賈立莎

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，信息化技術(shù)時(shí)代已然來臨。信息化技術(shù)以其高效性、便捷性以及融入性被廣泛應(yīng)用于人們生產(chǎn)生活的各行各業(yè)中，具有很高的實(shí)用價(jià)值以及應(yīng)用意義。在我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域，信息化教學(xué)的出現(xiàn)對(duì)于改變影視后期制作（After Effects）教學(xué)模式的落后現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，具有切實(shí)可行的意義。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);影視后期制作（After Effects）課程;應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）01-0288-02

信息化教學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用對(duì)于改變我國(guó)教育模式、創(chuàng)新教育思想以及教育方式、發(fā)展現(xiàn)代化教育理念具有非常重大的意義，也是教育教學(xué)拓展新思路、順應(yīng)時(shí)代改變以及沖擊傳統(tǒng)教育方式的有力依據(jù)[1]。在影視后期的課程授課當(dāng)中，傳統(tǒng)的教育方式只是一味對(duì)教材進(jìn)行講解，忽視了學(xué)生在課堂中的重要性，使得教學(xué)質(zhì)量以及課堂效率不容樂觀。因此，合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性與科學(xué)性，積極推廣信息化教學(xué)在影視后期制作（After Effects）課程中的應(yīng)用，具有高效、實(shí)用的教學(xué)效果。將影視后期制作（After Effects）課程的煩瑣與冗長(zhǎng)進(jìn)行有效的拆解教學(xué)，使其教學(xué)更具生動(dòng)性、概念性以及高效性，對(duì)于我國(guó)影視后期制作教學(xué)事業(yè)發(fā)展與進(jìn)步提供了很好的幫助。

一、信息化教學(xué)定義及特點(diǎn)

所謂信息化教學(xué)，主要是指利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的先進(jìn)性以及生動(dòng)性特點(diǎn)，將教材中的知識(shí)概念進(jìn)行全新的數(shù)字化變革，利用多媒體中的視頻、圖片、聲音形式進(jìn)行課堂教學(xué)，具有生動(dòng)、靈活以及高效的特點(diǎn)，對(duì)于提高課堂效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情具有非常明顯的效果。將沉悶、無趣的教材概念以一種生動(dòng)、形象的形式讓學(xué)生們更好地接受與學(xué)習(xí)是信息化教學(xué)的主要特點(diǎn)，也是打破傳統(tǒng)教學(xué)理念、創(chuàng)新教育新思路以及促進(jìn)新時(shí)期教育改革的重要組成依據(jù)。將信息化教學(xué)巧妙地應(yīng)用于影視后期制作（After Effects）課程教學(xué)中，是我國(guó)影視后期制作教育事業(yè)的重大變革與創(chuàng)新，對(duì)于新時(shí)期下教育體制的完善以及打造全面創(chuàng)新型教育理念具有積極意義。其次，信息化教學(xué)具有較好的融入性與通俗易懂性，可以將影視后期制作（After Effects）課程中的學(xué)術(shù)概念以及理論進(jìn)行視頻、圖片、聲音的直接呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠更加容易地學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，開發(fā)學(xué)生們的發(fā)散思維，拓展學(xué)生的深度見解。對(duì)于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，避免學(xué)生對(duì)影視后期制作（After Effects）課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，進(jìn)而造成逃避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，具有積極重要的意義。

二、影視后期制作（After Effects）課程教學(xué)存在的問題

1.課堂教學(xué)氛圍不容樂觀。由于受到我國(guó)應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)根深蒂固，課堂教學(xué)效率低下以及教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重制約使得我國(guó)課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。對(duì)于影視后期制作（After Effects）課程教學(xué)而言，由于教師的課堂講解缺乏生動(dòng)、趣味性，只是一味地將教材照搬到課堂上，缺乏應(yīng)變能力以及創(chuàng)新思想。久而久之，學(xué)生便失去了學(xué)習(xí)的積極性以及熱情，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及拓展其對(duì)課程知識(shí)的深入見解帶來負(fù)面影響，學(xué)生們無法真正地掌握影視后期制作（After Effects）課程中的精髓。課堂氛圍沉悶、無趣，教師與學(xué)生無法進(jìn)行有效的溝通，課程知識(shí)得不到應(yīng)用與鞏固，對(duì)于我國(guó)教育教學(xué)的提升與進(jìn)步產(chǎn)生了較為不利的影響。

2.教學(xué)主旨出現(xiàn)偏差。在我國(guó)中職學(xué)校影視后期制作（After Effects）課程教學(xué)中，以往的教育方式是以教師為主導(dǎo)，課堂教學(xué)主要圍繞教師開展，換言之，就是教師的教學(xué)是課堂主旨，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動(dòng)地位，無法真正做到以學(xué)生為中心進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中的主旨地位出現(xiàn)偏差，缺乏主導(dǎo)性。其次，教師與學(xué)生之間缺乏良好的溝通交流，造成教師無法全面、深入地掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，進(jìn)而無法制定出有針對(duì)性的教學(xué)授課方式，學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)也無法得到有效提升，教師與學(xué)生缺乏交流與溝通，還會(huì)導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)的偏差，無法真正做到因材施教的教育理念。

3.教學(xué)內(nèi)容不全面。隨著教育體制的不斷改革，新的教材內(nèi)容以及教學(xué)知識(shí)被不斷引入，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的局限性以及落后性，無法及時(shí)有效地將教材內(nèi)容以及教學(xué)知識(shí)進(jìn)行更新?lián)Q代，進(jìn)而造成教育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步受到一定阻礙。其次，對(duì)于我國(guó)中職學(xué)校影視后期制作（After Effects）課程教學(xué)而言，教師缺乏積極拓展知識(shí)的意識(shí)以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，對(duì)于新教學(xué)內(nèi)容的接納處于被動(dòng)狀態(tài)，加之受到應(yīng)試教育固有思想的限制，導(dǎo)致教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性與變通性，教學(xué)理念已無法適應(yīng)教育教學(xué)的改革發(fā)展，對(duì)實(shí)現(xiàn)影視后期制作（After Effects）課程教學(xué)高效性以及科學(xué)性產(chǎn)生不利影響。

三、信息化教學(xué)在影視后期制作（After Effects）課程中的應(yīng)用

1.提高課堂效率，活躍課堂氛圍。信息化教學(xué)在影視后期制作（After Effects）課程中的有利應(yīng)用，可以有效地促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性以及熱情，由于信息化教學(xué)具有良好的生動(dòng)性與融入性，可以使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于糾正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及提高學(xué)生在課堂中的主觀能動(dòng)性具有很好的幫助。其次，信息化教學(xué)可以將繁重、無趣的知識(shí)概念以及理論講解進(jìn)行“包裝加工”，以視頻、圖片以及聲音的形式進(jìn)行生動(dòng)的展現(xiàn)，進(jìn)而保證學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在掌握教學(xué)知識(shí)的同時(shí)能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，真正做到了“在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步”的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)信息化教學(xué)還會(huì)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、健康的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于提高課堂效率、改變教學(xué)質(zhì)量以及增長(zhǎng)學(xué)習(xí)趣味性具有積極有效的影響，也是教育方法的創(chuàng)新與改革。

2.糾正教學(xué)主旨，增強(qiáng)溝通性。信息化教學(xué)在影視后期制作的課程教學(xué)中的有效應(yīng)用，對(duì)于沖擊以往傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念，將教師為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，提高學(xué)生在教育教學(xué)中的主旨地位，增強(qiáng)學(xué)生的主導(dǎo)性，使課堂教學(xué)能夠更加積極有效地圍繞學(xué)生去開展，具有積極深遠(yuǎn)的意義。其次，信息化教學(xué)會(huì)利用多媒體進(jìn)行授課，可以有效地與學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)互動(dòng)，通過這種方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及自信心。同時(shí)信息化教學(xué)還可以通過互動(dòng)式教學(xué)方式幫助教師更加全面、深入地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而促使教師進(jìn)行針對(duì)式的教學(xué)授課，以此來加強(qiáng)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而提高課堂效率，保證學(xué)生能夠更加全面地對(duì)影視后期制作的課程知識(shí)進(jìn)行掌握，保障教學(xué)質(zhì)量以及改善教育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容。信息化教學(xué)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為保障基礎(chǔ)，具有網(wǎng)絡(luò)互通性以及高效性。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于信息的更新具有高速、便捷的特點(diǎn)，因此信息化教學(xué)可以及時(shí)有效地接收到最新的教育教材，對(duì)于學(xué)生的影視后期制作課程教學(xué)具有積極作用。其次，信息化教學(xué)具有網(wǎng)絡(luò)互通性的特點(diǎn)，龐大的教材信息庫(kù)可以有效地拓展教師以及學(xué)生的視野，幫助學(xué)生能夠更加全面地對(duì)影視后期制作課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

信息化教學(xué)是我國(guó)科技進(jìn)步與教育創(chuàng)新改革的產(chǎn)物，對(duì)于我國(guó)影視后期制作（After Effects）課程教學(xué)具有積極意義。對(duì)于提高課堂效率、活躍課堂氛圍、糾正教學(xué)主旨、增強(qiáng)師生之間溝通性以及豐富教學(xué)內(nèi)容提供了有力的保障依據(jù)，也是改變我國(guó)傳統(tǒng)教育理念、創(chuàng)新教育方法的重要舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳虹.微課在中職《After Effects影視后期制作》課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2016，（66）：124.

Application of Information-based Teaching in After Effects Course

JIA Li-sha

（Nanping Agricultural School of Fujian Province，Nanping，F(xiàn)ujian 354200，China）

Abstract：With the continuous development and application of network technology，the era of information technology has come.Information technology is widely used in all walks of life and production with its high efficiency，convenience and integration.It has high practical value and application significance.In the field of education and teaching in our country，the emergence of information-based teaching has practical significance for changing the backward situation of the teaching mode of After Effects and improving the teaching quality and efficiency.

Key words：information-based teaching;After Effects course;applied research