技術(shù)人員來操作和管理，防止信息的泄露。雖然學(xué)生在高中階段學(xué)業(yè)任務(wù)比較重，但是卻不能忽視對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng)。如果學(xué)生沒有學(xué)好信息技術(shù)的話，那么他們?cè)谶@個(gè)信
南北橋 2019年2期2019-09-10
- 培養(yǎng)信息意識(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐
項(xiàng)目的學(xué)習(xí);信息意識(shí);教學(xué)實(shí)錄信息意識(shí)是指學(xué)生對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力，是指學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動(dòng)地獲取與處理信息，對(duì)信息做出合理判斷，并愿意與團(tuán)隊(duì)成員共享信息。筆者以“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（PBL）”為指導(dǎo)思想，利用課內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，學(xué)生在真實(shí)情境中，通過自學(xué)課本或微課、小組合作學(xué)習(xí)等方式完成項(xiàng)目任務(wù)，進(jìn)而掌握學(xué)科知識(shí)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)信息意識(shí)。教學(xué)主題與內(nèi)容分析表格是文檔處理中最常見的處理形式。在介紹Word軟件的小學(xué)、初中、
教育·教學(xué)科研 2019年6期2019-09-10
- 中小學(xué)班主任信息素養(yǎng)探究
著重從班主任信息意識(shí)、信息能力、信息道德三個(gè)層面，對(duì)班主任新時(shí)代信息素養(yǎng)進(jìn)行論述，尤其是針對(duì)教育信息化2.0背景下對(duì)班主任的信息素養(yǎng)提出了新的要求，對(duì)現(xiàn)有的信息化應(yīng)用與班主任信息素養(yǎng)面臨的新問題進(jìn)行具體分析和研究。關(guān)鍵詞：教育信息化;班主任信息素養(yǎng);信息意識(shí);信息能力;信息道德中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-0069（2019）05-0014-04收稿日期：2019-08-14作者簡(jiǎn)介：李直（1973— ），男，河南魯山人，河南省
數(shù)字教育 2019年5期2019-09-10
- 試論初中學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)
成并發(fā)展自身信息意識(shí)和信息技能、信息綜合素養(yǎng)的重要階段。其中，信息意識(shí)的培養(yǎng)是應(yīng)新課標(biāo)提出的發(fā)展學(xué)生信息素養(yǎng)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的高效課堂構(gòu)建的信息教學(xué)基礎(chǔ)，也是信息技術(shù)教學(xué)中的重中之重。因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">信息意識(shí)是學(xué)生對(duì)信息知識(shí)體系和信息技能的信息敏感力、分析力、實(shí)踐能力形成內(nèi)在的頭腦中的能動(dòng)反映，是學(xué)生進(jìn)行信息學(xué)習(xí)活動(dòng)和信息創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。所以初中信息教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；信息意識(shí)；培養(yǎng)初中學(xué)生到位的信息意識(shí)不僅是幫助學(xué)習(xí)信息知識(shí)的原始動(dòng)機(jī)，
大眾科學(xué)·中旬 2019年4期2019-09-10
- 深挖教材知識(shí)中的算法以落實(shí)信息意識(shí)的培養(yǎng)
國(guó)松摘 要：信息意識(shí)的提升依托于教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)信息情境，提供發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題的機(jī)會(huì)。目前高中信息技術(shù)課堂更側(cè)重于計(jì)算思維的培養(yǎng)，很多時(shí)候課堂教學(xué)的情境設(shè)置有所欠缺。通過一節(jié)VB課為例，以JPEG壓縮標(biāo)準(zhǔn)中的ZigZag掃描算法的實(shí)現(xiàn)為載體，思考信息意識(shí)與計(jì)算思維的協(xié)同發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息意識(shí);計(jì)算思維;協(xié)同發(fā)展一、信息技術(shù)教學(xué)選材的局限性自新課標(biāo)指出“高中信息技術(shù)課程旨在全面提升全體高中學(xué)生的信息素養(yǎng)”以來，一線教師的課堂教學(xué)就非常注重核心素養(yǎng)特別是計(jì)
新課程·下旬 2019年6期2019-08-13
- 信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)探研
：培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，是信息技術(shù)教學(xué)中的重中之重。文章從開放平臺(tái)、營(yíng)造濃郁氛圍，精選案例、激發(fā)感悟體驗(yàn)，探究主題、加強(qiáng)學(xué)科整合三方面，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：信息意識(shí);信息技術(shù);核心素養(yǎng);能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G421;G633.67文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）18-0041-01信息意識(shí)是指人對(duì)信息敏銳的感受力、判斷力和洞察力，即人的信息敏感程度，是人們對(duì)自然界和社會(huì)的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點(diǎn)等從信息的
成才之路 2019年18期2019-08-05
- 信息化時(shí)代教師信息意識(shí)研究綜述
徐娟摘 要：信息意識(shí)是信息素養(yǎng)的重要組成部分，影響著信息主體對(duì)信息的敏銳程度和保持追求新知識(shí)的熱情，信息化時(shí)代信息主體獲取、判斷、吸收能力和自覺程度直接影響其運(yùn)用信息的能力，在強(qiáng)化信息技術(shù)運(yùn)用的時(shí)代，梳理信息意識(shí)相關(guān)研究成果發(fā)現(xiàn)研究成果主要集中在信息意識(shí)的內(nèi)涵研究、標(biāo)準(zhǔn)研究、重要性、培養(yǎng)與提高研究以及信息意識(shí)的調(diào)查與評(píng)價(jià)研究。關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代;信息意識(shí);綜述《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》[1]指出要強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，提高教師
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年4期2019-08-01
- 高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探討
;核心素養(yǎng);信息意識(shí);計(jì)算思維;數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新;信息社會(huì)意識(shí)中圖分類號(hào)：G633.67? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2019）23-0110-021 前言信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)形成對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及學(xué)生今后的良好發(fā)展至關(guān)重要。對(duì)于高中生來說，在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中需重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需充分結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)和模式進(jìn)行分析，進(jìn)而將學(xué)科核心素養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，教師需要從每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手，
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2019年23期2019-05-19
- 基于課堂教學(xué)的小學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)策略
”為核心。在信息意識(shí)方面，要求學(xué)生能自覺有效地獲取、評(píng)估、鑒別和使用信息;具有數(shù)字化生存能力，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì)。本文分析了我國(guó)小學(xué)生信息意識(shí)的現(xiàn)狀，并以信息技術(shù)學(xué)科為例，對(duì)如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)做了闡述?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù) 信息意識(shí) 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)策略信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息敏銳的感受力，是人們對(duì)自然界和社會(huì)的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點(diǎn)等，從信息角度的理解、感受和評(píng)價(jià)。對(duì)小學(xué)生而言，激發(fā)并保持學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2019年2期2019-04-18
- 初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容淺析
學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、信息道德和綜合能力有極其重要的作用，但是當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)卻存在著諸多問題，制約著教學(xué)效果的提升。本文從初中信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容中存在的問題及改進(jìn)措施等幾方面進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);信息意識(shí);信息能力中圖分類號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）09-0122一、初中信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)信息意識(shí)是指客觀存在的信息和信息活動(dòng)在人們頭腦中的能動(dòng)反映。表現(xiàn)為人們對(duì)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年18期2019-03-20
- 新課標(biāo)理念下提升學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)對(duì)策初步探究
信息素養(yǎng) 信息意識(shí) 計(jì)算思維 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新 信息社會(huì)責(zé)任 【中圖分類號(hào)】? G633.67 ? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）01-254-01本次2017版《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出課程的總目標(biāo)是：“高中信息技術(shù)課程旨在全面提升全體學(xué)生的信息素養(yǎng)。”其中又明確提出學(xué)科核心素養(yǎng)的四大要素：1.信息意識(shí);2.計(jì)算思維;3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新;4.信息社會(huì)責(zé)任。在課程內(nèi)容
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2019年1期2019-03-18
- 基于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)培養(yǎng)中職學(xué)生信息意識(shí)素養(yǎng)
教學(xué)中對(duì)學(xué)生信息意識(shí)素養(yǎng)培養(yǎng)的策略。關(guān)鍵詞：信息意識(shí); 核心素養(yǎng); 中職; 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中圖分類號(hào)：TP3? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）12-108-001當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)，信息技術(shù)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已是生活中不可或缺的電子產(chǎn)品，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也是我們必須掌握的一項(xiàng)基本技能。作為中職學(xué)生，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門通識(shí)課，也是一門考證課。通過對(duì)畢業(yè)學(xué)生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的應(yīng)用
科學(xué)大眾·教師版 2019年12期2019-02-20
- 培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)
是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息技能，比如：對(duì)信息的獲取、組織、評(píng)估、處理、加工、表達(dá)、通訊、評(píng)價(jià)等能力。教師在課堂中經(jīng)常滲透信息資料和信息技術(shù)，讓信息技術(shù)為課堂服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，信息素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng) 信息意識(shí) 技能 實(shí)踐隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)信息的要求越來越高，信息素養(yǎng)是一種對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力。因此提高中學(xué)生的信息素養(yǎng)是我們教育工作者的任務(wù)，尤其是我們信息技術(shù)教師責(zé)任，在教學(xué)過程中，一定要教會(huì)學(xué)生能夠掌握常用的信息技術(shù)工具的使用方法，提高
學(xué)校教育研究 2019年24期2019-02-07
- 加強(qiáng)高中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)探究
；核心素養(yǎng)；信息意識(shí)；學(xué)科素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2019）01-0034-01核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)科核心素養(yǎng)包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)要素。同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)也明確了培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的主要途徑，即“課堂為主”“實(shí)踐為輔”。在這樣的背景下，高中信息技術(shù)課教師需重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的重要性，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，將每一堂課都變成培養(yǎng)
成才之路 2019年1期2019-01-28